第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第课第一次世界大战与战后国际秩序教14学设计学年高一下学期统编版-2023-2024必修中外历史纲要下册2019课时学校授课教师授课班级教具授课地点第课第一次世界大战与战后国际秩序学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下册本节课将围绕以下内容展开14-2023-20242019第一次世界大战的背景、过程及影响；费子内凡尔赛-华盛顿体系的形成及其主要内容；谷国际联盟的成立及其作用；

1.

2.一战后主要国家的外交政策调整；

3.课后思考如何从一战后国际秩序中看待当今世界格局

4.

5.历史理解通过学习第一次世界大战及战后国际秩序，让学生理解并掌握一战的起因、过程、影响及战后国际关系的变化

1..思维品质培养学生运用历史唯物主义观点分析一战后国际秩序的建立与演变,核心素提高批判性思维和分析问题的能力2养目标责任担当通过探讨国际联盟的作用和一战后主要国家的外交政策，引导学生树立维护世界和平、促进共同发展的责任感

3.全球观念使学生从一战后国际秩序中认识到国际合作与冲突的关系，培养具有全球视野的公民意识

4.学生已经掌握了相关知识学生在先前的学习中，对近代史的基本脉络有所了解，对帝国主义、殖民主义等概念有初步认识此外，对一战前的国际关系和萨拉热窝事件等一战

1.导火索有所了解学生的学习兴趣、能力和学习风格高一学生对历史事件充满好奇，对战争与和平的主学习者题较为关注他们具备一定的阅读分析能力，但独立思考能力尚需培养学习风格上，学分析

2.生喜欢通过故事、图片等直观方式理解历史学生可能遇到的困难和挑战对于一战的过程、战后国际秩序的复杂性以及历史事件之间的联系，学生可能感到难以把握止匕外，分析国际联盟的作用和一战后主要国家的外

3.交政策时，学生可能难以理解其中的利益博弈和战略考量教学方法-讲授法通过生动的语言和图片，向学生讲述一战及战后国际秩序的变化，增强学生对

1.历史事件的了解教学方-讨论法组织学生针对一战后国际秩序的建立和国际联盟的作用展开讨论，培养学生的法与手批判性思维和分析能力段-案例分析法通过分析一战后主要国家的外交政策调整案例，引导学生理解国际政治的复杂性和多维度教学手段

2.-多媒体教学运用、视频等展示一战的历史图片、战争纪录片，帮助学生直观感受历史现场，提高学习兴趣PPT-网络资源利用网络教学平台，提供一战相关的历史资料和拓展阅读，丰富学生的知识视野-教学软件运用互动式教学软件，设计一战知识问答、战后国际秩序构建等互动环节，提高学生的参与度和学习效果导入新课（分钟）目标引起学生对第一次世界大战与战后国际秩序的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道第一次世界大战是什么吗？它对我们的生活产生了哪些影响？〃展示一些关于一战的图片和视频片段，让学生初步感受战争的残酷和国际秩序的变迁简短介绍一战的背景和重要性，为接下来的学习打下基础第一次世界大战基础知识讲解（分钟）目标让学生了解一战的起因、过程和影响

2.10过程讲解一战的定义，包括导火索、主要战场和参战国详细介绍一战的过程，使用时间线或地图帮助学生理解通过实例分析，让学生了解一战对国际秩序和世界格局的影响.战后国际秩序案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解战后国际秩序的建立和演变320过程选择几个典型的战后国际秩序案例进行分析，如凡尔赛-华盛顿体系的形成、国际教学过联盟的成立等程设计详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战后国际秩序的复杂性引导学生思考这些案例对现实世界的影响，以及如何应用历史经验解决现实问题学生小组讨论（分钟）

4.目标培养学生的合作能力和解决问题的能力10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与战后国际秩序相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后国际秩序的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调战后国际秩序的重要性和意义65过程简要回顾本节课的学习内容，包括一战的起因、过程、影响以及战后国际秩序的建立和演变强调战后国际秩序在现实世界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识布置课后作业

7.让学生撰写一篇关于第一次世界大战与战后国际秩序的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源:-图书资源《第一次世界大战史》、《凡尔赛・华盛顿体系与战后国际秩序》等,帮助学生更深入地了解一战及战后国际秩序的各个方面-影视资料《一战全纪录》、《巴黎和会》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受一战的历史背景和战后国际秩序的变迁-历史档案收藏于国家图书馆、档案馆的一战相关历史档案，包括战争日志、外交文件、时人日记等，为学生提供一手的历史资料-学术论文关于一战及战后国际秩序的学术论文，帮助学生了解学术界的最新研究成果和观点拓展建议教学资・鼓2励.学生阅读与一战及战后国际秩序相关的历史书籍和资料，以加深对课程内容源拓展的理解-组织学生观看相关的纪录片，引导他们关注影视资料中的历史细节，提高对历史的感知能力-建议学生参观历史展览或档案馆，接触一手的历史资料，提升历史研究的兴趣和能力-指导学生查阅学术论文，了解一战及战后国际秩序的研究动态，培养他们的学术素养和批判性思维-鼓励学生进行跨学科学习，结合地理、政治等学科知识，探讨一战对世界格局的影响及战后国际秩序的演变-建议学生开展小组课题研究，选择一战及战后国际秩序的某个方面进行深入研究，并撰写研究报告，提高合作研究和解决问题的能力标题第一次世界大战与战后国际秩序板书内容

1.-一战背景与过程-帝国主义竞争-萨拉热窝事件-主要战场与战役-战后国际秩序板书设-凡尔赛-华盛顿体系计・国际联盟-和平条约与外交政策-一战影响-世界格局变化-民族自决-经济与社会后果板书设计说明-板书以提纲形式呈现，条理清晰，层次分明，便于学生把握课程结构和重点内容

2.-突出关键概念和事件，使用不同颜色或字体加粗，增强视觉效果，帮助学生记忆-板书左侧可以设计一战时间线，以图形和箭头形式展示战争进程，增强直观性-右侧可以绘制国际联盟的图标和主要国家的外交政策简图，以图解方式呈现复杂关系-板书力求简洁明了，同时保持艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性拓展内容-阅读材料《第一次世界大战的历史影响》、《战后国际秩序的重建与发展》等,深入

1.理解一战及战后国际秩序的背景、过程和影响-视频资源《第一次世界大战全纪录》、《和约与和平》等纪录片，通过视听资料进一步了解一战的各个方面-历史文献挑选一些一战时期的重要文献，如政治宣言、领导人演讲、士兵日记等，供学生阅读分析-人物传记关于一战相关历史人物的传记，如威尔逊、列宁、劳合・乔治等，帮助展后施学生了解这些关键人物在一战及战后秩序构建中的作用展拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对一战及战后国际秩序的理解

2.-观看视频资源，注意记录关键信息和感受，以便在课堂上与同学分享交流-阅读历史文献时，注意分析文献背景和作者的立场，提升批判性思维能力-鼓励学生撰写阅读笔记或观后感，整理自己的思考，为课堂讨论做好准备-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等-在下一节课开始时，组织学生分享他们的学习成果，促进知识的交流和内化反思改进措施

（一）教学特色创新结合多媒体与网络资源本节课中，我充分利用了多媒体教学手段，如、视频等，以及网络资源，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验，使历史事件更加生动形象，

1.PPT提高了学生的学习兴趣案例分析与小组讨论通过引入具体的案例分析，以及组织学生进行小组讨论，激发了学生的思考和分析能力，促进了课堂互动，增强了学生的合作学习能力

2.

（二）存在主要问题教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择或组织方式不够吸引人，需要进一步优化

1.教学评价方面课堂评价主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评，不利于学生自我认知和同伴学习的提升

2.

（三）改进措施针对教学组织问题，我将更加注重讨论主题的多样性和趣味性，同时调整小组分工，确保每位学生都能在讨论中发挥积极作用

1.在教学评价方面，我将尝试引入学生自评和互评机制，通过设立评价标准和引导性问题，鼓励学生进行自我反思和同伴交流，以此提升评价的全面性和深度

2..加强课后反馈机制，及时了解学生对课堂内容的掌握情况，以及他们对教学方法的意见和建议，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果和学生的满意度3教学评课堂表现观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们对一战价与反后国际秩序的理解程度鼓励学生在课堂上积极提问和表达自己的观馈点，以促进他们

1.的思考和参与.小组讨论成果展示评价学生小组讨论的成果，包括讨论主题的选择、讨论过程和最终展示评估学生的团队合作能力、批判性思维和问题解决能力2随堂测试设计一些与一战后国际秩序相关的选择题、简答题或论述题，以检测学生对课堂内容的理解和掌握程度通过测试结果，了解学生的学习

3.成效和需要改进的地方课后作业评估学生撰写的关于一战后国际秩序的短文或报告，检查他们对课堂内容的理解和应用能力提供反馈和指导，帮助学生进一步提升写作

4.和表达能力教师评价与反馈根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和课后作业质量，综合评估学生的学习成果给予积极的反馈和建设性的批评，

5.鼓励学生继续努力，并提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难同时，教师也应反思自己的教学方法和策略，不断调整和改进，以提高教学效果和学生的学习体验。