狼牙山五壮士2024-2025学年六年级上册语文同步教学设计统编版

狼牙山五壮士学年六年级上册语文同步教学设计（统编版）2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材狼牙山五壮士学年六年级上册语文同步教学设计（统编版）2024-2025及章节名称）《狼牙山五壮士》选自学年六年级上册语文同步教材（统编版）第2024-2025四单元本章节内容主要包括课文《狼牙山五壮士》的阅读与理解，学习五壮士的英勇事迹，感受革命先烈的伟大精神；掌握课文生字词，进行朗读和表教学内容达能力训练；分析课文的结构和表达手法，理解作者如何通过具体事例和细腻描写表现人物形象和情感；通过课堂讨论与小组合作，探讨五土士精神的现1实意义，培养学生的爱国情怀和社会责任感核心素养目标教学重点

1.-课文《狼牙山五壮士》内容理解通过阅读，学生能把握五壮士的英勇事迹，认识革命英雄主义精神-语言表达学生能运用新学的词汇，正确朗读课文，并能用自己的话复述故事教学难点与-写作技巧学生理解并分析课文中的描写手法，如对比、衬托等，以及如何通过细节刻画人物形象重点教学难点

2.-情感体验学生需要理解并感受五壮士面对困境时的英勇无畏，培养同理心-词汇掌握一些生僻字词的理解与运用，如〃壮烈〃、〃殉国〃等，需要通过上下文来准确把握・技巧运用学生需学会如何将课文中的描写手法应用到自己的写作中，如通过具体事例展现人物精神-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机-软件资源课文朗读音频、五》土土事迹相关的视频资料、教学、电子课PPT文教学资源-课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台-信息化资源电子教育资源库、在线生字词学习工具、数字图书馆-教学手段小组合作、角色扮演、讨论交流、写作练习、思维导图第一课时

一、导入新课同学们，今天我们要学习一则发生在抗日战争时期的英雄故事一一《狼牙山五壮士》在正式学习课文之前，我想请大家思考一个问题什么是英雄？在我们的生活中，你见过哪些英雄行为？（学生回答，教师点评）

二、初读课文，整体感知自主阅读请大家用分钟的时间，自主阅读课文，注意生字词的读音和意

1.10思检查阅读效果教师挑选部分生字词，请学生朗读并解释意思

2.课文内容概括请学生简要概括课文讲述的五》士士的事迹

3.

三、深入学习，理解课文英雄形象分析

1.（）请同学们找出课文中描述五壮士英勇行为的句子，并做好标记1（）学生分享，教师点评，引导学生从动作、神态、语言等方面分析五壮土2的英雄形象教学过程写作手法探究

2.（）课文中运用了哪些描写手法来表现五壮士的形象？1（）学生讨论，教师总结课文运用了动作描写、神态描写、语言描写、心2理描写等手法，生动地展现了五壮士的英雄形象

四、课堂讨论，拓展思维五土土在面对敌人时，表现出了怎样的精神？

1.X.你认为五壮士的精神对我们今天有什么启示？2学生分组讨论，每组选代表发言

3.

五、课堂小结本节课，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，了解了五壮士的英勇事迹希望大家能够学习他们的精神，勇敢面对困难，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗第二课时

一、复习导入上节课，我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，那么谁能来说说五壮士的英雄事迹？（学生回答，教师点评）

二、深入学习，品味课文细节描写分析

1.（）请同学们找出课文中印象最深刻的细节描写，并做好标记1（）学生分享，教师点评，引导学生从细节描写中感受五壮士的英勇精神2课文结构分析

2.（）请同学们分析课文的篇章结构1（）学生讨论，教师总结课文分为三个部分，分别是五壮士的背景介绍、英勇2斗争和英勇牺牲

三、课堂讨论，提升素养五壮士的精神对我们的生活有什么启示？

1..你认为如何将五壮士的精神融入到我们的学习、生活中？2学生分组讨论，每组选代表发言

3.

四、写作练习结合课文内容，以〃我心中的英雄一一狼牙山五壮士〃为题，写一篇作文

五、课堂小结本节课，我们通过深入学习《狼牙山五壮士》这篇课文，进一步理解了五壮士的英雄事迹希望大家能够将五壮士的精神内化于心，努力成为新时代的英雄第三课时

一、复习导入同学们，前两节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，那么谁能来说说五壮士的英雄事迹给我们留下了哪些深刻印象？（学生回答，教师点评）

二、巩固提升，深化理解课文朗读请同学们有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握

1.角色扮演分组进行角色扮演，每组选取一段课文进行表演

2.

三、课堂小结

四、课后作业深入了解抗日战争时期的历史背景，了解其他英雄人物的事迹

1.采访家人或朋友，了解他们心中的英雄形象

2.完成作文〃我心中的英雄一一狼牙山五壮土〃

3.

五、教学反思本节课通过引导学生深入学习《狼牙山五壮士》这篇课文，使学生在理解英雄事迹的基础上，感受到五壮士的英勇精神在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果同时，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，使他们在学习过程中不断提高语文素养

一、拓展资源历史背景资料关于抗日战争时期的相关历史背景资料，包括战争形势、重要

1.战役、英雄人物等，以便学生更深入地理解五壮士事迹的历史背景教学资源拓英雄事迹书籍推荐学生阅读与五壮士相关的书籍，如《狼牙山五壮士传》、

2.展《抗日战争英雄传》等，了解更多的英雄事迹视频资料搜集与五壮士事迹相关的视频资料，如纪录片、电影片段

3.等，让学生直观地感受五壮士的英勇形象同类课文推荐学习与《狼牙山五壮士》类似的课文，如《小英雄雨来》、

4.《董存瑞》等，以拓展学生的阅读视野

二、拓展建议历史研究鼓励学生利用课余时间，通过查阅书籍、资料，研究抗日战争时

1.期的历史背景，了解其他英雄人物的事迹，提升学生的历史素养采访活动组织学生进行采访活动，让他们了解家人、朋友心中的英雄形象，

2.培养学生的人际交往能力和口头表达能力写作练习指导学生进行与本节课相关的写作练习，如写一篇关于五壮士的

3.读后感、英雄故事续写等，提高学生的写作能力课堂展示鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如讲述其他英雄事

4.迹、展示采访成果等，培养学生的表达能力和自信心理.小组合作布置小组合作任务，让学生共同完成一份关于抗日战争时期英雄5事迹的研究报告，培养学生的团队协作能力和研究能力__________________课堂表现学生在课堂上的参与度、积极性和专注度是评价学生学习状态的重要指标

1.在本节课中，重点关注学生在朗读、讨论、思考问题时的表现，以及他们对于课文内容的理解和感悟.小组讨论成果展示通过小组合作，学生展示了关于五壮士精神现实意义的研究成果2评价学生是否能在讨论中积极发言，提出有见地的观点，以及是否能将所学知识与社会实际相结合教

3.随堂测试设计一份涵盖课文内容、生字词、写作技巧等方面的随堂测试，以检验学生学对课堂所学知识的掌握程度评.作文评价针对学生的作文〃我心中的英雄一一狼牙山五壮士〃，从内容、结构、语言4价表达等方面进行评价，关注学生是否能够运用所学知识，表达出对五壮士的敬意和感悟与教师评价与反馈

5.反针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和指导，帮助学生建立自信心，提高学习兴趣a.馈对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生如何更好地进行团队合作和交流b.根据随堂测试和作文评价结果，为学生提供有针对性的学习建议，帮助他们查漏补缺，c.提高语文素养课后与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习成长d.教学反思与总结在《狼牙山五壮士》这节课的教学过程中，我米用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，旨在让学生从不同角度理解和感受五》土土的英勇事迹回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面有所得和失教学反思在课堂导入环节，通过让学生思考〃什么是英雄〃的问题，成功激发了学生的兴趣，使他们

1.积极参与到课堂讨论中但在引导过程中，我发现部分学生对于英雄的理解还不够深入，今后在导入环节可以适当增加一些英雄事迹的介绍，帮助学生更好地理解英雄内涵在课文深入学习阶段，我鼓励学生从细节描写中感受五壮士的英勇精神，但部分学生在分析

2.课文时仍显得吃力为此，我意识到在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读理解能力，指导他们掌握分析课文的方法在课堂讨论环节，学生们的表现让我感到惊喜，他们能够结合课文内容提出有见地的观点

3.但同时，我也发现部分学生在讨论中过于拘谨，今后可以适当增加课堂互动，鼓励学生大胆表达自己的看法教学总结在知识方面，学生通过学习课文，对五壮士的英勇事迹有了更加深入的了解，掌握了课文中

1.的生字词和表达手法从随堂测试和作文评价来看，大部分学生能够较好地运用所学知识在技能方面，学生在小组讨论、角色扮演等活动中锻炼了口头表达能力、团队合作能力和写

2.作能力但在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高在情感态度方面，学生通过学习五壮士的事迹，受到了英雄精神的感染，增强了爱国情怀和

3.社会责任感针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议加强阅读指导，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力

1.课堂教学中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的自信心和表

2.达能力课后加强与学生、家长的沟通，了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果

3.标题《狼牙山五壮士》

1.课文结构

2.-引子抗日战争背景-发展五壮士的英勇斗争-高潮五壮士的英勇牺牲-结局五壮土ffi神的传承人物形象

3.-五壮士英勇、无畏、奉献板书-敌人凶残、狡猾设计写作手法

4.动作描写生动展现五壮士的英勇行为-语言描写突出五壮士的坚定信念-心理描写揭示五壮士的内心世界-主题思想

5.-英雄主义精神-爱国主义情怀-社会责任感・阅读理解-分析评价-情感体验-写作表达板书设计以简洁明了、条理清晰为目标，突出教学重点，概括性强同时，通过艺术性的板书设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。