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学年高一上学期第二次适应性练习2023-2024语文本卷满分分,考试时间分钟150150注意事项:.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、班级座号填写在答题卡上
1.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂照如需改动，用橡皮2擦干净后，再选涂其他答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效
一、课内基础知识分）（10下列对课文中加点字词的解释，全都正确的一项是（）
1.暮去朝来颜色故*故缘故自京师乘风雪乘冒着A.*却坐促弦弦转急B.如听仙乐耳暂明暂暂时顾反为女杀彘反同“返”返回C.予人者骄人骄轻视而半山居雾若带然居停留D.却退回冯异为人谦退不伐伐讨伐【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力故衰老句意暮去朝来我也年老色衰/正确句意从京城冒着风雪A.正确句意回身坐下再转紧琴弦拨出急声/伐夸耀句意冯异为人谦让，从不自夸B.暂突然句意像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明/正确句意等我回来后杀猪给你吃C.正确句意给人家东西的人免不了会骄横/正确停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似D.的故选Do下列有关文言句式的归类，正确的一项是（）
2.
①当其南北分者，古长城也
②故不为乡曲所称
③人莫之顾
④转徙于江湖间
⑤予观弈于友人所
⑥何为其然也
⑦崖限当道者
⑧道之所存，师之所存也
⑨相与枕藉乎舟中⑩不拘于时⑪子将谁驱⑫淮阴屠中少年有侮信者A.
①⑦⑧/
②⑥/
③⑩/
④⑨/
⑤⑪⑫B.
①⑦⑧/
②⑩/
③⑥/
④⑤⑪/
⑨⑫C.
①⑧/
②⑩/
③⑥⑪/
④⑤⑨/
⑦⑫D.
①⑦/
②⑥/
③⑩⑪/
④⑤⑨/
⑧⑫【答案】C【解析】故选Bo【题详解】11本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力结合“站在我岁的地方看，母亲的一生已在那一阵喜庆的喷呐声中一字一句地写好了，不可更改”分析,喷46呐声是母亲出嫁时的啖呐声，它代表着母亲出嫁时的喜悦和对未来美好的期待；哦呐声经历“一路风尘雨雪”，象征着母亲一生经历了很多苦难；喷呐声能够从母亲出嫁一直穿到今天，象征着母亲似乎已经注定的人生轨迹“传到今天才听出它的哀婉和苍凉”表明在母亲注定的一生中经历酸甜苦辣，但生活基调是苦难和哀伤【题详解】12本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力“老家在我的印象里一向虚虚幻幻，更多的是一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”，在未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”“涿州一一我有点儿不敢这样叫它涿州太具体，太实际，因而太陌生”“汽车缓缓行驶，接近史家旧居时”“母亲的家在涿州城外的张村”，在刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河和张村“我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的”“这样看，我的由来是否过于偶然？任何人的由来是否都太偶然？都偶然，还有什么偶然可言？我必然是这一个，每个人都必然是这一个”，在看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的理解和经验性的规定，呈现出生命的源头意识
三、古代诗文阅读（-）文言文阅读（本题共小题，分）520阅读下面的文字，完成下面小题出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也路狭不可行，舍舆登舟舟行里许，闻水声汤汤，出于两崖之间复舍舟登陆，循仄径曲折以上穷山之巅，则又自上缱危滑以下其下地渐平，有大石覆压当道，乃彳区俯径石腹以出出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十馀尺，广可十二丈二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉中室如堂，右室如厨，左室如别馆其中一石，乳而下垂，扣之，其声如钟而左室外小石突立正方,扣之如磬其地石杂以土，撞之则逢逢然鼓音背有石如床，可坐，予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者下视深溪，水声泠然出地底溪之外翠壁千寻，其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之
①适自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名其后欧阳永叔暨黄鲁直二公皆以推斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之予自顾而嘻，谁推斥予乎？谁使予之流离而至于此乎？偕予而来者，学••使陈公之子曰伯思、仲思予非陈公，虽欲至此无由，而陈公以守其官未能至，然则其至也，其又有幸有不幸邪？夫乐天、微之辈，世俗之所谓伟人，能赫然取名位于一时，故凡其足迹所经，皆有以传于后世，而地得因人以显若予者，虽其穷幽陟险，与虫乌之适去适来何异？虽然山川之胜使其生于通都大邑则好游者踵相接也顾乃置之于荒遐僻陋之区美好不外见而人亦无以亲炙其光呜呼！此岂一人之不幸也哉！”（节选自刘大楣《游三游洞记》）［注］
①元微之元稹，微之是他的字
②黄鲁直黄庭坚，鲁直是他的字
③学使陈公即湖北学使陈浩刘大概多次科举未中，应陈浩之聘，到他的府中担任幕僚下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
13.虽然/山川之胜/使其生于通都大邑/则好游者踵相接也/顾乃置之于荒遐僻陋之区/美好不外见/而人亦无以亲A.炙其光/虽然山川之胜/使其生于通都大邑/则好游者踵相接也/顾乃置之/于荒遐僻陋之区/美好不外见/而人亦无以亲B.炙其光/虽然山川之胜/使其生于通都大邑则好/游者踵相接也/顾乃置之/于荒遐僻陋之区/美好不外见/而人亦无以亲C.炙其光/虽然/山川之胜/使其生于通都大邑则好/游者踵相接也/顾乃置之手荒遐僻陋之区/美好不外见/而大亦无以亲D.炙其光/下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
14.偕予而来者侣鱼虾而友麋鹿A.••谁使予之流离而至于此乎世皆谓之天门云B.••舟行里许自此十许年C.••乳而下垂羊氐乳乃得归D.••下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）
15.首段写作者旅途跋涉而至三游洞，侧面体现三游洞处于荒远偏僻之地，也体现作者寻幽探胜的兴致A.文中先写三游洞的地理位置，次写外貌，续写地势，最后写内景，把岩洞景观写得鲜明且富有特色B.第三段交待三游洞得名的由来，即因白居易等三人共游此洞而得名，这对阐发文中主旨有重要作用C.作者以白居易、元稹等人作比，表现出他内心的悲凉不平；但他并不直抒愤懑，而是委婉含蓄道出D.把下面的句子翻译成现代汉语
16.
（1）溪之外翠壁千寻，其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉
（2）咸叩头谢曰“具晓所言，大要教咸谄也”（《陈万年教子谄谀》）文末说“此岂一人之不幸也哉”，意为文中的人和景都有各自的“幸”与“不幸”请指出人与景的“幸”
17.与“不幸”在文中的体现【答案】
13.A
14.C
15.B
16.
（1）深溪两岸，是高达千寻的翠绿的山壁，山壁下面还有小路，樵夫们背着柴草边走边唱歌，歌声缕缕而不断绝
（2）陈咸赶忙跪下叩头认错，说“我完全明白您所说的话，主要的意思是教我要对上司要奉承拍马屁罢了！”
①文中所举白居易、欧阳修等人皆因被贬才来到这里游览、纪文，这是他们的“幸”与“不幸”；而作者没
17.有官职才能悠闲地游览，这是“幸”，而无人赏识则是“不幸”；
②世上的美景处在大的城市或交通方便的地方，游玩的人就多；放置在荒凉偏僻的地方，游玩的人就少看来物也有“幸”与“不幸”【解析】【题详解】13本题考查学生文言文断句的能力句意虽然这样，但山川的美丽景致，如果使它们处在大的城市或交通方便的地方，那么那些喜好游玩的人就会争先恐后地来游玩不过放置在荒凉偏僻的地方，美好（的风景）并没有显现在外面，人们也无法来亲自领略它的美好“好游者”作主语.，中间不能断开；“则”引出下面内容，故应在“则”前停顿，排除CD；“于荒遐僻陋之区”作“置之”的补语，中间不断开，排除B故选Ao【题详解】14本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力“而”，连词，表修饰；/连词，表并列句意于是弯着腰低着头，经过巨石下面出来/以鱼虾为伴侣，A.以麋鹿为朋友“之”，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；/代词，它句意谁使我贬到这里的呢？/世B.人都叫它天门“许”，均表示大约的数量，可译为“上下、左右”句意坐船走了一里左右/从此十年左右C.“乳”，名词作状语，像乳房一样/名词作动词，生育，生子句意洞中间有一石头像乳房下垂着D./公羊生子（喂奶）才放苏武回去故选Co【题详解】15本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力“次写外貌，续写地势”错，结合原文，“其下地渐平，有大石覆压当道，乃低俯径石腹以出”“出则豁B.然平旷，而石洞穹起，高六十馀尺，广可十二丈二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉”可知，应是“先写地势，后写外貌”故选Bo【题详解】16本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
（1）“翠壁千寻”，定语后置，“千寻翠壁”；“负”，背着；“绝”，断绝
（2）“谢”，认错；“具晓”，完全明白；“大要”，主要的意思；“谄”，奉承、谄媚【题详解】17本题考查学生理解文章观点、主旨的能力此句意思是人和物都有“幸”和“不幸”先看人的“幸”与“不幸”“昔白乐天自江州司马徙为忠州刺史，而元微之适自通州将北还，乐天携其弟知退，与微之会于夷陵，饮酒欢甚，留连不忍别去，因共游此洞，洞以此三人得名其后欧阳永叔暨黄鲁直二公皆以排斥流离，相继而履其地，或为诗文以纪之”“予自顾而嘻，谁排斥予乎谁使予之流离而至于此乎偕予而来者，学使陈公之子日伯思、仲思予非陈公，虽欲至此无由，而陈公以守其官未能至，然则其至也”，无论是白居易和元稹，还是欧阳修和黄鲁直，他们能够到这里游玩，皆是因为被贬，不得志,这是“不幸”；他们能够到这优美的地方游览，并留下诗文，这是他们的“幸”而自己因为无人赏识而没有官职，自然也就谈不到“得志不得志”，这是自己的“幸”；然而这“幸”里却包含着无人赏识的“不幸”再看物的“幸”和“不幸”“山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也；顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人亦无以亲炙其光”，山川的美丽景致，如果使它们处在大的城市或交通方便的地方，那么那些喜好游玩的人就会争先恐后地来游玩不过放置在荒凉偏僻的地方，美好（的风景）并没有显现在外面，人们也无法来亲自领略它的美好看来物也有“幸”与“不幸”参考译文从夷陵州的州府出发，向西北方向从陆地走二十里，靠近江的北岸，（这就是）所说的下牢关路很狭窄，不能行走，于是下了车，登上船坐船走了一里左右，听见两崖之间有很大水声，于是再次下船登陆,顺着狭窄的小路曲折地向上攀登，一直登上山的顶峰然后又用绳子拴着从高处滑了下来，（只见）下面的土地渐渐平坦，有一块大石头覆盖压着挡住了道路于是弯着腰低着头，经过巨石下面出来一出去便见非常开阔平坦的一个大石洞，石洞隆起，高六十多尺、宽约十二丈二根石柱屹立在洞口，把洞口分为三个门，就像三开门的房子中间的室像正屋，右边的室像厨房，左边的室像别馆洞中间有一石头像乳房下垂着，敲击它，它发出的声音像钟声一样清脆左室外面有一块小石头突出直立，（形状）方方正正，敲击它声音像磬声这地方还有些石头杂着土，撞击它就发出“逢逢”的鼓声背后面还有一块石头像床，可以坐我与二三个一同前来的朋友在洞内大声放歌，声音轰响，就像是钟磬等乐器帮助它使它更响亮了向下看是一条深溪，水声潺潺，就像是从地底传出来的深溪两岸，是高达千寻（寻，量词，八尺为一寻）的翠绿的山壁，山壁下面还有小路，樵夫们背着柴草唱着歌，歌声缕缕而不断绝以前唐时白乐天（居易）从江州司马迁官为忠州刺史，而他的好友元微之（稹）恰好从通州将要回北方,乐天携同弟弟知退，和元稹在夷陵相会，喝酒十分高兴，留恋不舍，不忍离别，于是一起来这洞来游玩，“三游洞”因为他们三人而得名后来，宋朝时欧阳永叔（修）及黄鲁直（庭坚）两个人都因为被排斥贬谪到这里，相继来此洞游玩，有的还写了诗文来纪载这件事（此时）我想到自己，不禁笑了，谁排斥过我呢？谁使我贬到这里的呢？陪同我一起来游玩的，是本地学使陈公的儿子叫伯思、仲思我不是陈公，即使想来这里，也没有上面说的那些原因而陈公因为公务这次没能一起来，既然如此那么（如果）他来了，那又是幸运还是不幸运呢？像乐天、微之这类人，就是世俗所说的伟人，能够在那一时代名声显赫，所以凡是他们足迹到过的地方，都有用来传到后世的，而这个地方也能够凭借人而很显耀像我这样的人，即使走遍幽奇的山水、险峻的地方，和虫儿鸟儿到这个地方去去来来又有什么不同呢？虽然这样，但山川的美丽景致，如果使它们处在大的城市或交通方便的地方，那么那些喜好游玩的人就会争先恐后地来游玩不过放置在荒凉偏僻的地方，美好（的风景）并没有显现在外面，人们也无法来亲自领略它的美好唉，这哪里是一个人的不幸呢？
（二）古代诗歌阅读分）（9阅读下面这首宋词，完成下面小题采桑子•润州多景楼与孙巨源相遇苏轼多情多感仍多病，多景楼中尊酒相逢，乐事回头一笑空停杯且听琵琶语，细捻轻拢醉脸春融，斜照江天一抹红下列对这首词的理解，不正确的一项是（）
18.《采桑子》开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙，A.令人印象深刻与朋友相聚于多景楼诚为乐事，因此诗人即使愁情满腹且又疾病缠身，也要举杯共饮，但愿心中烦扰都能借B.酒一扫而空《采桑子》上阕前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，由情至事，由事归情，言事与言情结合，意蕴C.盎然“醉脸春融”写弹奏者，活脱脱描摹出一个怀抱琵琶的少女两颊泛红，嘴角含笑，丽而不艳，媚中含庄的动D.人姿态有人评论说苏轼《采桑子》中“斜照江天一抹红”与白居易《琵琶行》中“唯见江心秋月白”有异曲同工
19.之妙，请谈谈你的理解【答案】
①两句都运用了以景结情，情景交融的手法
②“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静
18.B
19.下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月
③这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间【解析】【题详解】18本题考查学生分析理解诗歌内容的能力“但愿心中烦扰都能借酒一扫而空”说法错误“乐事回头一笑空”是说，回首当年相知，惺惺相惜成一笑，B.功业无成转头空选项曲解文意故选Bo【题详解】19本题考查学生赏析诗句的能力答题时先分析手法，这两句诗都运用了以景结情，情景交融的手法然后解释，“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光这是词的结句，正是景语“唯见江心秋月白”，意思是只看见江中心映着的秋月泛着白光写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月从侧面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月这是白居易的《琵琶行》中，描写琵琶女高超技艺的句子，通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺再分析艺术效果这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中，此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间三名句名篇默写分10补写出下列句子中的空缺部分
20.白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵，激越昂扬的强1音，将全曲推向高潮的句子是“,o《诗经•米甘》一诗通过动词的变换，来呈现劳动的过程其中，由“”到“，2是对收工满载而归这一场景的描写
（3）《插秧歌》中以比喻之法形象刻画抢插稻苗的紧张场面，写出了农事的紧张和农人的艰辛，这两句诗是“,”
（4）在《登泰山记》中，“,”写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂,都似弯腰俯首，显得矮小
（5）李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“，令人叹为观止【答案】
①.银瓶乍破水浆迸
②.铁骑突出刀枪鸣
③.薄言秸之
④.薄言豳之
⑤.笠是兜鳌蓑是甲
⑥.雨从头上湿到胛
⑦.绛皓驳色
⑧.而皆若偻
⑨.霓为衣兮风为马⑩.虎鼓瑟兮鸾回车【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法，如“乍”“浆”“秸”“襁”“婺”“蓑”“皓”“偻”“霓”等
四、语言文字应用（共小题，分）516下列句子中加点词语的使用，全都恰当的一项是（）
21.
①扔掉半个馒头没有必要这么大惊小怪，很多人对这种事早就不以为然了••••
②针对同学们早读没精打采、昏昏欲睡的现象，学校对学生晚寝情况展开了多方调查，积极寻找原因，以••••便改善情况
③知识就像无边的海洋，我们每天所学的只不过是沧海一粟，所以我们要不断地学习与积累，不断地向大•••♦海靠近
④雨过天晴，清风送爽，花香浓郁，蜜蜂们蓊蓊郁郁地奔了出来，忙着采花酿蜜••••
⑤他出身于书香门第，从小饱读诗书，待人温和亲切，加之他身材挺拔，容貌英俊，风度翩翩，如同司马*♦青衫，给人一种温文尔雅的感觉••
⑥被利益私欲所左右的人，往往为了达到个人目的不择手段，拉关系，走后门请客送礼，甚至不顾自己的人格，竭尽摧眉折腰之能事••••A.
①②③B.
②③⑥C.
②④⑤D.
③⑤⑥【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力
①不以为然不认为正确语境是对扔馒头这样的事看得多了不在意了，成语使用错误
②没精打采形容精神不振，提不起劲头语境指早读的时候没有精神，使用正确
③沧海一粟大海里的一粒谷子比喻非常渺小，微不足道语境指我们所学的知识相对于整个知识系统来说很少，使用正确
④蓊蓊郁郁形容草木蓬勃茂盛的样子语境中形容蜜蜂，使用错误
⑤司马青衫极度悲伤语境用来修饰他美好的形象，使用错误
⑥摧眉折腰指低眉弯腰形容没有骨气，巴结奉承语境指为了达到个人目的而巴结奉承，使用正确
②③⑥使用全部正确故选Bo.阅读下面的文字，完成小题22
①近年来，我国数字经济欣欣向荣，互联网应用百花齐放
②网络的发展便捷了人们的生活，与此同••••时，给管网治网带来了许多新的挑战
③目前各类服务端都上线了青少年模式，虽取得了一定成效，但仍APP存在不少漏洞
④随着短视频、直播平台的异军突起，还带来了未成年人沉迷网络、打赏主播等问题,引起家长的普遍担忧
⑤事实上，不仅未成年人需要清朗的网络环境，对广大人民群众而言，也渴求健康的网络空间
⑥网络上，水军、黑公关等顽瘴痼疾反复兴风作浪，淫秽色情、赌博诈骗信息屡禁不绝，群••♦♦众对此反应强烈，普遍期待开展一场网络大扫除下列说法不正确的一项是（）加点的两个四字成语使用得当A.加波浪线的两句有相同的语病B.第
⑤⑥两句的位置不能够互换C.末句的“反应”应改为“反映”D.【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达之正确使用词语及辨析并修改病句的能力.百花齐放不同形式和风格的各种艺术作品自由发展；形容艺术界的繁荣景象此处形容应用风格不同,种A类繁多，使用正确兴风作浪比喻制造事端，煽动别人起来捣乱此处形容不法分子煽动他人情绪，使用正确成分残缺，两句都存在滥用介词而导致句子缺乏主语的语病，第一句删掉“随着，第二句删掉“对……而言”B..
⑤句不仅未成年人需要清朗的网络环境”衔接上句
④，
⑥句与
④不能衔接，所以不能互换C反应机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，事情所引起的意见、态度或行动等反映把情况或D.意见等向上级报告此处群众的“反应”显然是指群众对这类情况的意见、态度，故使用正确，无须更改故选阅读下面的文字，完成下面小题Do月光像一场无边的大雪，洒落在山尖，洒落在村舍，把所有的山冈照耀，也把每一个窗台照亮阡陌中，沟渠里，摇动的竹林，无边的山谷，月色一层层铺上来，汇流到曲反奔流的龙潭溪中（）,让我分辨不清到底是一溪清水在流淌，还是一溪月色在流淌，亦分辨不清到底是溪声在歌吟，还是月光在哼唱山中青蛙的鼓噪、昆虫的嘶叫、夜鸟的啼鸣……也就有了被溪水洗涤的纯澈和月光照拂的清亮风是月光轻盈的羽翼，驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额，让我明显感觉到发际和眼睑上有月迹在微微颤动我抖抖身上的衣襟,一粒月光也没有抖落下来，月光已全部融化在身体里窗台下的树叶开始泛起亮光，芳芷上的露水开始慢慢凝结，一滴滴，白亮亮，圆滚滚，清凉凉，跟随月光在草叶上无声奔跑在明天太阳照耀之前，露水会重回大地，或蒸发到空中，和月光一起把所经之处让出来，再用或长或短的等待和酝酿重新光顾人间下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
23.于是有了流动韵律的月光，有了纯银质地的溪水A.于是月光有了流动的韵律，溪水有了纯银的质地B.于是溪水有了纯银的质地，月光有了流动的韵律C.于是有了纯银质地的溪水，有了流动韵律的月光D..请简要赏析文中画横线的句子所用的修辞手法24文中画波浪线的句子可改写成“芳芷上一滴滴白亮、圆滚、清凉的露水开始慢慢凝结”，从语义上看二者
25.基本相同，但原文的表达效果更好，为什么？【答案】
①比喻以“羽翼”比“风”，形象具体地写出风轻盈的特点；
②拟人用“温柔地抚摸着”
23.C
24.将风拟人化，生动贴切地写出风吹过“我的头发和眉额”的感觉
①原句运用了叠词和排比手法，绘形绘色，具体可感；同时句式整齐，音律和谐，琅琅上口
②原句符合
25.事物发展的逻辑顺序，露水慢慢凝结后，形成一滴滴露珠
③原句将修饰语（定语）独立成句，突出了露珠“白亮亮，圆滚滚，清凉凉”的特点（答对两点即可）【解析】【分析】题详解】[23本题考查学生语言表达之语句复位的能力根据后句内容，括号内的两个分句应先说溪水，后说月光；承前句的“龙潭溪中”，以“溪水”为主语,衔接紧密；后句以“月光”为主语，句式一致故选Co题详解】[24本题考查学生赏析修辞手法的能力“风是月光轻盈的羽翼”使用了比喻的修辞，以“羽翼”比“风”，用“羽翼”的轻盈生动形象地突出风的“轻盈”“驮着月光温柔地抚摸着我的头发和眉额”使用了拟人的修辞，“温柔地抚摸”赋予“风”人的情态，同时生动形象地写出了风吹过“我的头发和眉额”的柔和舒适的感觉【题详解】25本题考查学生赏析句子的能力修辞方面，原句运用了叠词和排比手法，“白亮亮，圆滚滚，清凉凉”除了能增添语言的韵律感外，还使得白露形色兼备，可见可感同时排比手法的使用，也使句式整齐，音律和谐，琅琅上口语序上，原句先写“凝结”，再描写凝结后的露珠，这样更符合事物发展的逻辑顺序此外，改句“白亮、圆滚、清凉”作定语，而原句它们独立成句，这样使得露珠的特点更加突出，表现力更强
五、写作分）（60根据要求作文
26.“念想儿”，是指带有感情色彩的纪念物曾经的一颗棒棒糖是一种念想儿，回味的是小时候的记忆和味道；一张毕业照是一种念想儿，凝聚了美好的友谊和记忆；一枚奖牌是一种念想儿，见证了追求中的拼搏与汗水……念想儿，承载着一段回忆，一段深情请以“念想儿”为题，写一篇记叙文要求立意积极向上，叙事符合逻辑；有细节，有描写；字数不少于字700【答案】例文念想儿临沙是沙河边一个普通的小镇，老刘是临沙镇一个普通的护林人只是这林子里的树苗都是新种的，只有老刘屋子前的酸枣树是老枝，移来的五年前，老刘还不是一个护林人，酸枣树也还种在自家院子里老刘对他宝贝得很，不许家里的小孩子随便碰多岁的老刘总爱给邻里的孩子们讲“当年山上要拓荒开田，幸好我手快移走了一棵，要不然……”50“要不然就没个念想儿了！”邻居总会在这个时候接话，老刘也不管直到这个故事全镇子人都知道了，没人听他讲老刘只好每天抚摸着酸枣树自我沉默着没人知道他究竟在想什么，只有他自己知道他在怀念在怀念童年时葱绿的群山，山间的莺啼和秋日挂得满枝的酸枣老刘真的爱吃酸枣吗？还是他在缅怀那回不去的旧时光【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力
①判断句，“者……也”表判断句意在那南北山谷分界的地方，是古长城
②被动句，“为……所”表被动句意因此不被同乡称赞
③宾语前置句，正常语序是“人莫顾之”句意没有人看他
④状语后置句，正常语序是“于江湖间转徙”句意在江湖中辗转漂泊
⑤状语后置句，正常语序是“予于友人所观弈”句意我在朋友家里看下棋
⑥宾语前置句，正常语序是“为何其然也”句意（箫声）为什么这样悲凉呢？
⑦定语后置句，正常语序是“限当道崖”句意像门槛一样挡在路上的山崖
⑧判断句，“也”表判断句意道理存在的地方，就是老师存在的地方
⑨状语后置句，正常语序是“相与乎舟中枕藉”句意一起在船中互相枕着、压着⑩被动句，“于”表被动句意不被时俗局限⑪宾语前置句，正常语序是“子将驱谁”句意你将赶什么去呢？⑫定语后置句，正常语序是“淮阴屠中有侮信少年者”句意淮阴屠户中有一个侮辱韩信的年轻人
①⑧判断句，
②⑩被动句，
③⑥⑪宾语前置句，
④⑤⑨状语后置句，
⑦⑫定语后置句故选Co下列对课文相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（）
3.《故都的秋》中秋的“清”“静”“悲凉”是郁达夫传统文人心境的自然流露，对破屋、槐树落蕊等寻常景A.象的描写，表现了他独有的审美体验《我与地坛》中“荒芜但并不衰败”的古园映照了作者的生活，那些建筑和景物，抚慰着作者的心灵，引发B.他对“生与死”以及“怎样活”的思考《荷塘月色》中作者触景生情，由眼前的荷塘月色联想到古人采莲的盛况，继而引起对江南的惦念，想让自C.己从“颇不宁静”的心情中解脱出来《登泰山记》是桐城派山水游记，叙事、描写、议论相结合，文字素朴雅正，生动地写出了泰山雪后初晴的D.瑰丽景色和日出时的雄浑景象【答案】D【解析】【详解】本题考查学生赏析文章内容的能力.“叙事、描写、议论相结合”错误，文章只是叙事和描写，没有“议论”D故选Do下列句子中，加点词语的解说都正确的一项是（）
4.予左迁九江郡司马（左迁迁为调动官职，左迁指升官）A.••又过了些日子，乡里传来消息，耍退耕还林了，这些年林子没了，临沙的经济也没搞上去，更关键的是，上面的主席说了“绿水青山就是金山银山”临沙四周的山又将恢复绿色只是，临沙政府一直找不到一种适应力强的本土作物，作为“还绿”的第一步老刘当然得知了这一消息他抱着自己的树找了政府，回来时只余手里一截残根大家都给他骇住了，尤其是老邻居“老刘，你这不也没个念想儿了吗……”老刘扬了扬手里的残根，喜滋滋地笑了“这不还有吗？再说了，政府说要搞什么组培，我一棵树能变出好多树呢！”原来，政府发现酸枣树最适合在临沙的偏沙质土壤上生长，他们用那棵老树的枝条进行植物组培，再适当施加激素使它们快速生长成适宜栽种的幼苗当然这些事情，老刘解释不清老邻居们看到的只是他的脸笑出了一脸褶子，深深的沟壑间暗藏不住的是欢喜“满山的酸枣树！活的！我只留个残根当我那牺牲的老树的念想儿啦”陆续的，老刘看着新生的酸枣树幼苗被送上山空车一辆辆地从山上驶下老刘总会望着它们出神，脑海里既有童年满山的翠绿，也有那棵曾在自家院子里随风摇曳的老树后来的后来，老刘被任命为一名护林人他住在了那栋山间的小屋里有人说，山上的空气更好；有人说，老刘放不下他那棵酸枣树……只有老邻居知道，老刘放不下的，始终是心里那个绿满群山的童年，而他一直当作童年念想儿的酸枣老树，让他魂牵梦萦的梦想化为现实他巴不得日日年年地看着这片林子,这片他热爱的土地幼树疯长，老根抽新芽临沙的山，荒了又绿【解析】【详解】试题分析本题考查学生的写作能力这是一篇命题作文命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题
①确定文章体裁；
②划定取材范围；
③掌握写作重点解答此类题目，第一步,读，仔细审读作文材料；第二步，抓，抓住材料中的关键词、关键句理解材料的意图，猜测出题者的倾向性；第三步，联，联想材料和标题之间的关联性，联想与材料有关的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写“念想儿”显然是一个名词，材料中的“棒棒糖”“毕业照”等，承载的都是一份记忆和感情考生可以从小事入手，比如“糖葫芦”“妈妈做的小衣服”等，最后落脚到一个人，一份感情上去，友情、爱情或者是亲情，这都是“念想儿”材料里有几个提示点“念想儿，是指带有感情色彩的纪念物”“小时候的记忆和味道”“承载着一段回忆，一份深情”，可知写作对象应是承载我们情感的某件事物参考立意念想儿是老家的那棵樱桃树，承载着儿时美好的记忆；家，永远是我们的念想儿；念想儿是妈妈口里的那双千层底布鞋，让我们懂得幸福生活来之不易；念想儿是我珍藏的一把伞，那是陌生人带给我的感动与温暖等如开门见山交代“念想儿”是什么，“人生波澜起伏，总会留下些难忘的回忆，留下些念想儿我的念想儿是一辆老旧的自行车”然后结合生活事例来写，先写七八岁上，我住在外婆家，别的小朋友都会骑自行车了，我却一直不会外公就推出家里的一辆老旧的自行车，教我骑车外公无比耐心的教我，累得满头大汗然后写自行车还没学会，我就摔断了腿外公受到家人的一致埋怨，为我受了不少委屈他耐心的照顾我，三个月后我恢复了健康，外公不顾家人反对，仍然教会我骑自行车再写学会了骑自行车，外公带我去郊游，那天我无比高兴最后写这辆自行车成了我永远的念想儿【素材】我家那古旧的书柜伞中，至今还珍臧着一把印着紫罗兰花的蓝雨伞有不少人问过我，那不过是一把普普通通的伞，为什么珍藏了五年我总是笑而不语又到了细雨蒙蒙的春天，大街小巷中又开满了各色各样的“伞花”我在门卫室等候着，没多久，奶奶便急匆匆地赶到了，那个苍老的身影无情的雨滴打湿了她花白的头发，大雨挡不住她向我投来的担心的目光，袖管上、裤角管上都湿透了，简直能拧出一大把的水!我呆呆地看着奶奶，她先是心疼地埋怨了几句，接着便把厚实的外套塞在了我手里，急促地说“我还要赶回家给你们烧晚饭呢，早点回来”继而转身回去是两年前的事了那只笔袋，我不曾忘记过，一直将它收好现在，又将它搬进了新家很高兴记忆中有那么只笔袋，一直在我脑海中，在我最需要帮助的时候，让我想起那句相信你似乎过了很久她从口袋里掏出块苏打饼干，递给我，我接过，原来没有夹心和奶油，只是一块不起眼的苏打饼干平时我是绝对不会吃的但是我却很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕饼干会同她一起消失饼干很难咽，干涩干涩的，但我却觉得很开心，似乎饼干中夹杂了的难得可贵的友谊也被我一并吞了下去，不会消失【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文明限制，确定选材范围限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围展开联想，深入挖掘主旨充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环巧妙构思，化抽象为具体“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求22余以乾隆三十九年十二月（乾隆清高宗的年号此为年号纪年法，与“壬戌之秋”纪年方式一致）••泰山之阳，汶水西流（阳表示方位时，与阴相对应，指泰山的北面）B.皇帝行宫在碧霞元君祠东（行宫皇帝出外巡行时居住的处所）••江州司马青衫湿（青衫青色单衣，唐代官职低的服色为青色）C.••后赵王勒悉召武乡耆旧诣襄国（耆旧年高望重的老人或旧友）••名属教坊第一部（教坊古时管理宫廷音乐的官署）D.♦•尔曹生于膏粱（膏粱肥肉和细粮这里指肥美的食物）・•♦【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力“左迁指升官”错，左迁是贬官句意我贬官为九江郡司马/“与壬戌之秋’纪年方式一致”错，A.壬戌之秋是干支纪年法句意我在乾隆三十九年十二月”指泰山的北面”错，“阳”指泰山的南面句意泰山的南面，汶水向西流/正确句意皇帝的行B.宫在碧霞元君祠的东边正确句意江州司马的青衫已被泪水浸湿/正确句意后赵王石勒把武乡全部的年高望重者召到襄C.国正确句意名字登记在教坊乐团的第一部里/“这里指肥美的食物”错，“膏粱”这里借代富贵人家D.句意你们生在富贵人家故选Co下列对《乡土中国》的理解与分析，不正确的一项是（）
5.乡土社会为求稳定，认定男女间“不必求同”，其感情定向偏于同性方面发展A.乡土社会中家庭关系的主轴在横向的夫妻之间，中国的“家”是一个生育组织B..乡土社会是“礼治”的社会，“礼治”是对传统规则的服膺，人服礼是主动的C乡土社会“讼师”没有地位，维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是打官司D.【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著内容的把握能力“乡土社会中家庭关系的主轴在横向的夫妻之间”错，中国乡土社会中，家庭关系的主轴是父子关系，B.是纵的，夫妻关系为配轴故选B
二、现代文阅读
（一）现代文阅读（本题共小题，分）139阅读下面的文字，完成下面小题社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念《孝经》中有孔子的一段话“夫孝，天之经也,地之义也，民之行也”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据《郭店楚简•成之闻之》中说“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辩”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好所以，“人道”与“天道”是息息相关的“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”以“亲亲”（爱自己的亲人）为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的一方面，它体现了孔子“爱人”（“泛爱众”）的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程，只有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化“孝”的内涵也会随之变化例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡,但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但“孝”的“仁爱”精神则不会改变对长辈的爱敬，对子孙的培育，都是出于人之内在本心的“仁爱”鲁迅在《我们现在怎样做父亲》中批评抹掉了“爱”，一味说“恩”的“父为子纲”说，提出“我现在以为然的，便只是‘爱‘”“孝”之核心理念“仁爱”作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义（摘编自汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
6.中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置A.家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理B.根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程C.由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要D.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
7.文章几次引用文献，目的是论证中国古今经典中对“孝”的理解诠释是一致的A.文章基于对孔子“仁学”思想的认同与接受，提出了关于“孝”的意义的论断
8.文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后纵向深入，最后补充论述C.文章既肯定“孝”的普遍意义，又指出它的内涵变化，显示了作者的思辨态度D.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
8.中国古代的“礼”，既有伦理性的一面，也有制度性的一面，是二者的结合A.儒家从“天道”与“人道”的关系看待“孝”，这体现了哲理与伦理的统一B.以“亲亲”作为“孝”的基点，能使得“孝”在历史实践中一直是自觉自愿的C.鲁迅从“现在怎样做父亲”的角度批评“父为子纲”说，体现了对旧说的反思D.【答案】
6.C
7.A
8.C【解析】【题详解】6本题主要考查理解和分析文中重要信息的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别项，“把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置”错误；从第三段“‘孝成为一种家庭伦理规范，A并进而成为社会的伦理制度”中可见，“社会伦理制度”在家庭伦理规范之上项，“孝’是中国古代社会特有的家庭伦理”表述有误，“古代社会特有的不准确根据最后一段“现代B社会中的家庭伦理会突化，孝’的内涵也会随之变化例如‘四世同堂养儿防老’，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝’中的某些形式已没有必要提倡，但作为‘孝之核心理念的‘仁爱仍有家庭伦理之意义，在家庭不再是生产单位的情况下，保障家庭良好的生活状态，将主要由社会保障体系来承担，但‘孝的‘仁爱’精神则不会改变”可见，现代社会中，“孝”仍有其家庭伦理意义；项，正确，原文第四段有“在孔子儒家思想中，孝在社会生活实践中有一个不断扩大的过程”；C项，传统孝的形式在现代社会无提倡的必要”错误，根据最后一段“孝的内涵也会随之变化例如‘四D世同堂养儿防老’，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如‘二十四孝中的某些形式已没有必要提倡”可见，是“某些形式”，而不是所有传统孝’的形式”故选Co【题详解】7本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系,论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法项，“目的是论证中国古今经典中对‘孝的理解诠释是一致的”错误，“《孝经》中有孔子的一段话:夫孝，A天之经也，地之义也，民之行也’”是说明孝道是天地常规通则，目的是为了论证“孝无疑是家庭伦理中最重要的观念”，而“《郭店楚简•成之闻之》中说‘天登大常，以理人伦，制为君臣之义,作为父子之亲，分为夫妇之辨”是论证“孝”成为社会伦理制度的哲理根据故选Ao【题详解】8本题考查学生筛选整合文中信息的能力做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误项，“能使得孝在历史实践中一直是自觉自愿的”于文无据，原文第四段只说“以亲亲’为基点,扩大到C‘仁民，以及于爱物……孝’不是凝固教条，而是基于‘仁学的爱不断释放的过程,只有在家庭实践和社会实践中，以仁学为基础的‘孝’的意义才能真正显现出来”，而并没有提到“自觉自愿”故选Co【点睛】高中语文论述类文本阅读答题小技巧.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心
1.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案这样比较有针对性，目标明确
2.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语例如几乎，大概，一般，全，都，3凡是这类词.找出文章表程度的词语例如总共、基本、大致、最等
4.找出有逻辑性的关联词例如表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进
5.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴6
（二）现代文阅读（本题共小题，分）I416阅读下面的文字，完成下面小题老家史铁生岁的春天，我去亲眼证实了老家的存在我跟父亲、伯父和叔叔一起，坐了几小时车到了老家涿州一46一我有点儿不敢这样叫它涿州太具体，太实际，因而太陌生而老家在我的印象里一向虚虚幻幻，更多的是一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息然而它果真是个实实在在的地方，有残断的城墙，有接近坍圮的古塔，市中心一堆蒿草丛生的黄土据说是当年钟鼓楼的遗址，当然也有崭新的商厦，满街的人群，满街的阳光、尘土和叫卖我们几乎走遍了城中所有的街巷父辈们一路指指点点这家商号过去是什么样，那座宅院曾属于一户怎样的人家，某座寺庙当年如何香火旺盛，城北的大石桥，小时候他们天天从那桥上过，桥旁垂柳依依，桥下流水潺潺……我听见老家在慢慢扩展，向着尘封的记忆不断深入往日，像个昏睡的老人慢慢苏醒，唏嘘叹惋间渐渐生气勃勃起来汽车缓缓行驶，接近史家旧居时，父亲、伯父和叔叔一声不响，唯睁大眼睛望着窗外史家的旧宅错错落落地铺开一条街，但久失修整，残破不堪“这儿是六叔家”“这儿是二姑家”“这儿是七爷爷和七奶奶的家”“那边呢？”“噢，五舅曾在那儿住过”简短的低语，轻得像是怕惊动了什么汽车终于停下，停在了“我们家”的门口但他们只坐在车里看，看斑驳的院门，看门两边的石墩，看屋檐上摇动的枯草，看屋脊上露出的树梢伯父声明他不想进去，父亲附和“看看就走吧我说“大老远来了，就为看看这房檐上的草吗？”叔叔推着我进了院门院子里没人，屋门也锁着，两棵枣树尚未发芽，疙疙瘩瘩的枝条与屋檐碰撞发出轻响叔叔指着两间耳房对我说“你爸和你妈，当年就在这两间屋里结的婚”我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的从那院里出来，见父亲和伯父在街上来来回回地走，向一个个院门里望，紧张，又似抱着期待街上没人，安静得近乎怪诞“走吗？”“走吧”虽是这样说，但他们仍四处张望“要不再歇会儿？”“不啦，走吧，”离开涿州城，仿佛离开了一个牵魂索命的地方，父亲和伯父都似吐了一口气想见它，又怕见它唉，涿州啊！老家，只是为了这样的想念和这样的恐惧吗？汽车断断续续地挨着拒马河走，气氛轻松些了父亲说“顺着这条河走，就到你母亲家了”拒马河在太阳下闪闪发光他们说这河以前要宽阔得多，水也比现在深，浪也比现在大他们说，那时在河湾水浅的地方，你随时都能摸上一条大鲤鱼来他们说，那时这河里有的是鱼虾、螃蟹、莲藕、鸡头米，苇子长得比人高母亲的家在涿州城外的张村拒马河从村边流过，我们挨近一座石桥停下父亲说“看看吧，那就是你母亲以前住过的房子”高高的土坡上，一排陈旧的瓦房，围了一圈简陋的黄土矮墙，夕阳下显得寂寞、黯然，甚至颓唐那矮墙，父亲说原先没有，原先是一道青砖的围墙，还有一座漂亮的门楼，门前有两棵老槐树，母亲经常坐在那槐树下读书我看着母亲出嫁前住的那间小屋，不由得有个问题那时我在哪儿？那时是不是已经注定，四十多年后她的儿子会来看这间小屋，来这儿想象母亲当年出嫁的情景？年，母亲岁，未来其实都已写好了站在194819我岁的地方看，母亲的一生已在那一阵喜庆的喷呐声中一字一句地写好了，不可更改那喷呐声，沿着时间，46沿着阳光和季节，一路风尘雨雪，传到今天才听出它的哀婉和苍凉可是，岁的母亲听见了什么？岁的新娘有着怎样的梦想？她提着婚礼服的裙裾，走出屋门，有没有1919再看看这个院落？她急切地走出这间小屋，走过这条甬道，转过这个墙角，迈过这道门槛，然后驻足，抬眼望去，她看见了什么？啊，拒马河！拒马河上绿柳如烟，雾霭飘荡，未来就藏在那一片浩渺的苍茫中我循着母亲出嫁的路，走出院子，走向河岸，拒马河悲喜不惊，像四十多年前一样，翻动着浪花，平稳浩荡奔其前程我坐在河边，想着母亲曾在这儿玩耍，也许她攀过那棵树，戏过那片水，躺在这片草丛中想象未来然后她离开了这儿，走进了那个喧嚣的北京城，走进了一团说不清的历史我转动轮椅，在河边慢慢走，想从那个坐在老槐树下读书的少女，到她的儿子终于来看这座残破的宅院，这中间发生了多少事呀我望着这条两端不见头的河，想那顶花轿顺着这河岸走，锣鼓声渐渐远了，喷呐声伴母亲一路，那一段漫长的时间里她是怎样的心情？一个人离开故土，离开童年和少年的梦境，大约都是一样一一顾不上别的，单被前途的神秘所吸引，在那神秘中描画幸福与浪漫如今我常猜想母亲的感情经历父亲憨厚老实到完全缺乏浪漫，母亲可是天生的多情多梦，她有没有过另外的想法？从那绿柳如烟的河岸上走来的第一个男人，是不是父亲？在那雾霭苍茫的河岸上执意不去的最后一个男人，是不是父亲？甚至，在那绵长的喷呐声中，有没有一个立于河岸一直眺望着母亲的花轿渐行渐杳的男人？倘那河岸上第一个走来的男人，或那河岸上执意不去的最后一个男人，都不是我的父亲;倘那个立于河岸一直眺望着母亲的花轿渐行渐杳的男人成了我的父亲一一我还是我吗？当然我只能是我，但是另一个我了这样看，我的由来是否过于偶然？任何人的由来是否都太偶然？都偶然，还有什么偶然可言？我必然是这一个，每个人都必然是这一个所有的人都一样，从老家久远的历史中抽取一个点，作为开端这开端，就像那锦绵不断的喷呐，难免会引出母亲一样的坎坷与苦难，但必须承负父亲一样的煎熬与责任，这正是命运要你接受的“想念与恐惧”吧（有删改）下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
9.文章提到“老家在我的印象里一向虚虚幻幻”，是因为作者对老家的记忆大多来自父辈们的讲述A.文中父辈们对于涿州城的建筑布局如数家珍，清晰的记忆背后是他们内心对故乡深沉的情感B.文章提及父亲对母亲住过的房子和围墙的介绍，是为了展现作者的父母当初一起生活时的场景C.文章在叙述母亲出嫁的场景时，代入“我”的视角，让读者感受到母亲出嫁时对未来的憧憬D.下列对本文艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）
10.文章以“我们”一行人在老家的行迹为明线，以“我”的心理活动为暗线，两条线索互相交织，使文章层次A.清晰，逻辑严谨文章主要叙写了作者回到老家的种种见闻和感想，从而表达对母亲的思念，以及对世事变迁、物是人非、命B.运无常的恐惧文章提及汽车到“我们家”门口时，父亲“他们只坐在车里看”，接着运用排比列举了他们看到的景物,说明C.父辈们对于老家的矛盾心理文章写喷呐声看似矛盾，实则不然，“喜庆”是母亲出嫁时心情的写照，“哀婉和苍凉”则是融入作者对母D.亲人生境遇的思考.请对文中划线句子加以赏析11未到老家前、刚到老家时以及看完老家后，作者笔下“老家”的意蕴发生了怎样的变化？请结合全文予以
12.分析【答案】9C
10.B■哦呐声透露着母亲出嫁时的喜悦和对未来的期待，“风尘雨雪”象征着母亲一生遇到的苦难，它穿越时空，
11.象征着母亲似乎注定的一生；喷呐声传到今天才听出它的哀婉和苍凉，表明母亲的一生最终传达出的更多的是苦难和哀伤
①在未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”
12.
②在刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河和张村
③在看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的理解和经验性的规定，呈现出生命的源头意识【解析】【题详解】9本题考查学生赏析文章内容和表现手法的能力.“为了展现作者的父母当初一起生活时的场景”错误，文章第段提及父亲对母亲住过的房子和围墙的介绍，C7是为了展现母亲年轻时的生活场景，此时母亲还未出嫁，因此无法展现作者父母当初一起生活时的场景故选Co【题详解】10本题考查鉴赏文章艺术特色的能力“以及对世事变迁、物是人非、命运无常的恐惧”理解错误文章结尾说“这正是命运要你接受的‘想念与B.恐惧吧，此处“想念与恐惧”的意思应理解为对母亲和父亲的深切怀念，对他们一生操劳坚忍的赞美与感激以及对世事变迁、物是人非的感慨以及对命运无常的坦然所以选项理解成“命运无常的恐惧”说法错误。
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