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北仑中学学年第二学期高二年级期中考试语文试卷2023（全年级+外高班使用）命题高二语文组审题高二语文组
一、现代文阅读（共33分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，15分）阅读下面的文字，完成小题材料一所谓诗意，当不仅在于使用优美的词汇，表达理想景观司空图《二十四诗品》，品品皆出诗意王维的禅味是诗意，李白的幻想是诗意，杜甫对事物的准确描述是诗意，白居易的自相矛盾是诗意，李贺的生涩别扭也是诗意……总之，诗意是一种使我们超越事物一般状态的感觉；因为有了诗意，我们麻木、散漫、暗淡无光的生命获得再生之力诗歌的诗意来自我们对于世界、生活的看法，来自我们对于诗意的发现诗人发现事物诗意的一刹那，也就是海德格尔所说人与世界相遇的一刹那，而在相遇的一刹那，心灵感应降临的一刹那，人和世界都会有所改变，生活因此变得迷人，有光彩，神秘，不可思议陈子昂发现了“赤丸杀公吏，白刃报私仇”（《感遇•其三十四》）的诗意，阿波里奈尔发现了一个走在雾中的罗圈腿农夫的诗意（《秋天》）许多人漠视生活中的诗意是因为他们没有勇气切入生活，触及事物对他们来说，生活不是此时此刻的存在，而是远方、亿万年时光他们以为只有物理时空能够给他们距离和词汇，实际上，他们完全不了解他们的心灵他们应该对着镜子入神地自我观望三分钟，他们会发现镜子里的人他们从未见过他们误解了诗歌写作，误解了马拉美所说的“语言之花”的意思马拉美所说的“语言之花”是第二位的，一个诗人必须首先让他的诗歌语言触及那真实的花朵，然后再把它处理成语言之花诗歌中的真实事物是第一位的事实上，任何事物都充满了诗意，无论它们是美的还是丑的，善的还是恶的，明亮的还是昏暗的，只要你发现，只要你抓住，任何事物一经你说出，都会诗意盎然（摘编自西川《生活的诗意》）材料二我们中国文化史的核心就是诗意，或者说诗意是中国文化中一个非常重要的因素这就是为什么诗像梦一样一直缠绕着我们中华民族几千年，我们民族的每个母亲都希望自己的孩子从小能够读几首诗、背几首诗，因为诗可以说是我们中华民族血脉里的东西纵观我们民族的文学史，应该说它也是一部诗的历史大家可能很熟悉胡适先生关于文学史的观点，那就是唐诗宋词元曲明清小说，他认为中国文学是这样发展的但你要知道，当时胡适提倡白话文，他的意思是说文学是发展的、是进化的，白话文代替文言文完全是有理由的为此，他需要寻找一个根据、一D.《陈情表》“寻蒙国恩”中的“寻”与《归去来兮辞（并序）》“寻程氏妹丧于武昌”中的“寻”意义相同
19.下列文学常识中说法正确的一项是（）A.总角、豆蔻都是古代男女人生阶段的称呼，总角代指少年时代，豆蔻年华泛指十三四岁B.皇考、先妣都是古代对人的称呼，皇考是对已故父亲的美称，先妣指去世的祖母C.郎中、洗马都是古代的官职名，郎中指尚书省的属官，洗马指皇帝的侍从官D.永和、癸丑都是古代的纪年法，永和是年号纪年法，癸丑是干支纪年法
20.下列修辞运用与其他三项不同的一项是（）A.“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”（《离骚》）B.“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”（《望海潮》）C.“胡马窥江去后”（《扬州慢》）D.“乌鸟私情，愿乞终养”（《陈情表》）
（二）语言文字运用（12分）阅读下面的文字，完成小题新疆棉区有
①的自然条件，日照充足，气候干旱，雨量稀少，棉花种植属灌溉棉；耕作制度为一年一熟，种植规模大，机械化程度较高，产棉量约占我国棉产量的50%新疆长绒棉品质优良，各项质量指标均超过国家标准新疆棉花产业在我国国民经济中举足轻重根握凰燹缭圾数握晶元2020年二血暖恒当气候灸住较为装宴空心置图生选至型低根荏里也画积产量比上年有♦所加强以前，每年
九、十月间，新造就形成了百万“采棉大军”赴盗采棉的壮观景况现在，随着新疆棉花生产实现高度机械化，就不再需要大量的“采棉工”了所谓“强迫劳动”的说法纯属
②，洁白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑，那些污蔑的谎言终将
③O新强棉是新疆大地的云朵，它以超强的柔软温暖了我们的衣衫它以纯白的棉浪绽放了农民的笑脸它以无垠的辽阔打开了中国向西的门户新疆棉,亚克西！新疆棉，中国心！
21.请在文中横线处填入恰当的成语
22.文中画波浪线的句子有两处语病，请写出修改后的句子
23.文中画横线的句子使用了比喻、排比的修辞，请结合材料简要分析其表达效果
四、写作（60分）
24.阅读下面材料，根据要求作文德拉蒙德说“不愿说理是固执，不会说理是傻瓜，不敢说理是奴隶以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章耍求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字个史实，所以提出了关于文学史的这个观点然而事实上，他的这个观点把中国文学史中诗的重要地位给抹杀了诗在我们中国文学里，实际上从来都是主导文学的，唐诗不谈，宋也是以诗为主称苏东坡为诗人他很开心，叫他词人就未必，因为词是诗之余元明也是如此到了清代，晚清出现了一批非常优秀的诗人，在文字狱的背景下，这批文人实际上保存了汉文化的经典，清诗用了很多的文学典故，他们把诗写得非常含蓄、非常精彩即便是小说《红楼梦》，它之所以精彩，也是因为它的诗意整部《红楼梦》，写了许许多多的诗，但曹雪芹是根据小说中每个人的身份在写诗，因此小说中的这些诗并不能代表曹雪芹本人的最高水准曹雪芹真正以自己的身份写的诗，流传下来的只有两句“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场”这两句诗很明显有“诗鬼”李贺的味道，这也说明曹雪芹本人其实是一个诗人，而且是个非常好的诗人（摘编自陈朋昌举《用诗意理解世界，是中国人特有的思维方式》）材料三所谓“诗意地栖居”，是人的生活、生存的诗化“诗意”的内涵是丰富的，而且是多指向的，但是，笔者以为，其本质是明确的，那就是自由与和谐自由自在，其乐无穷，这是世上善良人们共有的体脸；自然而然，生趣盎然，则往往又是人们生存中滋生诗情画意的根本元素但人类的生存并不仅止于单向度地依附于自在的自然，或终日满足于欣赏自在的自然，为了生存和发展，人类还要进行能动的创造性实践，即所谓“充满劳绩”所以，如何使得人类的实践行为（包括对自然的“人化”）成为充满“诗意”的创造，亦即如何在“充满劳绩”的同时，为人类的生存创造出更大的自由空间与和谐境界，这是问题的关键——人类生存实践中必须面对的问题人类作为从自然环境中剥离而出的一个智能物种，本质上就与自然环境之间存在着一种天缘关系在人类历史发展演进的过程中，这二者之间，有过对立，有过混乱，有过和谐，有过平衡顺应自在的自然环境，以求生存，是人类的天性；改造自在的自然环境，以求更好地生存，是人类的特性总而言之，生存与发展的需求，总是促使人类与自然环境保持一种根本性的关系在人类改造世界的实践活动中，自然界从“起初是作为一种完全异己的、有无限威力的和不可制服的力量与人们对立的，人们对它的关系完全像动物同它的关系一样，人们就像牲畜一样服从它的权力”，变成了对人类有益的、为人服务的对象它或者作为人类的生活环境而出现，或者成为人类物质生活、精神生活的资料来源，成为人类社会生活中不可缺少的组成部分故而，人类在生存实践中必须与自然环境保持和谐，包括在人类发展中对于自在的自然世界的改造，也应当把握适度（选自宋生贵《人类生存的诗意之源》，有删改）
1.下列关于诗意的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗意不仅在于使用优美的词汇，表达理想景观；更是一种使我们超越事物一般状态的感觉B.诗意使麻木、散漫、暗淡无光的生命获得再生之力，使生活变得迷人，有光彩，神秘，不可思议C.诗已经融入中华民族的血脉，诗意或可称为中国文化史的一个非常重要的因素，这就是前人为我们留下大量诗歌的原因D.人类追求的诗意的生活不是单一的，而是丰富的，其理想境界是自由与和谐
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.发现诗意，要了解自己的心灵，并表达自己对生活、对世界的看法B.只要有勇气切入生活，触及事物，产生心灵感应，你就会发现诗意就在眼前C.用“唐诗宋词元曲明清小说”来概括中国唐以来的文学史，是值得商榷的D.无论禅味或是幻想，无论美丑或是善恶，任何事物都会诗意盎然
3.下列材料中，不能作为论据支撑材料三的观点的一项是（）A.山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，踏着满地的折枝和仍在流泻的细股雨水，步上山去B.修建青藏铁路时，修建了众多的野生动物通道，以保障野生动物的正常生活、迁徙和繁殖C.我国发射了“风云”二号气象卫星，与极地轨道气象卫星相辅相成，构成我国气象卫星应用体系D.山脚下，小河旁，水田里，一头牛，一个人，似乎未动，其实在动
4.请简要分析材料二的论证特点
5.根据三则材料，“诗意”的作用有哪些？请简要分析
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题竹园范小青孙良每天坐在竹园边，他是个残疾人，整个下半身是不能动的孙良是工伤，所以开始常常有人来看看他，后来时间长了，大家都忙，也不再有什么人来了孙良很寂寞，他每天由母亲背出来，坐在竹园旁边孙良家只有母子两人，孙良的母亲已经老了，但她还能背儿子，还能工作她每天上班，回来做家务，给儿子擦洗，第二天再上班日子过得平静孙良的母亲知道儿子很寂寞，她说“
①你下下棋吧”孙良说“好的”慢慢地，孙良的棋越下越好，周围的人都被他——杀败，但是总会有不甘心失败的和没有领教过孙良棋术的人来和孙良下棋，孙良再一一^也杀败他们孙良没有了对手，孙良的母亲就到她的单位去找一些人来和孙良下棋，又通过这些人去约了更多的人来这里面当然不乏高手；头几回孙良也许会输，但是再下下去，孙良又会赢凡是远道来的人，孙良的母亲必定要留下他们吃过饭再走，他们在竹园下棋，孙良的母亲就在家弄饭弄菜邻居都说“这老太太真是前世欠了儿子的债”邻居跟她说“你儿子虽然瘫了，他的手还好，你让他帮你做点事情，你也好歇歇了”孙良的母亲说“这一点点事情我能做”孙良就好像在竹园边摆了一个擂台，许多时候都没有人能攻下竹园的擂台孙良对他的母亲说“他们是不是手下留情？”母亲说“我不懂的，你自己下棋，你自己有数呀”孙良说“我没有数”母亲说“你不要急，慢慢地你就会懂的”孙良说“
②虽然我是个瘫子，我也未必想要他们让我”母亲说“是的”母亲和孙良说话的时候并没有停下她的工作，她跪在地上用抹布抹地，每天都要把地板抹得干干净净孙良说“妈，你不要这样费劲，这地，随便怎么擦擦就行了”母亲说“我不累”“累不累是另一回事，你这样做实在是犯不着的”孙良说母亲笑笑，没有再和儿子说什么，她只是照做她要做的事情孙良到底还是败了，他是败在一个十岁的孩子手下第一局棋完全是在无意中开始的那时孩子刚刚在学校的棋类组报了名，才跟老师学了两三回棋他放学回来站在竹林边看孙良和别人下棋，看孙良又杀败了人家这时候有人说“这个小孩会下棋的，叫他跟孙良下一下”孩子不肯孙良鼓励他说“来吧，我可以让你一些的”孩子想了想，说“
③要来就不要让”果然这一盘棋孙良输了，接着又下了好几盘，孙良都输了吃晚饭时，孙良说“今天我输给了一个小孩子，没有招架之势”母亲说“昨天夜里我做了一个梦，梦见竹林变成一块棋盘，真是奇怪”十年以后，孩子成了大学生放暑假归来，他看见孙良还坐在竹园那里，竹园依然，孙良也依然大学生说“来一盘棋”孙良说“好的”大学生输了，他输得很服帖，有点难为情地说“我反而退步了大学生和孙良聊了许多事情，天南海北，五花八门，什么都谈大学生真是见多识广，比起来孙良的见识就不如大学生了不下棋也不说话的时候，大学生就画竹园，他说“我小时候看别人画竹园，总是很羡慕”现在大学生觉得他也可以画画竹园了，可是他画的竹园没有一张能使他自己满意的大学生很沮丧，他把那些画撕了，重新再画，画了又再撕孙良说“你别画了，还是跟我下棋吧”大学生说“好的”大学生又输了，他的情绪很不稳定到傍晚的时候孙良的母亲回来了她退休了，申请了一个执照，批些小玩具卖生意不算很好，她每天都去孙良的母亲出摊回来，把那些玩具堆在一边大学生看到那些东西，想起了他自己的童年时代他过去翻那些玩具，拿出几颗玻璃弹子，蹲在地上打起弹子来孙良和他的母亲看着他笑大学生后来站起来，说“再下”孙良就和他再下一盘棋，大学生还是输大学生输得很灰心了，这时候他抬起头来，看到夕阳的余晖正洒在竹园，看到孙良正默默地注视着竹园大学生突然说“你当然会赢”孙良问“为什么？”大学生说“
④你占尽了竹园的地气”孙良笑起来，说“也许是的我一直在看竹园，看竹子，看每一根竹子竹园就是一块棋盘，每一根竹子就是一个棋子，既然每一根竹子都有它自己的位置，那么每一个棋子也有它自己的位置，你说是不是”大学生还是看着孙良，他希望孙良再往下说孙良问他“你懂不懂？”大学生说“我不懂”孙良叹了一口气，说“我也不懂”孙良指指他母亲，对大学生说“她也许知道”大学生不由得笑了起来这时候孙良的母亲出来，对他们说“饭弄好了，进去吃饭吧”大学生在孙良家吃了饭，想再跟孙良下一盘棋孙良说“
⑤你再过五年来跟我下棋吧”大学生一直记着孙良这句话过了五年，工程师敲响了孙良家的门孙良摇着轮椅来开门还是在原来的地方，也还是原来的人，可是他们没有再在竹园下棋竹园已经没有了，这一带拆迁，旧房子没有了，竹园也没有了原址上盖了新房子，孙良家也有一小套，因为孙良不能走，分的是一楼的房间孙良的母亲已经去世工程师沉默了一会儿，说“下棋吧”“好的”孙良说工程师在落子前说“你还有把握吗？竹园已经没有了”孙良笑笑，他的手指指地下“竹园就在这底下”（有删改）
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说主要写孙良残疾后的生活境遇和心路历程，“母亲的老去”“孩子的长大”是小说刻画孙良形象的两个维度B.母亲拒绝邻居让孙良动手做事的建议，一是因为心疼儿子，二是因为自己还能做事，表现了母亲对儿子的宠溺心理C竹园的形象与棋盘相关联，蕴含人要在各自的境遇中找准位置、活出生命意义的哲理，也说明自然能启迪人的心灵D.“竹园就在这底下”言简意深，小说以此作结，既呼应上文情节，也引发读者的深入思考，深化小说的主题
7.对文中划线句分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.
①句中的“吧”字，含有对孙良排遣寂寞的引导与建议，也含有对孙良下棋意愿的试探，表现母亲对儿子的关爱和理解
8.
②③两句句式不同，语气有别，前者相对委婉，后者斩钉截铁，但在表现人物自尊心理方面有相似之处C
④句中“占尽了竹园的地气”的说法，说明大学生对下棋有了新的感悟，对孙良与竹园的关系有了更深刻的认识D.
⑤句中“五年”这一时限，是告诫大学生需要沉淀内心，修炼棋艺，表现了孙良对大学生的惜才和对自己棋艺的自信
8.小说的主体部分由简洁的对话构成，这样写具有怎样的文学效果？请简要分析
9.小说中的“竹园”与《我与地坛》中的“地坛”一样，在主人公的成长过程中具有重要意义请对此作简要分析
二、古代诗文阅读（共29分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一逮奉圣朝，沐浴清化前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才臣以供养无主，辞不赴命诏书••特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报臣具以表闻，辞不就职诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西•・山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年母孙二人，更相为命是以区区不能废远臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也乌鸟私情，愿乞终养臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴愿陛下矜愍愚诚,听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年臣生当陨首，死当结草臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻（节选自李密《陈情表》）材料二臣祖英九岁失怙，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也向叨食元禄，为何••左丞参佐，适值三山强寇
①，剽掠广城，一门妻女，死节五人；而老母陈氏，为所拘囚臣祖英隐忍不能即死，其有愧石苞殉国
②也多矣兹遇圣朝维新，征讨不服，率土效顺，咸蒙嘉休乃者三山逆寇，悉婴铁锁，臣母得以生还虽臣祖英不孝之罪固所难逃而得以展区区乌哺情私者陛下之赐也臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶！陛下又复甄录
③，寄以民社
④，此正臣陨首效命之秋也而臣俯顾自惭，不敢拜命者，以罪戾已深，不宜职在民牧钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛母年逾耄，孤苦特甚尤宜恻怛而钦恤者也伏望圣慈，收回成命，矜其爱日之短，俾遂归养之图，则臣母子拭目清平，讴歌德泽，为赐多矣今臣四十有九，老母年八十有一鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也（节选自简祖英《陈情表》）【注释】
①三山强寇指元末起兵于三山（今佛山）的邵宗愚割据武装，被何左丞所灭
②石苞殉国石指石奢，苞指赵苞石奢楚昭王相，行县，道有杀人者，相追之，乃其父也；纵其父，自刎而死赵苞鲜卑侵略汉国，把汉将赵苞的母亲置于阵前，赵苞仍按时进击，他母亲和妻子都被鲜卑杀害，赵苞随后呕血而死
③甄录甄别录用
④民社此指地方官
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用在下面句子中标识臣母得以生还虽臣祖英不孝之罪固所难逃而得以展区区乌哺情私者陛下之赐也
11.下列对材料中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（）A.秀才，汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀人才晋时仍保留此制，与科举考试的“秀才”不同B.拔擢，古代表示官职变化的词语，拔擢指提拔、擢升表示官职调动的有调、徙、转、改等，表示降职的有左迁、迁谪、逐等C.罔极，旧时用以颂扬父母养育子女无穷无尽的恩德，出自《诗经•小雅•蓼莪》“欲报之德，昊天罔极”，此处的意义与《氓》一文中的“土也罔极，二三其德”不相同D.矜，“矜其爱日之短”的“矜”与“不矜名节”的“矜”意思相同，与“犹蒙矜育”的“矜”意思不同，与《老子四章》中“自矜者不长”的“矜”意思也不同
12.下列对材料有关内容的叙述和分析，不正确的一项是（）A.材料一字里行间融入了作者强烈的感情，在写到自己和祖母相依为命的深厚亲情时，主要是通过议论来表达的B.材料一工整的对仗句式，铿锵有力，感情诚挚，具有说服力，运用“乌鸟私情”“结草报恩”等故事来增加文章的感染力和说服力C.材料二第1段用了“石苞殉国”的典故，是为了陈述隐忍苟活的惭愧，表明忠孝难全的矛盾，表达家国兼爱的情怀D.材料二以“西山之日已薄”喻母亲生命衰落，既打动皇上，又言自己报效圣朝有日，“人子”之私与“圣朝”之道兼顾，道理显豁
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴
（2）然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也
14.“表”是臣子向君王陈述情怀、表明心曲的一种文体，李密对晋武帝动之以情，晓之以理，成功“陈情”以材料二第三段为例，分析简祖英是怎样陈情的
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成各题水调歌头
①叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花小窗低户深映，微路绕敬斜为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华？徙倚望沧海，天净水明霞念平昔，空飘荡，遍天涯归来三径重扫，松竹本吾家却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳谁似东山老，谈笑静胡沙！【注】
①这首词写于词人晚年退居故乡时
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词开头交代了菊花开、霜降来的深秋季节和词人所住小屋环境的幽雅B.词人以问句形式，从时间的流逝和外貌的变化等角度写他的现实状况C“念平昔”三句，节奏紧凑、情感急促，用回忆手法表现过去的生活D.“边马”和“胡笳”具有地域特征，展现了边地的壮阔和词人视野的开阔
16.归来三径重扫，松竹本吾家”化用陶渊明《归去来兮辞》中“三径就荒，松菊犹存”句，请结合本词和《归去来兮辞》的内容，简要概括词人和陶渊明借助“三径”“松竹/菊”表达的情感有哪些异同
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）在《蜀道难》中，李白用“,”两句描写了水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景
（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批评反驳，直接表达了他的生死观_________,
（3）在《归去来兮辞（并序）》中，陶渊明用与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”意思相近的比喻表达渴望回归田园，相关的句子是“,
（4）《离骚》中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏耳贵误国的句子是“________,
（5）白鸥作为“闲客”，具有与人亲善以及自由不受拘束的形象特点，如“”和
三、基础知识运用题（共18分）
（一）课内基础知识（6分）
18.下列文言知识中说法错误的一项是（）A.《氓》“乘彼境垣”中的“垣”与《项脊轩志》“垣墙周庭”中的“垣”用法和意义相同B.《离骚》“又重之以修能”中的“修”与《兰亭集序》“况修短随化”中的“修”意义不同C.《孔雀东南飞（并序）》“何意致不厚”中的“致”与《种树郭橐驼传》“以致其性焉尔”中的“致”意义不同。
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