牛津译林版（2020） 选择性必修第四册 Unit 2 Understanding each other Extended reading教案

牛津译林版选择性必修第四册2020Unit2Understanding eachother Extended教案reading学校授课教师课时11授课班教具级授课地点本节课选自牛津译林版2020选择性必修第四册Unit2Understanding eachotherExtended reading部分本节课的主要内容是阅读一篇关于跨文化交际的文章，通过阅读让学生理解并掌握文章中的关键信息和观点，同时提高学生的阅读理解和批判性思维能力教学内文章主要讨论了不同文化背景下人们交流时可能遇到的障碍和误解，并提供了一些建议来容帮助人们更好地理解和沟通学生需要通过阅读和讨论来理解文章的主要观点，并能够运用所学知识来分析和解决实际生活中的跨文化交际|问题________________________本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质在语言能力方面,学生需要通过阅读和讨论来提高他们的词汇理解、句子解析和信息提取能力在文化意识方面，核心素学生需要了解和理解不同文化背景下人们的交流方式和行为习惯，以提高他们的跨文化交养目标际能力在思维品质方面，学生需要通过分析和批判性思考来理解文章中的观点，并提出自己的见解和解决方案通过本节课的学习，学生将能够提高他们的语言能力、文化意识和思维品质，更好地适应未来的学习和职业发展本节课的授课对象为选择性必修第四册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流和阅读在学习过程中，他们能够积极回答问题，参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用常见的句型和短语他们的阅读理解能力也较强，能够快速获取文章中的关键信息、然而，学情分部分学生在理解复杂句子结构和较长文章方面仍存在一定困难，需要教师的引导和帮助析在素质方面，学生们具备较强的学习自觉性，能够按时完成作业和课堂任务同时,他们具备一定的团队合作精神，能够在小组活动中相互协作，共同完成任务在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的课堂纪律，能够遵守课堂规则，认真听讲然而，部分学生在课堂发言时过于紧张，不敢大胆表达自己的观点，这对他们的语言能力和思维品质的提升产生了一定的影响,教学方法⑴任务驱动法通过设计具有挑战性和实际意义的阅读任务，激发学生的学习兴趣和主教学方动性，培养他们的阅读理解能力和批判性思维法与手2合作学习法组织学生进行小组讨论和合作，促进他们之间的交流和互助，提高他们段的团队合作能力和跨文化交际能力⑶情境教学法通过创设真实的跨文化交际情境，让学生在实践中运用所学知识,提高他们的语言能力和文化意识

2.教学手段

（1）多媒体教学利用多媒体设备展示相关文化背景资料和实际案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度⑵在线教学平台利用教学软件和在线平台进行预习、课堂活动和作业布置，提高教学效果和效率⑶互动式教学通过提问、讨论和角色扮演等互动式活动，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维品质和语言能力

1.导入环节（5分钟）情境创设展示一段跨文化交际的片段，让学生观察并体会其中的文化差异和沟通障碍问题提出引导学生思考为什么人们在交流中会出现误解，以及如何避免这些误解目的激发学生的学习兴趣，引起他们对跨文化交际的关注

2.讲授新课（15分钟）讲解文章主题介绍文章的主要内容和观点，强调跨文化交际的重要性分析文章结构引导学生了解文章的篇章结构，帮助他们更好地理解文章内容目的确保学生理解和掌握文章的关键信息

3.师生互动环节（10分钟）提问与讨论针对文章中的关键点和观点，教师提问，学生回答，展开讨论案例分析教师提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提出解决方案目的教学过巩固学生对文章内容的理解，提高他们的跨文化交际能力程设计

4.巩固练习（5分钟）小组活动学生分组，根据文章内容设计一个跨文化交际的场景，并进行角色扮演个人总结让学生撰写一篇短文，总结文章的主要观点和自己的收获目的通过实践活动和个人总结，加深学生对文章内容的理解和掌握

5.课堂总结（5分钟）教师总结回顾本节课的主要内容和知识点，强调跨文化交际的重要性学生反馈学生分享自己在课堂上的收获和感受目的确保学生对所学内容有清晰的认识，激发他们对未来学习的兴趣总时长45分钟教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，关注学生的学习需求，确保教学目标的实现同时、注重师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新思维拓展阅读材料

1.-文章《跨文化交际中的语言和非语言行为》-文章《文化差异对跨文化交际的影响》-报告《跨文化交际能力的培养和实践》-文章《跨文化交际中的文化敏感性》拓展与目的提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解跨文化交际的相关延伸知识和实践

2.课后自主学习和探究■项目研究学生可以选择一个跨文化交际的案例进行研究，深入了解案例中的文化差异和沟通障碍，并提出解决方案-小组讨论学生可以分组，就某个跨文化交际的话题进行讨论，分享自己的观点和经验，从不同文化角度进行思考和分析・个人反思学生可以撰写一篇反思性短文，总结自己在课堂学习和课后探究中的收获和体会，思考如何提高自己的跨文化交际能力-实践任务学生可以设计一个跨文化交际的场景，并进行角色扮演，通过实践活动提高自己的跨文化交际能力和语言表达能力目的鼓励学生进行课后自主学习和探究，巩固课堂所学知识，提高他们的跨文化交际能力和自主学习能力教学反思在本节课的教学过程中，我尝试了任务驱动法、合作学习法和情境教学法，引导学生通过阅读和讨论来理解和掌握跨文化交际的相关知识和实践在教学过程中，我注意到了以下几点

1.学生对跨文化交际的话题非常感兴趣，他们在讨论和角色扮演活动中积极参与,提出了一些有深度的问题和见解这让我意识到学生对于实际应用的学习更有兴趣，也更有动力去深入理解和掌握知识教学反

2.在小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时过于紧张，不敢大胆表达这让思与总我意识到在今后的教学中，我需要更多地鼓励和引导他们，提高他们的自信心和表达能力结

3.在课堂管理方面，我发现学生在进行小组活动时，有时会有些混乱，时间管理方面有待改进我需要更好地规划和组织课堂活动，确保教学目标的实现教学总结然而，我也发现了一些需要改进的地方在今后的教学中，我将继续尝试不同的教学方法，提高学生的学习兴趣和动力同时，我也需要更多地关注学生的个体差异,提供更多的机会和平台，帮助他们提高自己的语言表达能力和跨文化交际能力本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握跨文化交际的关键概念和观点板书内容如下

1.跨文化交际的重要性•促进国际交流与合作-避免误解与冲突

2.文化差异的影响-语言表达的不同-非语言行为的差异板书设

3.提高跨文化交际能力的策略计-了解并尊重不同文化-培养文化敏感性和理解力-实践和体验跨文化交际板书设计特点-目的明确，突出跨文化交际的主题和重要性-结构清晰，分为三个部分，方便学生理解和记忆-简洁明了，使用关键词和短语，突出重点-具有艺术性和趣味性，使用图形和颜色，增加板书的吸引力。