第2节特异性免疫

第节特异性免疫2必备知识基础练

1.（2021山东泰安高二期末）人体免疫系统是覆盖全身的防卫网络下图是人体初次接触某病原体后发生的部分免疫过程示意图，图中

①④表示细胞，甲和乙表示物质下列说法正确的是（）〜A.细胞

①是抗原呈递细胞,能特异性识别病原体B.细胞

②和细胞

③发育、成熟的场所均相同C.细胞

④是浆细胞，由记忆细胞增殖分化形成D.新型冠状病毒肺炎患者体内会产生物质甲和乙

2.（2022黑龙江大庆实验中学高二期末）下图所示实验能够说明（）被病毒感LCM染的外标记的Cr病毒同种小LCM鼠细胞分离加入后加淋巴盘测定上清三至业液中匕释5细胞培养放量A.浆细胞产生的抗体的作用B.病毒具有刺激淋巴细胞增殖的作用C.细胞毒性T细胞的作用D.抗原具有诱导B细胞分化的作用3（.2021浙江杭州中学高二期中）下图表示不同免疫状态小鼠体内病原体随着感染后的时间进程其数量的变化曲线下列相关叙述最合理的是（）啕吞噬细胞缺陷小鼠t暨]/----------------------------细胞缺陷小鼠上么~、正常少鼠°感染后的时间A.图中的吞噬细胞、B细胞和T细胞都属于特异性免疫细胞B.吞噬细胞缺陷小鼠体内病原体数量增加很快，是由于非特异性免疫无法产生C.B细胞缺陷小鼠体内无法合成抗体，体液免疫无法产生D.T细胞缺陷小鼠体内无法产生细胞因子，细胞免疫无法产生

4.（2022河南南阳高三期末）我国科学家把新冠病毒放在冷冻电镜下，在病毒内部“打手电”，穿过囊膜，直击里层的RNA和缠绕结构，展示出迄今为止最完整的新冠病毒影像（如图）经过整体和局部的综合分析，发现新冠病毒具有一条很长的RNA,其表面刺突蛋白可以自由游走、旋转下列有关叙述7fA:正确的是（）衣壳蛋白表面蛋白囊膜守^4A RNAA.新冠病毒属于有囊膜的病毒，其囊膜来自宿主细胞B.感染新冠病毒后,患者会出现脱水现象，会引起其体内抗利尿激素分泌量降低C.感染新冠病毒后，细胞毒性T细胞负责裂解靶细胞并清除新冠病毒D.抗体与病毒结合后会抑制其在体液中的增殖，并形成细胞集团

5.（2022安徽合肥中学高二期末）下图表示在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体水平（箭头为疫苗注射时间），下列叙述错误的是（）A.甲、丁两次注射的疫苗，会作为抗原和不同B细胞上不同的特异性受体结合B.注射疫苗能够诱发机体产生抗体，绝大多数抗体是蛋白质，少部分是多糖等C.细胞因子（白细胞介素等）可以加强上述反应D.丙时间抗体水平突然上升，可能是受到了与甲时间注射的疫苗相同的抗原的刺激

6.（2021山东济南高二期末）新型冠状病毒表面的刺突糖蛋白（S蛋白）与人呼吸道上皮细胞及肺组织细胞表面的特异性受体ACE2识别并结合，病毒由此进入宿主细胞并增殖,会引起肺功能受损下列说法正确的是（）A.细胞毒性T细胞可以释放靶细胞中的病毒，通过细胞因子将其沉淀B.辅助性T细胞可以向B细胞传递信息并产生细胞因子C.浆细胞在识别病毒并且产生抗体的过程中发挥了非常重要的作用D.感染过新型冠状病毒并且痊愈的人的血清一定能够治愈其他新型冠状病毒肺炎患者能力素养提升练

7.适应性免疫应答是指体内抗原特异性T/B淋巴细胞接受抗原刺激后，自身活化、增殖、分化为效应细胞，产生一系列生理效应的全过程适应性免疫应答的最重要特征是免疫反应的效力随着反复接触抗原而显著增强下列相关叙述错误的是（）A.与第一次免疫应答反应相比，机体第二次受到同种抗原刺激后所产生的抗体量更多

8.适应性免疫应答可通过增加疫苗接种次数，使机体获得和维持保护机体所需的高抗体浓度C.当同种抗原进入已免疫的机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化，产生浆细胞或细胞毒性T细胞D.抗原特异性T/B淋巴细胞可接受抗原刺激，是由于其细胞内存在特有的受体基因9（.2021广西来宾高二期末）某研究人员将病毒q注入甲组鼠体内，该组鼠均死亡;将同剂量的病毒q注入乙组鼠体内,该组鼠只在第1周发热，以后恢复健康在死亡和恢复健康的两组鼠的体内均检测出具有活性的病毒对此现象的解释不合理的是（）A.病毒q属于抗原物质B.乙组小鼠体内可能发生了体液免疫和细胞免疫C.甲组鼠体内未产生病毒q的抗体，而乙组鼠体内产生了病毒q的抗体D.注入甲组鼠体内的病毒q有活性，而注入乙组鼠体内的病毒q没有活性10（2021山东乳山一中高二期末）下图表示某个人体中的部分免疫过程的示意图请分析并回答有关的问题只与适合的受体结合T In miv激活的细胞增B大、分裂和分化⑴不同的B细胞，如图中的I、II、III、IV中，细胞表面的受体（填“相同”或“不同”）

（2）a、b、c、d中能特异性识别抗原的细胞是o⑶淋巴细胞依靠其细胞表面的受体识别抗原，每个淋巴细胞只带有一种特异性抗原受体那么淋巴细胞的特异性是先天存在的，还是由抗原的“教导”产生的呢请用下面给出的材料设计实验进行探究实验材料:小白鼠，放射性同位素标记的抗原X,未标记的抗原X,抗原Y等（注:高剂量的放射性同位素标记的抗原能够杀死全部带有互补受体的淋巴细胞）实验步骤

①给小白鼠注射，小白鼠对此种抗原不发生免疫反应

②一段时间后，给小白鼠注射，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应

③再过一段时间，给小白鼠注射抗原Y,观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应预期结果与结论若，则说明淋巴细胞的特异性是先天存在的若，则说明淋巴细胞的特异性是由抗原的“教导”产生的参考答案第节特异性免疫

21.D解析抗原呈递细胞识别抗原没有特异性,A项错误;细胞

②和细胞

③分别为T细胞和B细胞,两者发育的场所相同，都是骨髓,但成熟的场所不同,B项错误;由题干信息可知,该过程是初次免疫，则细胞

④是浆细胞，由细胞

③B细胞增殖分化而来,C项错误;人体感染新型冠状病毒后会产生细胞免疫和体液免疫,因此会产生甲（细胞因子）和乙（抗体）,D项正确

2.C解析当小鼠感染病毒后,由于病毒寄生在宿主细胞内，所以小鼠进行细胞免疫，产生细胞毒性T细胞因此分离出的淋巴细胞含细胞毒性T细胞，把细胞毒性T细胞与被病毒感染的小鼠细胞混合培养，测定上清液的放射性,最终能说明细胞毒性T细胞能与靶细胞密切接触，诱导靶细胞进行细胞凋亡,最终使病毒暴露在细胞外

3.C解析图中的B细胞和T细胞均具有特异性识别功能，但吞噬细胞的识别功能不具有特异性,A项错误;非特异性免疫包括第一道防线和第二道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成第二道防线,吞噬细胞缺陷小鼠仍可产生部分非特异性免疫,B项错误;抗体是由B细胞接受抗原刺激后分化成的浆细胞产生的，所以B细胞缺陷小鼠不能合成抗体，体液免疫无法产生,C项正确;没有细胞因子，细胞毒性T细胞分裂、分化过程减弱，仍可产生细胞免疫,D项错误

4.A解析据题可知，新冠病毒具有囊膜，病毒进入宿主细胞后，利用宿主细胞的物质合成自身结构，通过胞吐方式释放，其囊膜来自宿主细胞,A项正确;感染新冠病毒后，患者出现脱水现象，导致细胞外液渗透压升高，引起体内抗利尿激素分泌量增加,促进肾小管、集合管重吸收水,B项错误;感染新冠病毒后，细胞毒性T细胞的作用是与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解、死亡，使新冠病毒释放,由体液免疫清除新冠病毒,C项错误;病毒为非细胞生物，在宿主细胞中利用宿主细胞的物质进行增殖,D项错误

5.B解析甲、丁两次注射疫苗后所检测到的抗体水平变化的曲线没有连续性，说明甲、丁两次注射的疫苗不同的,而注射疫苗后所引起的机体产生的免疫反应具有特异性，因此甲、丁两次注射的疫苗，会作为抗原和不同B细胞上不同的特异性受体结合,A项正确;注射的疫苗属于抗原，在抗原的刺激下会诱发机体产生抗体，抗体是机体产生的专门应对抗原的蛋白质,B项错误;白细胞介素等细胞因子能通过促进B细胞的增殖、分化来加强上述体液免疫反应,C项正确;注射的疫苗属于抗原，初次接受抗原刺激时，机体会产生相应的抗体和记忆B细胞,当再次接受相同抗原刺激时，记忆B细胞会快速增殖分化，产生更多的浆细胞，进而产生更多的抗体，因此与初次免疫反应相比，再次免疫反应产生抗体的浓度高，可见，丙时间抗体水平突然上升，可能是受到了与甲时间注射的疫苗相同的抗原的刺激,D项正确

6.B解析将病毒沉淀的是抗体，不是细胞因子,A项错误;在体液免疫中，辅助性T细胞可以向B细胞传递信息并产生细胞因子,B项正确;浆细胞没有识别抗原（病毒）的能力,C项错误;新型冠状病毒的遗传物质为RNA,RNA为单链，很容易发生变异，抗体具有特异性，治愈者的血清中的抗体不一定会对其他新型冠状病毒肺炎患者起作用,D项错误

7.D解析适应性免疫过程中机体第二次接触同种抗原产生的抗体比第一次产生的抗体数量更多,A项正确;适应性免疫应答可通过增加疫苗接种次数来使机体获得并维持保护机体所需的高抗体浓度,B项正确;当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化，产生浆细胞或细胞毒性T细胞,C项正确;抗原特异性T/B淋巴细胞可接受抗原刺激,是由于细胞内的受体基因选择性表达，并不是存在特有的受体基因,D项错误

8.D解析给小鼠注射病毒q后,能引起机体的免疫反应，说明病毒q属于抗原物质,A项不符合题意将同剂量的病毒q注入乙组鼠体内,该组鼠只在第1周发热，以后恢复健康,说明乙组鼠体内发生了免疫，且病毒侵入小鼠细胞内，体液免疫和细胞免疫均可能发挥作用,B项不符合题意甲组鼠体内未产生病毒q的抗体，所以将病毒q注入甲组鼠体内，该组小鼠均死亡;而乙组鼠体内产生了病毒q的抗体，所以将同剂量的病毒q注入乙组鼠体内,其小鼠只在第1周发热，以后恢复健康,C项不符合题意在死亡和恢复健康的两组鼠的体内均检测出具有活性的病毒，说明注入两组小鼠体内的病毒均有活性,D项符合题意

9.答案⑴不同

（2）a、c

（3）高剂量的放射性同位素标记的抗原X未标记的抗原X小白鼠对抗原X不发生免疫反应,对抗原Y仍能发生正常免疫反应小白鼠对抗原X、Y均能发生正常免疫反应解析

（1）图中的I、II、III、W为4个不同的B淋巴细胞,细胞表面的受体不同，只识别特定的抗原,图中能识别该抗原的是细胞H

（2）a b、c、d中能特异性识别抗原的细胞是a（B细胞）、c（记忆B细胞），而浆细胞b没有识别功能

（3）对于淋巴细胞的产生，有两种说法，一是在抗原进入机体之前，具有不同类型特异性受体的淋巴细胞就已经存在;二是在抗原进入机体后，由抗原的“教导”产生的本实验的目的是探究两种说法哪个正确根据实验设计的单一变量原则和对照原则，同时结合实验所给材料，设计实验进行验证如下:

①高剂量的放射性同位素标记的抗原能够杀死全部带有互补受体的淋巴细胞，据此，给小白鼠注射高剂量放射性同位素标记的抗原X,小白鼠对此种抗原不发生免疫反应

②一段时间后，小白鼠的细胞中已经不存在识别抗原X的受体，给小白鼠注射未标记的抗原X,然后观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应

③再过一段时间，给小白鼠注射抗原Y,观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应预期结果与结论:若小白鼠对抗原X不发生免疫反应（此时能够识别抗原X的淋巴细胞已经被杀死）,对抗原Y仍能发生正常免疫反应（细胞中先天存在能识别抗原Y的淋巴细胞），则说明淋巴细胞的特异性是先天存在的;若小白鼠对抗原X、Y均能发生正常免疫反应，则说明即便在识别抗原X的淋巴细胞都被消灭的情况下，机体依然能对抗原X起作用，则说明淋巴细胞的特异性是由抗原的“教导”产生的。