第10课 秦末农民大起义（教学教学设计）2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

第课秦末农民大起义（教学教学设计）102024-学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2025）2024科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课秦末农民大起义（教学教学设计）学年七年级历史上册同及章节名步高效课堂（统编版）102024-2025称）2024《第课秦末农民大起义》选自学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版）本课内容以秦朝末年农民起义为主线，着重讲述陈胜、吴

102024.2025广起义的原因、经过及其历史意义，突出秦末农民起义在封建社会转型期的关2024教材分析键作用通过本课学习，学生可以了解秦朝灭亡的原因，认识农民起义在推动历史进程中的重要作用，培养学生对历史事件的辩证分析能力同时，课程内容与七年级学生的认知水平相符，为后续学习中国古代史奠定基础核心素养目标学生已掌握了秦朝的基本知识，如秦始皇统一六国、中央集权制度等，为理解秦末农民起义的社会背景打下基础

1.七年级学生对历史故事感兴趣，具备一定的阅读理解能力，但批判性思维能学习者分析力尚在发展中学生在学习风格上多样，有的喜欢直观图像，有的偏好文字描

2.述学生可能在学习秦末农民起义的复杂社会原因和深远历史影响时遇到困难，对历史事件的因果关系分析及评价农民起义的历史意义可能感到挑

3.战此外，对历史事件时间的记忆和把握也可能是学生需要克服的问题教学方法讲授法通过生动讲解，阐述秦末农民大起义的背景、过程和影响，激发学生思考

1.讨论法组织学生就起义原因、历史意义等问题进行小组讨论，培养辩证思维和分析能力

2..情境教学法创设历史情境，让学生扮演不同角色，体验历史事件，增强学教学方法与习兴趣3教学手段手段多媒体展示运用多媒体设备，展示秦朝时期的历史图片、地图和相关影视资料，直观呈现教学内容L网络资源利用网络教学平台，提供丰富的学习资源，拓展学生知识面，提高自学能力

4.教学软件运用互动式教学软件，设计趣味性历史问答游戏，检验学生学习效果，提高课堂互动性

5.第一环节导入新课老师同学们，我们之前学习了秦朝的统一和中央集权制度那么，一个如此强大的国家，为什么会迅速走向灭亡呢？今天我们将要学习第课〃秦末农

1.民大起义〃，来探寻这个问题的答案10学生认真听讲，思考老师提出的问题第二环节自主学习

2.老师请同学们打开课本，阅读第课秦末农民大起义〃的第

一、二段，了解陈胜、吴广起义的背景和过程

1.10学生阅读课文，了解陈胜、吴广起义的背景和过程老师请同学们分享自己阅读后的收获和疑问

2.学生积极分享，提出疑问

3.第三环节课堂讲解

4.老师根据同学们的疑问，我将详细讲解陈胜、吴广起义的背景、过程和影响

1.教学过程（）背景秦朝暴政，民不聊生，赋税沉重，徭役繁多，刑法严酷（）过程陈胜、吴广在大泽乡起义，建立张楚政权，各地纷纷响应1（）影响秦朝灭亡，封建社会转型，推动历史进程2学生认真听讲，做好笔记3第四环节课堂讨论

2.老师现在请同学们以小组为单位，讨论以下问题（）陈胜、吴广起义的主要原因是什么？

1.（）秦末农民起义的历史意义是什么？1学生展开讨论，各抒己见2老师请各小组代表分享讨论成果

2.学生分享讨论成果，互相学习

3.第五环节案例分析

4.老师接下来，我们将通过个案例来深入分析秦末农民起义的影响（）案例分析秦朝灭亡后，刘邦和项羽争霸，最终刘邦建立汉朝

1.1（）问题同学们认为，秦末农民起义对汉朝的建立有哪些影响？2学生积极思考，回答问题第六环节总结升华

2.老师通过本节课的学习，我们了解到秦末农民起义的原因、过程和影响那么，同学们认为，在当今社会，我们应该如何避免类似的悲剧重演？

1.学生思考问题，发表自己的看法第七环节课后作业

2.老师请同学们课后完成以下作业复习本节课内容，整理笔记

1.思考秦末农民起义对后世的影响，结合现实生活，撰写篇短文1学生认真完成作业，巩固所学知识2拓展资源

2.-历史文献《史记》、《资治通鉴》等史书对秦末农民起义的记载，可以提供

1.更详细的历史背景和事件经过-文学作品如《过秦论》等，反映了当时社会对秦朝暴政的批判和农民起义的同情-艺术作品以秦末农民起义为题材的绘画、雕塑、戏剧和影视作品，如电影《英雄》中的相关情节-历史遗址陈胜吴广起义的遗址、秦始皇陵及兵马俑等，可以直观感受秦朝的历史氛围教学资源拓展拓展建议-鼓励学生阅读历史文献，了解秦末农民起义的不同史料记载，培养学生对历史

2.资料的分析能力-组织学生观看相关艺术作品，分析作品中的历史元素和艺术表现手法，提高学生的审美鉴赏能力-建议学生参观历史遗址，通过实地考察，加深对秦朝历史文化的理解-鼓励学生在课后开展小组合作，搜集和分享与秦末农民起义相关的历史故事、成语典故等，丰富学生的历史知识-引导学生关注历史事件与现代社会的联系，思考历史对现实的启示，培养学生的历史责任感和社会意识在上完〃秦末农民大起义〃这节课后，我意识到有几个方面需要反思和改进首先，关于教学内容的处理在讲解陈胜、吴广起义的过程中，我发现学生们对于起义的具体经过和影响掌握得不够扎实未来，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如通过角色扮演的方式来重现起义的场景，让学生们更加直观地理解历史事件的发展其次，关于课堂讨论的引导在小组讨论时，我发现有的学生参与度不高，可能是因为教学问题设置不够具有启发性和针对性因此，我打算在未来的教学中，设计更具开放性和反思思考性的问题，鼓励学生们积极表达自己的观点与改再者，关于教学方法的运用我注意到，单纯的讲授法并不能满足所有学生的学习需求进接下来，我会尝试结合多媒体教学和情境教学法，通过视频、图片等资料，以及创设历史情境，让学生们更加投入地学习针对以上反思，以下是具体的改进措施在教学内容上，我将增加对起义经过和影响的具体案例分析，帮助学生更好地理解历史事件的复杂性

1.在课堂讨论方面，我将提前准备更具有启发性的问题，并适时给予学生引导，确保每位学生都能参与到讨论中来

2.在教学方法上，我将充分利用多媒体资源，如播放与秦末农民起义相关的纪录片片段，让学生们更加直观地感受历史同时，增加情境教学，让学生扮演历史人物，深入体验

3.历史事件为了评估教学效果，我将在课后通过问卷调查、课后访谈等方式了解学生们的学习感受和意见建议

4.针对学生的反馈，我将及时调整教学策略，不断优化教学设计，以提高教学效果

5.板书设计标题第课秦末农民大起义-目的明确本课主题，强调秦末农民起义的历史背景和重要性

1.10大纲-背景原因秦朝暴政、民不聊生

2.-起义过程陈胜、吴广起义玲张楚政权的建立玲各地响应-历史意义秦朝灭亡、封建社会转型、推动历史进程重点内容-陈胜、吴广起义大泽乡起义、张楚政权的建立

3.-农民起义影响秦朝统治的动摇、各地起义响应艺术性设计-使用不同颜色的粉笔，区分背景、过程、意义等不同部分，增强视觉效果

4.-利用简笔画形式，描绘起义的场景，如陈胜、吴广的雕像，增强趣味性趣味性元素-引入相关成语典故，如〃揭竿而起〃、〃破釜沉舟〃，激发学生学习兴趣

5.-使用思维导图形式，呈现起义的连锁反应，帮助学生形象记忆。