第3课《雨的四季》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第课《雨的四季》训练提升教学设计3学年统编版语文七年级上册-2024-20252024授课教师授课班级授课地点《雨的四季》是统编版语文七年级上册的一篇写景抒情散文，通过描绘雨在春夏秋冬四季中的不同景象，展现了作者对大自然细致入微的观察和热爱本课教学内容旨在让学生感受四季雨的特色，理解教材分作者通过对比描绘表现出的情感变化，提高学生对自然美的感知能力和文学鉴赏能力课析程设计将紧贴教材内容，通过分析文本,让学生在学习中领略语文与自然交融的魅力，并激发他们对生活中细节的观察与思考本课程围绕《雨的四季》课文，旨在培养学生以下核心素养提升审美鉴赏能力，通过分析文本中的细腻描绘，感受作者对自然之美的赞美与热爱；强化思维发展与表达能力，引导学生观察生活中的自然现象，学会运用语言准确表达个人情感与观点；培养文化理解与核心素传承意识，体会散文中的诗意表达，感悟中华文化的独特韵味通过本课学习，使学生能养目标够深入体会文本，形成自己的审美判断，并能在实际情境中创造性地运用语言重点理解并感受课文中雨的四季变化所体现的自然美与情感表达难点如何引导学生通过文本分析，把握作者描绘雨的四季时的细腻情感变化，并将其内化为自己的审美体验解决办法及突破策略

1.通过多媒体展示四季雨的图片和视频资料，帮助学生直观感受课文中描述的自然景象，增强其对文本的理解与感知

2.设计小组合作讨论环节，让学生在小组内分享对雨的四季的不同感悟，相互启发，促重点难进对文本深层次的理解点及解

3.引导学生关注课文中的关键词语和修辞手法，分析作者是如何通过这些语言技巧来表决办法现雨的四季之美，从而突破情感表达的难点

4.创设情境写作练习，让学生模仿课文中的描写手法，创作自己的四季雨片段，以此巩固学习成果，提升表达技巧

1.软硬件资源-多媒体教学设备-投影仪-教学PPT-音频播放器教学资

2.课程平台源-课堂互动平台-学校教学管理系统

3.信息化资源-四季雨的图片与视频素材-电子版课文-课文朗读音频

4.教学手段-小组合作学习-情境创设-互动提问-课堂讨论-创作练习与展示-课后线上互动交流

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对雨的四季〃主题的兴趣，激发其探索自然与文学之美的欲望过程开场提问〃你们喜欢下雨吗？你们知道雨在每个季节里有什么不同吗？〃展示一些关于四季雨的图片和视频片段，让学生初步感受雨的四季变化和文学表现简短介绍雨的四季对生活的影响和文学中的象征意义，为接下来的学习打下基础

2.《雨的四季》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解散文的基本概念、组成部分和《雨的四季》的文学特色过程讲解散文的定义，包括散文中的观察、抒情、议论等元素详细介绍《雨的四季》的结构和文学手法，使用PPT图表或示意图帮助学生理解通过对课文的具体段落分析，让学生更好地理解作者如何通过语言艺术表现雨的四季

3.《雨的四季》案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解散文的审美特性和文学价值教学过过程程设计选择课文中几个典型的季节描述进行分析详细介绍每个季节描述的背景、情感表达和艺术特色，让学生全面了解散文的深度和美感引导学生思考这些案例对理解自然和提升文学鉴赏能力的影响，以及如何运用到自己的写作中小组讨论:让学生分组讨论四季雨的其他可能文学表现,并提出创造性的写作想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和文学创作能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个季节，探讨如何描绘该季节的雨小组内讨论该季节雨的特点、情感色彩及文学表现手法每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文理解和欣赏的能力过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节雨的描绘、情感表达和文学手法应用其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调散文阅读与创作的重要性和意义过程简要回顾散文《雨的四季》的学习内容，包括基本概念、案例分析、小组讨论等强调通过观察自然和运用文学手法表达情感的价值，鼓励学生继续探索自然之美和文学创作的乐趣布置课后作业让学生撰写一篇以〃我心中的四季雨〃为主题的短文，运用课堂所学,表达自己对四季雨的感受和想象《雨的四季》这篇课文涉及的知识点主要包括以下几个方面

1.文学体裁与特点-散文的概念及其特点-写景抒情散文的写作手法-文学作品中自然景象与情感表达的关系

2.课文内容分析-作者对四季雨的描绘及其特点-春雨的细腻与生机、夏雨的热烈与粗犷、秋雨的凄清与哀婉、冬雨的沉静与思索-课文中运用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）

3.语言表达与情感传递•作者是如何通过语言选择和句式运用表达情感的知识点-课文中关键句子的分析，理解其情感内涵梳理一学生仿写句子，练习用语言表达自己的情感

4.自然观察与文学创作-自然观察在文学创作中的重要性-学生如何从日常生活中观察自然，汲取创作灵感-结合自然观察，进行文学创作的方法与技巧

5.文学鉴赏能力培养-如何鉴赏散文中的自然美和情感美-分析课文中的美学元素，如色彩、声音、形象等-通过对比阅读，提升学生对文学作品的鉴赏力

6.课后写作实践-根据课文内容，进行以四季雨为主题的写作练习-运用课文中学到的写作手法和修辞技巧-发挥个人想象，创作具有个人风格的文学作品课堂小结课堂小本节课我们学习了《雨的四季》这篇散文，深入探讨了作者如何通过细腻的笔触描绘出雨结，当堂的四季变化，表达出对自然之美的热爱和赞美我们学习了散文的特点，分析了课文中的检测修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并探讨了这些手法如何增强语言的表现力同时，我们也强调了自然观察在文学创作中的重要性，鼓励学生从生活中发现美，用文学手法进行创作当堂检测

1.知识点回顾-请简述散文《雨的四季》中春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点-举例说明课文中使用了哪些修辞手法来表达情感

2.实践应用:-请运用本节课所学的写作手法，现场创作一个关于雨的四季的短句或短段-分析你所创作的短句或短段中，语言是如何服务于情感表达的

3.情感体验-请学生分享在学习这篇课文过程中，自己对于四季雨的感受和体会-教师随机抽取学生回答，评估学生对课文情感的理解和共鸣4•思考与讨论-如果让你选择一个季节，用文学手法描绘雨的特点，你会选择哪个季节？为什么？-学生分组讨论并分享，教师点评各组讨论的深度和创新性（-）教学特色创新

1.创设情境教学通过多媒体展示四季雨的图片和视频，让学生身临其境地感受课文的意境，增强了学生的学习兴趣和体验感

2.小组合作探究鼓励学生分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和情感表达，提高了学生的合作能力和思考深度

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题不够吸引或者组织方式需要调整

2.教学方法方面对于修辞手法的讲解可能过于抽象，缺乏具体的实例分析，导致部分反思改学生难以理解进措施

（三）改进措施

3.针对小组讨论的参与度问题，可以设计更具互动性和趣味性的讨论主题，同时明确小组成员的角色和任务，确保每位学生都能积极参与

4.在讲解修辞手法时，应结合更多的课文实例，让学生在具体文本分析中感受和理解修辞的效果，增强教学的具体性和实用性此外，我还注意到在课堂展示环节，部分学生表达不够自信，可能是由于缺乏足够的练习和鼓励因此，我计划在今后的教学中增加学生的课堂发言机会，并对他们的表现给予更多的积极反馈，以提高学生的表达能力和自信心同时，我也会关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以更好地适应学生的实际需求。