第22课 世界多极化与经济全球化 教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第课世界多极化与经济全球化教学设计22学年高中历史统编版必修中外-2023-20242019历史纲要下册主备人备课成员《第22课世界多极化与经济全球化》为2023-2024学年高中历史统编版教2019必修中外历史纲要下册的内容本课着重分析20世纪末以来世界政材治、经济格局的演变，探讨世界多极化与经济全球化的关系课程紧密联系分析教材，以实例解析多极化发展趋势对全球经济、文化、科技等方面的影响，强调学生通过史料分析、课堂讨论等方式，深入理解我国在国际多极化、经济全球化进程中的地位与作用，培养学生全球视野，增强历史使命感核本课旨在培养学生历史核心素养，特别是时空观念、史料实证和历史理解能心力通过学习世界多极化与经济全球化的内容，学生能建立准确的时空观念，素养认识到不同国家和地区在不同历史时期的作用与变化；能够运用史料实证方目法，分析多极化格局下的国际关系和经济全球化趋势；同时，提升学生对中标国在国际舞台上的角色认识，培养其全球视野，加强对复杂历史现象的理解分析和分析能力，为形成正确的历史观念和价值观奠定基础

1.学生已掌握了相关知识在学习本课前，学生已对20世纪以来的世界历史发展、两极格局解体以及现代经济体系有了基本了解，对国际关系的基本概念和冷战后的国际政治动态有所认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格高中学生通常对时事政治较为关注，学习对国际关系和全球经济发展有一定的兴趣他们具备一定的分析能力和批判者性思维，但学习风格多样，有的学生擅长理论分析，有的则更倾向于具体实分例析

3.学生可能遇到的困难和挑战对于世界多极化和经济全球化的深入理解可能存在难度，特别是在分析多极化对经济全球化的影响以及如何应对这些挑战时此外，学生可能在评价中国在国际多极化中的作用时，由于缺乏实际案例或深度思考，难以形成全面的认识和评价学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.教学方法学-探究法引导学生通过自主探究，深入分析世界多极化方与经济全球化的关系，培养学生批判性思维法-讨论法组织学生进行小组讨论，分享对多极化发展趋与势和国际经济合作的理解，激发学生主动参与手-案例分析法运用具体国际事件案例，帮助学生形象理段解多极化与经济全球化的实际影响

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等展示多极化与经济全球化的动态过程，增强学生的视觉和感官体验-网络资源引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓展知识面，提高信息处理能力-教学软件运用互动式教学软件，设计模拟游戏或角色扮演，让学生在互动体验中深化理解教

1.导入环节（5分钟）学-利用多媒体展示世界地图，标注出当前重要的国际政治过经济事件发生地，提出问题“这些事件背后的国际力量程是如何影响世界的？”通过创设情境，激发学生对世界设多极化与经济全球化的好奇心计

2.讲授新课（20分钟）-回顾两极格局解体后的国际政治经济形势，引入世界多极化的概念，讲解多极化发展的特点及其对国际关系的影响-探讨经济全球化的定义、表现及其与多极化的互动关系，强调中国在经济全球化中的角色-结合教材内容，分析当前多极化与经济全球化对我国及世界其他国家的影响，提出应对策略

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组讨论“多极化与经济全球化对发展中国家的影响及应对策略”-学生分享各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结

4.课堂提问（5分钟）-教师针对本节课的重点内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度-鼓励学生提问，对学生的疑问进行解答，促进学生思考

5.创新互动环节（5分钟）-角色扮演让学生扮演不同国家的领导人，针对某一国际事件进行模拟谈判，培养学生的国际视野和解决问题的能力-教师评价对学生的表现进行点评，强调谈判技巧和策略

6.核心素养能力拓展（5分钟）-布置课后作业让学生结合所学内容，分析我国在国际多极化与经济全球化中的地位和作用，撰写一篇小论文-指导学生运用史料实证、历史理解等方法，提高论文质量7•总结与反思（5分钟）-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点-鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见总计用时45分钟注意事项

1.教学过程中，教师应注意关注学生的反应，适时调整教学节奏

2.鼓励学生积极参与，提高课堂互动性

3.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生指导与帮助

4.注重培养学生的史料实证、历史理解等核心素养能力教

1.拓展资源学-阅读材料推荐学生阅读《大国崛起》等相关书籍，了资解世界主要国家的发展历程及其在国际多极化中的地位源-视频资料观看国际政治经济形势分析的纪录片，如《全拓球化时代》等，加深对经济全球化的理解展-历史事件收集有关国际政治经济领域的重要历史事件资料，如冷战结束、世界贸易组织成立等，以案例分析的形式进行学习-学术论文推荐阅读有关世界多极化与经济全球化的学术论文，了解学术界的观点和研究动态

2.拓展建议-学生可以结合教材内容，对比分析不同国家的发展战略，探讨我国在国际多极化与经济全球化中的优势和劣势-鼓励学生关注时事政治，通过新闻媒体了解国际政治经济动态，提高对现实问题的敏感度-组织学生参加模拟联合国等活动，锻炼学生的国际视野、谈判技巧和团队合作能力-引导学生利用图书馆、档案馆等资源，深入研究有关世界多极化与经济全球化的历史资料，提高史料实证能力-鼓励学生开展跨学科学习，结合地理、政治、经济等学科知识，全面分析世界多极化与经济全球化的影响课

1.课堂小结堂-本节课我们学习了世界多极化与经济全球化的关系，探小讨了多极化对国际政治经济格局的影响结-强调了中国在经济全球化中的角色和地位，以及我国应对多极化与经济全球化的策略当-通过案例分析、讨论等形式，深化了对史料实证、历史理解等核心素养的理解堂

2.当堂检测检-选择题设计10道选择题，涵盖本节课的重点知识点，测检验学生对知识的掌握程度-简答题要求学生简述世界多极化与经济全球化的关系，以及我国在此背景下的应对策略-案例分析提供一则国际政治经济领域的案例，让学生分析多极化和经济全球化在其中扮演的角色，并提出自己的看法注意事项-检测过程中，教师应注意观察学生的答题情况，了解学生的掌握程度-对学生的答案进行点评，指出错误和不足，给予指导和建议-鼓励学生积极参与，培养其解决问题的能力和批判性思维-检测结果作为教学反馈，教师应根据实际情况调整教学策略，以提高教学效果教在本次教学过程中，我注意到学生在探讨世界多极化与经学济全球化的关系时，表现出较高的兴趣和参与度然而，反我也发现了一些需要改进的地方思首先，关于教学内容的讲解，我意识到在讲解多极化与经与济全球化的互动关系时，部分学生对此理解不够深入为改了帮助学生更好地理解这一知识点，我计划在未来的教学进中增加更多实例分析，让学生通过具体案例来感受多极化与经济全球化的相互影响其次，课堂互动方面，虽然学生们在讨论环节表现积极，但在提问环节，部分学生显得不够自信，不敢发表自己的观点针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多给予鼓励和支持，创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的看法此外，课堂拓展资源方面，我发现学生在查找相关资料时，有时会感到困惑，不知道如何筛选和运用为了提高学生的史料实证能力，我计划在课后组织一次专门的史料查找与运用培训，教授学生如何有效利用图书馆、网络等资源，提高他们的研究能力针对教学改进措施，我计划从以下几方面进行

1.在讲解多极化与经济全球化的关系时引入更多贴近生活的案例，让学生更好地理解这两个概念的实际意义

2.课堂提问环节，注重引导学生思考，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的批判性思维

3.组织课后拓展活动，如小组讨论、学术论文阅读等，帮助学生巩固所学知识，提高史料实证能力

4.定期对教学效果进行评估，了解学生的需求，及时调整教学策略

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑，提供针对性的指导课

1.拓展内容后-阅读材料《全球通史》中关于20世纪末以来世界政拓治经济格局的章节，以及《大国崛起》中关于主要国家在展国际多极化中的角色分析-视频资源历史纪录片《冷战风云》中关于两极格局解体后的国际政治经济形势分析-学术文章选取几篇学术界关于世界多极化与经济全球化关系的最新研究文章，供学生深入阅读2拓展要求.-鼓励学生结合课堂所学，自主选择以上拓展内容进行学习，加强对本节课知识点的理解和掌握-学生在阅读材料和观看视频时，应注意记录关键信息和自己的思考，以便在课后讨论时分享-教师将提供阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地理解和分析拓展内容-学生应在课后完成一篇拓展学习心得，内容可包括对多极化与经济全球化关系的新认识、对国际政治经济形势的见解等-教师将收集学生的学习心得，进行评价和反馈，以促进学生的自主学习和思考能力。