深圳市青少年宫spike机器人课程 第三十课 射击游戏（教学设计）

深圳市青少年宫机器人课程第三十课射击游spike戏（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《深圳市青少年宫机器人课程》第三十课“射击游戏”旨在通过实践活动，让spike学生掌握编程思维及机器人操作的技能本课内容与课本紧密相关，围绕机器spike人编程和传感器应用展开，引导学生学习射击游戏的原理与设计通过本节课的学习，学生将能够运用已学的编程知识，如循环、条件语句等，结合传感器实现游戏的互动性，提高问题解决能力和创新实践能力，符合四年级学生的知识深度和认知水平核心素养目标分析本节课的核心素养目标致力于培养学生的计算思维、创新思维及问题解决能力通过设计并实现射击游戏，学生将深化对编程概念的理解，如逻辑判断、事件处理等，锻炼计算思维同时，课程鼓励学生自主探索与团队合作，激发创新意识，提升在设计思维引导下的创新解决问题的能力止匕外，通过实际操作传感器和机器人，学生将进一步培养工程实践能力，形成对技术本质的理解，强化实践与创新相结合的核心素养，与新课标的要求紧密相连教学难点与重点教学重点

1.-本节课的核心内容是让学生掌握利用机器人进行编程设计射击游戏的基本spike方法，包括循环结构、条件语句以及传感器应用-重点强调事件触发与相应程序块之间的逻辑关系，以及如何通过编程实现游戏规则-学生需熟练运用已学过的编程知识，如运动控制、传感器读取等，以实现游戏互动性教学难点

2.-难点在于理解并应用条件语句进行逻辑判断，以及如何将复杂的游戏规则分解为简单的程序模块-学生在连接传感器与机器人动作的对应关系上可能存在理解障碍，如传感器触发后的响应动作编程-对于游戏设计中涉及到的变量概念和循环控制，学生可能需要更多的实践和引导来突破理解难点-如何引导学生将理论知识与实践相结合，创造性地设计出独特的射击游戏，是另一个教学难点教学资源-硬件资源机器人套件，传感器，电脑Spike-软件资源编程软件，投影设备Spike-课程平台课堂互动平台，用于展示学生作品和交流-信息化资源电子教案，教学视频，虚拟仿真软件-教学手段讲授，示范，小组合作，实践操作，反馈与评价教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过在线平台，发布关于射击游戏编程的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕传感器应用和编程逻辑，设计问题，引导学生思考监控预习进度通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读预习资料，初步理解编程逻辑和传感器使用思考预习问题针对问题进行独立思考，记录疑问提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习能力信息技术手段利用在线平台共享资源，监控进度-作用与目的使学生提前接触射击游戏编程，为课堂学习奠定基础培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过实际射击游戏的演示，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解编程逻辑、传感器应用等重难点组织课堂活动设计小组合作，进行射击游戏的编程实践解答疑问及时解答学生在实践中遇到的难题-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考参与课堂活动在小组中合作编程，实践射击游戏制作提问与讨论对疑问进行提问，参与讨论-教学方法/手段/资源讲授法详细讲解知识点，确保理解实践活动法动手实践，加深对知识点的掌握合作学习法培养团队合作和沟通能力-作用与目的加深对编程和传感器应用的理解，掌握射击游戏编程技能培养学生的动手实践能力和团队合作意识课后拓展应用

3.-教师活动布置作业布置与射击游戏编程相关的课后作业提供拓展资源推荐相关书籍、视频等，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予反馈和指导-学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，进一步提升编程能力反思总结对学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法自主完成作业和拓展学习反思总结法促进自我评价和改进-作用与目的巩固编程知识和技能，提高问题解决能力拓宽知识视野，形成自我提升的习惯知识点梳理本节课围绕“射击游戏”主题，结合机器人编程和传感器应用，以下是课程涉spike及的知识点梳理编程逻辑

1.-条件语句使用条件语句进行逻辑判断，如结构if-else-循环结构运用循环实现重复动作，如循环和循环for while-变量概念理解变量在编程中的作用，学会使用变量存储和操作数据-事件处理掌握事件触发与相应程序块之间的逻辑关系.传感器应用2-传感器原理了解传感器的工作原理，如光电传感器、触摸传感器等-传感器编程学习如何通过编程读取传感器数据，实现与机器人的互动游戏设计

3.-游戏规则分析射击游戏的基本规则，如得分、生命值、关卡等-游戏界面设计游戏界面，包括得分显示、生命值显示等-游戏流程控制掌握游戏流程控制，如开始、暂停、结束等创新思维与实践

4.-设计思维运用设计思维，从用户角度出发，创造性地设计射击游戏-团队合作学会在团队中分工合作，共同完成游戏设计-问题解决在实际操作过程中，学会发现问题、分析问题和解决问题机器人操作

5.spike-移动控制掌握机器人的移动控制，如前进、后退、转向等spike-动作编程学习如何为机器人编程，实现各种动作spike编程逻辑

1.-条件语句在射击游戏中，可以使用条件语句判断游戏角色是否击中目标，从而实现得分或生命值的变化-循环结构循环结构可以用于实现游戏中的重复动作，如敌人自动生成、游戏角色移动等-变量概念在游戏中，得分、生命值等数据需要使用变量进行存储和操作-事件处理射击游戏中，玩家触发的事件（如点击按钮、触摸传感器）需要与相应的程序块关联，实现游戏互动.传感器应用2-传感器原理了解传感器如何检测游戏中的各种事件，如触摸传感器检测玩家射击动作-传感器编程学会通过编程读取传感器数据，如光电传感器检测敌人位置，实现游戏角色的自动射击游戏设计

3.-游戏规则设计合理的游戏规则，如得分、生命值、关卡等，提高游戏的可玩性-游戏界面设计直观、清晰的游戏界面，方便玩家了解游戏状态-游戏流程控制掌握游戏开始、暂停、结束等流程控制，使游戏更加完整创新思维与实践

4.-设计思维从用户角度出发，思考如何设计更具吸引力的射击游戏-团队合作在团队中，学会分工合作，共同完成游戏设计-问题解决在编程和游戏设计过程中，遇到问题要学会分析原因，寻找解决方案机器人操作

5.spike-移动控制学习如何控制机器人进行移动，为游戏角色提供动态效果spike-动作编程掌握为机器人编程，实现各种动作，如射击、跳跃等spike课后拓展

七、课后拓展课后拓展旨在深化学生对射击游戏编程的理解，提升其创新设计和问题解决能力以下为本节课后的拓展内容与要求拓展内容

1.-阅读材料推荐与机器人编程及传感器应用相关的书籍或文章，以加深学生spike对编程逻辑和传感器工作原理的理解-视频资源提供有关射击游戏设计和实现的视频教程，帮助学生掌握更高级的编程技巧和游戏设计方法-实践项目鼓励学生尝试独立设计或与团队合作开发新的射击游戏，应用所学知识解决实际问题拓展要求

2.-自主学习学生在课后时间自主选择拓展资源，进行学习和实践-指导与帮助教师提供必要的指导，解答学生在拓展过程中遇到的疑问-成果展示学生需将拓展学习的成果以笔记、思维导图、演示视频等形式提交,以供交流与评价开篇直接输出

七、课后拓展本节课后，学生将进行与“射击游戏”编程相关的拓展学习拓展内容包括阅读相关书籍、观看视频教程和尝试设计新游戏教师将提供必要指导，学生需自主学习，并通过成果展示交流学习心得此活动旨在深化编程理解，提升创新设计和问题解决能力，符合教学实际教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评估学生对编程

1.知识和技能的掌握情况-学生是否能积极参与课堂讨论和实践活动-学生在小组合作中是否能有效沟通，共同解决问题.小组讨论成果展示评估学生在小组合作中设计的射击游戏，包括游戏的创意、2编程逻辑和实际操作-游戏的设计是否具有创新性和趣味性-游戏编程是否合理，是否能实现预定功能随堂测试通过随堂编程测试，检验学生对条件语句、循环结构等编程知识点的

3.掌握程度-学生是否能独立完成测试题目-学生在编程测试中是否能正确运用所学知识课后作业评估学生在课后完成的射击游戏编程作业，以及拓展学习的成果

4.-作业是否能反映出学生对课堂所学知识的理解和应用-学生在拓展学习中是否能深入探索，提升自己的编程技能教师评价与反馈

5.-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励-对学生在小组讨论和成果展示中的亮点和不足给予具体、有针对性的评价-根据随堂测试和课后作业的结果，指导学生进行查漏补缺，提供个性化学习建议-通过评价和反馈，帮助学生建立自信，激发学习兴趣，促进其编程技能和问题解决能力的持续提升教学评价与反馈将贯穿整个教学过程，旨在全面评估学生的学习成效，鼓励学生积极参与，不断提高其编程实践能力和创新思维反思改进措施教学特色创新情境化教学通过设计真实的射击游戏场景，激发学生的学习兴趣，使学生在实L际情境中掌握编程知识和技能项目驱动采用项目驱动的教学模式，让学生在完成射击游戏设计的过程中,主动

2.探索和学习编程知识，提高问题解决能力存在主要问题教学管理方面在课堂管理中，存在部分学生参与度不高的问题，需要进一步优

1.化教学设计，提高课堂趣味性，吸引学生积极参与教学方法方面在实践环节，部分学生编程基础较弱，需要提供更多的辅导和帮

2.助，以帮助他们跟上教学进度改进措施教学管理改进进一步优化教学情境，增加互动环节，提高学生的参与度和积极

1.性同时，加强对学生的课堂管理，确保教学秩序教学方法改进针对编程基础较弱的学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他

2.们巩固基础，提高编程能力。