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学年第二学期北斗星盟月阶段性联考20235高二年级语文学科试题考生须知L本卷共9页满分150分，考试时间150分钟
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效
4.考试结束后，只需上交答题纸
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题先秦时期，老子面对社会的动荡不宁、人心的焦灼不安，于静观默想之间，依据“道法自然”的哲学理念，提出了“无为而治”的治国理政之道，为当时也为后世贡献了一种独到的、高超的政治智慧至汉代，淮南王刘安主持编撰的《淮南子》对《老子》的思想进行阐发，特别是对“无为”思想作出了颇有新意的解读作为一部百科全书式的著作，《淮南子》所奉行的，是形成于战国中后期、并在汉初被奉为治国之道的黄老道家思想高诱在《淮南鸿烈解•序》中说，刘安及其宾客”讲论道德，总统仁义，而著此书其旨近老子，淡泊无为，蹈虚守静，……归之于道”这确实是一语中的刘安本人曾说，在此书中，“帝王之道备矣”他所说的“帝王之道”，一言以蔽之就是“无为而治”对于老子提出的“道常无为而无不为”的思想，《淮南子》一书首先澄清了世人对于老子无为思想的误解《淮南子•原道》说“所谓无治者，不易自然也”老子所说的“无为”，就是不违背自然，不要人为地干预事物自身的发展状态和规律，而非有些人所理解的“寂然无声，漠然不动，引之不来，推之不往”的无所作为《淮南子》以古代圣王为“无为而治”的楷模，说明“无为而治”并非“感而不应，攻而不动”；相反，这些圣王心忧天下百姓之苦，全部身心都致力于为民兴利除害，终生勤恳不懈怠按照《淮南子》的阐释，老子“无为”思想的本质是顺应自然老子主张“无为”，并非主张消极保守、无所作为他所主张的，是人们理性地认识天地万物的本性和规律，自觉遵循事物的本性和规律而不妄加干预老子并不否认人可以辅助自然，但他强调辅助的前提首先是人应顺应自然，所谓“辅万物之自然而不敢为”人不要按照自己的主观意愿，在事物的运行、发展过程中对其横加干预，这就是老子“无为”思想的本义和真谛所谓“无为而无不为“，其实包含着顺应事物自然规律的“有所为”《淮南子》指出，老子认为人的“有为”之举往往弄巧成拙，使事物的发展最终出现始料所不及的结局——你越觉为倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已其余区区之类,何足论哉！••（节选自李世民《王羲之传论》）【注】
①张芝，字伯英，东汉书法家，被誉为“草书之祖”
②章草书法的传统书体之一，是早期的草书
③萧子云，字景乔，南朝梁史学家、书法家、文学家材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑
10.姥初有愠色因谓姥日但言是王右军书以求百钱邪A BC DE FG H下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）•••
11.从子，伯父或叔父之孙“子侄辈”也可笼统地称为从子文中指侄子A.“后其父误刮去之”与《鸿门宴》“若属且皆为所虏”句式相同B.病，缺点、毛病，与《种树郭橐驼传》“病偻，隆然伏行”中的“病”用法不同C.区区，形容微不足道，与《陈情表》“是以区区不能废远”中的“区区”词义相同D.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）
12.•••王羲之的书法成就也不是天生的，他的书法起初没有超过庾翼、鄱惜，等到了暮年方才显得精妙A.王羲之虽然对自己的书法造诣相当自信，但还是比较谦虚地认为自己稍微逊色于钟繇、张芝B.钟繇的书法的确高超绝异，但要说他尽善尽美，或许还有怀疑，他的书法体势守古多而创新少C.献之和子云的书法作品，一个笔踪拘束不够新巧，一个则缺少大丈夫的豪气，都是名不副实D.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
13.（）张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也1（）玩之不觉为倦，览之莫识其端，心慕手追，此人而已2两则材料都突出了王羲之的书法造诣，但主要运用的手法各不相同，请概括指出
14.【答案】
10.BDG
11.D
12.B（）张芝在水池边学写字，池水都被染黑了，如果有人像他那样沉迷于练习书法，不一定会落在他后面
13.1（）赏玩他的书法不觉得会产生厌倦，欣赏他的书法没有人知道它的开端（或起笔处），能够让人心中仰慕，2用手追求（摹写），就是这个人罢了
①材料一主要通过叙述故事，侧面烘托；
②材料二主要通过对比说理来突出
14.【解析】【题详解】10本题考查学生文言文断句的能力句意老婆婆起初有些恼怒的神色于是他对老婆婆说“你只要说是王右军写的，凭这个就能卖得一百文钱了“有愠色”是动宾结构，处断开;B“谓”的宾语是“姥”，不能与前面断开，日是对话标志，后面处断开；D“是王右军书”是动宾结构，作“言”的宾语，中间不断开，处断开G故选BDGo【题详解】11本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识及文言一词多义、词类活用、特殊句式的能力正确A.正确都是被动句，“为所”表被动句意后来被那个学生的父亲不小心刮掉了/你们都将要被他俘虏B.正确名词，缺点、毛病；名词用作动词，患……病句意确实是他书法上的毛病了！/他患了脊背弯曲C的病，脊背高高突起，弯着腰走路错误形容微不足道；情意恳切真挚句意其余那些小人物，有什么值得评论呢!/因此我不能废止侍养祖D.母而远离故选D【题详解】12本题考查学生理解文章内容的能力“比较谦虚地认为自己稍微逊色于钟繇、张芝错误王羲之每每自称“我的字与钟繇比，可以和他抗衡；B.与张芝的草书相比，也可以与之同列”，可见没有逊色之意故选Bo【题详解】13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力（）“书”，写字；“耽”，沉迷；“后”，名作动，落在……后面，不如，比不上1（）“玩”，赏玩；“端”，开端，发端或起笔处；“慕”，仰慕，羡慕2【题详解】14本题考查学生鉴赏文章艺术手法的能力
①材料一讲了两个故事，一是王羲之在门生家的菜几上写字被其父亲误刮去，门生懊恼了好几天；二是王羲之为卖扇子的老姥写字而让其扇子价格大涨可见主要通过叙述故事，侧面烘托；
②材料二先评价钟繇“其体古而不今，宇则长而逾制，以此为瑕”，王献之“观其字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之饿隶兼斯二者，固翰墨之病欤”，子云“无丈夫之气行行若萦春蚓，字字如维秋蛇”，然后指出“此数子者，皆誉过其实所以详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！”，主要通过对比说理来突出参考译文材料一王羲之，字逸少，是司徒王导的侄子王羲之曾经到一个学生家，看见杳樨木做成的书桌又光滑又洁净，于是就在上面写字，真书草书彼此各占一半后来被那个学生的父亲不小心刮掉了，那个学生惊讶懊恼了好几天王羲之又曾经在敲山看见一个老婆婆，拿着一把六角竹扇在售卖王羲之就在那把扇子上写字，正反面各写了五个字老婆婆起初有些恼怒的神色于是他对老婆婆说“你只要说是王右军写的，凭这个就能卖得一百文钱了”老婆婆照他说的话卖扇子，结果人人争着购买另有一天老婆婆又拿扇子来（求王羲之题字），王羲之笑着不答话他的书法被世人看重，都是这种情况王羲之常常自称“我写的字与钟繇相比，应当可以抗衡；与张芝的草书相比，也可以如大雁并行一般”曾经给人写信说“张芝在水池边学写字，池水都被染黑了，如果人们像他那样沉迷于练习书法，不一定会落在他后面”王羲之的字起初没有超过庾翼、都惜，直到他的暮年才精妙绝伦曾经用章草给庾亮回信，庾翼见到后深深地赞叹佩服，于是给王羲之写信说“我从前有十张张芝的章草书法，渡江时颠沛流离，于是就遗失了，常常叹惜美妙的笔迹永远不会再有了忽然看见您答复家兄的信，信中您的书法光彩焕发有如神明，顿时回到了旧日景象”材料二文字的产生，开始于中古时代直到钟繇、王羲之以后，才略微值得一题钟繇虽然一时间独享美誉，他的书法也的确是与众不同、卓绝众人，但要说他尽善尽美，或许还有可疑之处他的书法体势拘守古法却不适合当今时代，字体偏长超过了标准，这就是他的缺点王献之虽然具有他父亲的书法风格，但其书法很不新颖巧妙看他字形的疏散瘦弱，恰像深冬的枯树一般；再看他的笔画过分拘束，犹如刻薄家庭饥饿的奴仆一样兼有这两方面的不足，确实是他书法上的毛病了！子云近年来在江南独享美名，但他的书法只能说写得成字，没有一点男子汉的刚劲气势一行一行就像缠绕的春天的蚯蚓，一字一字恰如盘结的秋天的长蛇凭着这样的书法来传扬美名，这不是浪得虚名吗？这几个人，都是声誉超过了他们的实际才华能够详细考察古今书法，研习精通篆书素书，做到尽善尽美，恐怕只有王羲之吧！看他书法点捺的精巧，剪裁组合的美妙，如同烟雾凝聚，露水凝结，笔形貌似断开实际却还相连赏玩他的书法不觉得会产生厌倦，欣赏他的书法没有人知道它的开端，能够让人心中仰慕，用手追求（摹写），就是这个人罢了其余那些小人物，有什么值得评论呢！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题齐天乐【南宋】姜夔丙辰岁，与张功父会饮张达可之堂，闻屋壁间蟋蟀有声，功父约予同赋，以授歌者庾郎先自吟愁赋
①，凄凄更闻私语露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处哀音似诉正思妇无眠，起寻机杼曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？西窗又吹暗雨为谁频断续，相和砧杵？候馆
②迎秋，离宫吊月
③，别有伤心无数豳诗
④漫与笑篱落呼灯，世间儿女写入琴丝，一声声更苦【注】
①庾郎北朝文学家庾信，为梁出使北周后被扣留在北方，曾作《愁赋》，赋中写到了蟋蟀啼鸣
②候馆客馆
③离宫吊月暗指唐明皇因安史之乱，避祸蜀地行宫而思归长安之事
④豳诗指《诗经•豳风•七月》，其中有“十月蟋蟀入我床下”句下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）
15.•••开篇两句借用庾郎典故，点出蟋蟀声，以“凄凄”二字写蟋蟀的啼鸣哀怨，为全词奠定了伤感的基调A.“西窗”三句，词人把风声、雨声、砧杵声与蟋蟀的鸣叫声融成一片，相互应和，使人倍觉悲凉凄苦
8.“笑篱落呼灯”两句，写“世间儿女”结伴提灯到篱笆旁夜捉蟋蟀的情景，“笑”字则为全词平添了欢乐
9.色彩全词未着力描写蟋蟀之形，而是描写凄切哀转的蟋蟀之声，并通过层层联想将诗的意境开拓得更为久远D.全词写蟋蟀悲鸣，抒发了诸多哀愁，试分析说明
16.【答案】
①游子（背井离乡之人）的乡愁，由“庾郎”两句，或“露湿铜铺”四句，或“候馆
15.C
16.迎秋”一句可知；
②思妇思念丈夫的哀愁，由“正思妇无眠”四句可知；
③君王失国之悲或君主逃难中思念故都之愁，由“离宫吊月”两句可知【解析】【题详解】15本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力笑字则为全词平添了欢乐色彩”错此处是以乐写愁，以世间儿女夜捉蟋蟀之乐反衬失意之人闻蟋蟀而悲C伤正如晚清著名词家陈廷焯评价此词说“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”（《白雨斋词话》）故选C【题详解】16本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力
①游子（背井离乡之人）的乡愁“庾郎先自吟愁赋，凄凄更闻私语露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊处”，写诗人庾信先是在吟《愁赋》，接着又听到一阵凄切的私语声，原来是蟋蟀在叫露水打湿了门上的铜环，青苔侵入了井边的石板，这些地方都曾听到过它的叫声结合注释
①可知，庾信被扣留在北方，曾作《愁赋》，赋中写到了蟋蟀啼鸣，表达的是游子（背井离乡之人）的乡愁“候馆迎秋”，“候馆”指迎候旅客的宾馆，这里拓展思绪，虚处着笔，由思妇进而想到旅人，飘零客馆面对肃杀秋光的旅人，另有伤心之事，可以说数不胜数、一言难尽
②思妇思念丈夫的哀愁由“正思妇无眠，起寻机杼曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？”可知，正当念远的思妇夜深难眠，听到蟋蟀如泣如诉悲鸣，只好起身寻找织布机，企图借织布来排遣一己愁怀，当抬眼望见屏风上所绘的曲折宛延的远山，愈加思念阻隔千山万水的行人，此时凉气袭人，更觉孤独自怜，倍增相思
③君王失国之悲或君主逃难中思念故都之愁“离宫吊月”，“离官”言帝王临时居处的行宫诗人继续拓展思绪，虚处着笔，由旅人进而想到帝王，“离”，“吊”二字更浓化了悲剧氛围钦徽二帝所处离宫对月销魂，白石所见斗蟋蟀的年代，南宋政局也已经是日薄西出，摇摇欲坠，隐约含蓄地透露出兴亡之感
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分
17.（）察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，《陈情表》中“，1两句就是这种制度的体现（）同样是描写塞外黄昏时的风景，王维《使至塞上》呈现的是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮2阔，而高适《燕歌行》呈现的则是“，”的苍凉悲壮（）古典诗词常以杜鹃表达悲切、凄凉之情或思念之意，如《琵琶行》中的“”就描绘了杜鹃悲啼的画3面；而杜鹃又名子规，《蜀道难》中“”就使用了这一意象【答案】
①.前太守臣逵察臣孝廉
②.后刺史臣荣举臣秀才
③.大漠穷秋塞草腓
④.孤城落日斗兵稀
⑤.杜鹃啼血猿哀鸣
⑥.又闻子规啼夜月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力注意重点字词的写法，如“逵”“腓”“哀”等
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题我们平常接触的鲜花，很多都有香味，有的散发淡淡的幽香，有的则会浓香四溢那么，花朵的香味到底从何而来？花朵的香味，多半来自花瓣香味其实是一类挥发性小分子化合物随着那些花朵的绽放，―就有了A—,我们闻到的花香花香各异，其实就是花朵中产生的挥发性化合物不同花香除了跟花自身有关，也会随环境变化一般来说，环境温度越高，化合物挥发越快，花香也越浓花朵的香与臭，不同物种的基因不同，产生的化合物就有差异；同一物种的不同个体基因B o不一样，产生的化合物浓度也存在不小的差异
①为了养育香气宜人的鲜花，
②科研人员会对花卉进行杂交或通过分子生物学技术进行基因编辑，
③从而选育出花型、花色、花香最佳的新品种
④在日常生活中，
⑤想要延长鲜花的花期，
⑥尽量长时间地享受花香，
⑦可以通过降低温度、使用营养液来实现
⑧想要长期留住花香，
⑨提取汁液、制作花茶、阴干保存都是不二之选未来，如何进一步了解花香、利用花香，是值得研究的课题.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过个字1810文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变愿
19.Vr.屈、【答案】这些化合物不断挥发其实都靠基因调控（其实都取决于基因）
18.A B序号
①，可修改为为了培育香气宜人的鲜花
19.序号
⑦，可修改为可以通过降低温度、使用营养液的方法来实现序号
⑨，可修改为提取汁液、制作花茶、阴干保存都是可选的方法【解析】【题详解】18本题考查学生语言表达之情境补写的能力由“就”可知此处要填我们闻到花香的条件；而前面说到香味来自花瓣中的挥发性小分子化合物，那么随着A花朵绽放，这种化合物就会不断挥发，我们就能闻到香味，可填这些化合物不断挥发；这里在探讨花朵的香与臭与什么有关；后面出现“基因”，“不同物种的基因不同，产生的化合物就有差异”，B表明是基因控制着花朵的香与臭，可填其实都靠基因调控（其实都取决于基因）【题详解】19本题考查学生辨析并修改病句的能力
①“养育……鲜花”搭配不当，把“养育”改为“培育”；
⑦“通过……”成分残缺，在“营养液”后面加“的方法”；
⑨“不二之选”，意思是没有比这个选择更好的了“不二”的意思唯一而前面列举的方法不止一种，显然不合逻辑，可将“不二之选”改为“可选的方法”
（二）语言文字运用n（本题共3小题，io分）阅读下面的文字，完成下面小题什么时候才能过几天轻松日子？人啊！有时候都比不上飞禽走兽，自由自在地在天空飞，在地上走.......一种委屈的情绪使孙少安忍不住泪水盈眶他停在路边的一棵白杨树下，把烫热的脸颊贴在冰凉的树干上，两只粗糙的手抚摸着光滑的杨树皮，透过朦胧的泪眼惆怅地望着黑糊糊的远山公路下面，东拉河的细流发出耳语似的声响夏夜凉爽的风从川道里吹过来，摇曳着树梢和庄稼月亮升高了，在清朗的夜空冷淡地微笑着星星越来越繁密，像在一块巨大的青石板上缀满了银钉
①……孙少安在白杨树下站了一会，又开始往回走走不多远，他就看见了双水村星星点点的灯火一股温暖的激流刹那间漫过了他的心间那灯光下，有他亲爱的家——亲人们的脸庞都在他的眼前浮现出来了于是，头脑中迷茫的云雾顷刻间消散，滚烫的额头重新又凉了下来他顿时感到他刚才的情绪充满了危险是的！一家老老少少都依靠和指望着他，他怎么能这样胡思乱想呢？不，他应该像往常一样精神抖擞地跳上这辆生适的发薪生在驾费的住遑上j缴去如果他垮了，说不定人仰马翻，一切都完了
②……下列句子中的“都”与文中第一段加点的“都”，意义和用法相同的一项是（）
20.是的！一家老老少少都依靠和指望着他A.都是你磨蹭，害得我们错过了难得的时机B.虽然我不是继母亲生的，但她待我比亲妈都好C.他都走远了，你还一动不动傻站在这里干什么？D.请分析文中
①②处省略号不同的表达效果
21.文中画波浪线的句子如何表现出孙少安负重前行的责任和担当？请从修辞和用词特点两个方面加以分析
22.【答案】
①处省略号表示列举内容的省略，暗示出孙少安心绪的复杂与不安
②处省略号表示
20.C
21.语意未尽，突出了孙少安对自己失败后的后果不敢设想的心理.
①运用比喻修辞，将生活比作马车，将自己比作驾车人，形象地写出孙少安以一己之力奋勇担负起家庭重22担的决心
②运用跳上、绷紧、吆喝、呐喊等一系列动词，生动逼真地展现了孙少安义无反顾的责任感【解析】【题详解】20本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力中与文中第一段加点的“都”，均为副词，均表示“甚至”“竟然”之意C副词，指总括，表示“全都”之意；A.副词，跟“是”字合用，说明理由、原因，多含有责备之意；B.副词，强调事情已经发生，表示“已经”之意D.故选C题详解】[21本题考查学生正确使用标点符号，赏析句子效果的能力这里是孙少安看到的情景，前面写了远山、东拉河、月亮、星星等，
①处省略号表示列举内容的省略；此刻的孙少安觉得人“有时候都比不上飞禽走兽”，心里感到委屈，透过朦胧的泪眼看到的这些场景，暗示出孙少安心绪的复杂与不安此处是孙少安的心理，“如果他垮了，说不定人仰马翻，一切都完了……”
②处省略号表示语意未尽；此刻孙少安意识到自己那种想法的危险性，突出了孙少安对自己失败后的后果不敢设想的心理【题详解】22本题考查学生正确使用常见的修辞手法、赏析词语效果的能力
①先看修辞“跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上”运用比喻修辞，将生活比作马车，将自己比作驾车人；再结合“精神抖擞”“绷紧全身的肌肉和神经”等可知，孙少安深感自己肩上责任重大，他必须带领全家往前奔，这个比喻形象地写出孙少安以一己之力奋勇担负起家庭重担的决心
②再看用词，“跳上”“绷紧”“吆喝”“呐喊”等一系列动词，写出孙少安努力驾驭生活这辆马车，带着全家继续生活努力，生动逼真地展现了孙少安义无反顾的责任感
四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作
23.有一副对联颇有意味，它的上联是“若不撇开终是苦”，下联是“各须捺住即成名”，横批是“撇捺人生”从字形上看，“若”字的一撇如果不向左撇开而写成一竖，就是个“苦”字；“各”字的一捺如果写到一半便停住，就成了“名”字这一撇意味着要知舍弃，这一捺意味着要懂克制一撇一捺相结合，恰好组成了一个“人”字以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题材料主要围绕“撇”和“捺”的对联展开审读对联可知，“撇”指的是要懂得人生的取舍，即要明确人生的追求，撇开无关紧要的东西；“捺”指的是懂得克制，适可而止全联在说人这一生，若什么东西都不肯撇开给别人，最终的结局必定是痛苦的；如果各自只留住保障生存和发展的东西，能捺住自己各种欲望的恶性膨胀，即可功成名就撇不开“苦”上一笔便看不到甘来，捺不住“名”上一点便难以成名在舍弃与克制的一撇一捺之间，才能成为一个伟岸的大写之“人”“撇”与“捺”之间是对立统一的辩证关系，既要撇得开，又要收得住；既要学会放弃，又要懂得克制，这样才能做一个真正意义上的人！只“撇”不”捺〃，为人就没有原则,没有分寸;只“捺”不“撇”，视野则会狭窄”撇”“捺〃互相弥补,互为支撑，相辅相成，缺一不可，否则就不是一个完整的“人”行文构思上，当扣住“撇”与“捺”两个方面展开，先概括材料，由材料引出观点，如若不撤开终是苦，“各”须捺住即成名接下来从为什么的角度展开论述，
一、撇有方，其在舍弃，它是我们立身处世之智慧
二、捺有道，其在克制，是发展知自我之基石，
三、舍弃是为了将来的得到，克制来追求永恒的发展唯有二者兼备，才能正正真真地成就一个坚毅的人立意撇开而后苦尽甘来，捺住方得功成名就L人生多在舍弃与克制中走向成功
2..贪多终是苦，失控难成功
3.适时放手，及时止欲，人生更精彩
4.欲有所成，不妨先学会有所舍5是想增益它，实际上反而减损了它；你越是想减损它，实际上反而增益了它在《淮南子》看来，“无为”主张顺其自然但并不是任其自然，不做出主观努力，不发挥人的才智例如，虽说自然的地势都是西高东低，江河都是从西向东流入大海，但还必须要人来治理疏导河道，才能使河水畅流无阻；虽说到了春天禾苗都能生长，但还需要人来辛勤劳作，才能使庄稼获得丰收假若“无为”就是听任水自流，坐待苗自长，那么即使圣王也不可能坐收“无为而无不为”之功效特别值得指出的是，《淮南子》还进一步区分了“塞而无为”与“通而无为”前者指人们对于事物采取无所用心、无所事事的态度后者指的是人们在通晓、尊重客观规律的前提下的“无为”“塞而无为”是真正的无所作为，“通而无为”则是不“强为”《淮南子》举例说，若试图用火烤干水井，试图让淮河水倒灌八公山，从自己的主观意志出发而违背自然规律，那就是老子所反对的“有为”“强为”简言之，“无为”就是“不易自然，即不人为改变自然，“无为而治”其实是遵循事物自然规律的“有为而治”“通而无为”则是由于通晓事物运行的规律而不做违背规律的事这可以说是《淮南子》对老子“无为而为不为”思想的申明、发挥甚至某种程度的超越老子提出“辅万物之自然”，而《淮南子》则进一步提出“通”万物之自然，即认识、掌握万物运行的自然规律，从而在此基础上实现无为而治可见，先秦之后，老子的“无为”思想不仅绵延度续，而且在政治思想领域引发出堪称真知灼见的新见解从老子的“无为而无不为”到《淮南子》的“通而无为”，这种思想至今仍然能给现代人类以有益的启迪从微观层面看，“无为”智慧能够被运用于人们的日常生活、学习、工作等实践活动之中，警示人们不要从主观意志出发而盲目地“有为”“强为“，引导人们致力于“通而无为”，在认识客观规律的基础上顺势而为、有所为有所不为从宏观层面看，这种“无为”智慧能为现代人类如何与自然界和谐相处提供启示近代以来，随着西方工业革命的成功和世界科学技术的进步，人类社会在利用、控制、改造自然方面取得了巨大的成就但是，无论科学技术进步到何种程度，人类对自然界的利用、控制、改造都不能够从主观意志出发而盲目地“有为”“强为”，不要以为当代人类凭借科学技术就可以对自然界为所欲为不明白这个道理，不致力于与自然界和谐相处，人类的行为就会由于违背自然界的客观规律而受到自然的惩罚（摘编自余秉颐《从“无为而无不为”至“通而无为”》）4下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）•••
1.先秦老子提出的“无为而治”的治国主张，体现了其高超的政治智慧，这种主张源于其“道法自然”的哲学A.理念刘安所说的“帝王之道”，其实质是老子的“无为而治”思想，这种“无为”并非“感而不应，攻而不动”B.的无所作为《淮南子》认为，老子“无为”思想的本质是顺应自然，人的任何“有为”之举往往会使事物的发展最终适C.得其反同样是“无为”，“通而无为”迥异于“塞而无为”，前者是通晓、尊重规律的不“强为”，后者则是真正D.的无所作为根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）•••
2.老子主张“辅万物之自然而不敢为”，意味着他并不否认人可以辅助自然，而是强调辅助的前提首先是人要A.顺应自然如同老子一样，《淮南子》主张“无为”，其实质并不是任其自然，而是在顺其自然的前提下，努力发挥人B.的才智去有所为《淮南子》提出的“不易自然”“有为而治”“通而无为”三大思想，在某种程度上超越了老子的C.“无为而无不为”思想老子的“无为而无不为”、《淮南子》的“通而无为”思想都说明在认识、尊重事物客观规律的基础上，D.人类可以顺势而为下列各项事例中，不属于老子所说的“无为”之举的一项是（）••
3.♦周文王礼贤下士，遍寻人才，得到了姜太公的辅助而振兴西周A.大禹用疏导之法治理洪水泛滥，使天下百姓免受了洪涝之灾B.神农氏遍尝百草而教华夏子民学会种植五谷，使之得以足食C.有巢氏构木为巢室，袭叶为衣裳，带领原始人开创了巢居文明D.《淮南子》对老子“无为”思想作出了哪两个颇有新意的解读？请据文意概括说明
4.有同学认为“无为而治”思想只是先秦的哲学，距今数千年，在当代已没有学习的必要请你用本文所说的
5.理由反驳他【答案】l.C
2.C
①澄清了世人对于老子无为思想的误解，认为“无为”中其实包含着顺应事物自然规律的“有所
3.A
4.为；
②在老子无为思想的基础上，进一步提出了“通而无为”的主张
①“无为而治”实质是“无为而无不为，这是一种超越了时代的独到而高超的政治智慧；
②“无为”智慧能
5.警示当代人不可盲目地“有为”“强为”（或“无为”智慧能引导当代人顺势而为、有所为有所不为）；
③“无为”智慧能为当代人类如何与自然界和谐相处提供启示【解析】【题详解】1本题考查学生筛选并辨析信息的能力“人的任何有为之举”扩大范围，应为“人的任何违反自然的有为之举”C故选C【题详解】2本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力“《淮南子》提出的‘不易自然有为而治”张冠李戴“不易自然”“有为而治”不是《淮南子》提出C.的思想，老子的“无为而无不为”思想本就包含了“不易自然”“有为而治”的意思；“三大思想，在某种程度上超越了老子的‘无为而无不为思想”错，只有“通而无为”才是在某种程度上对老子“无为而无不为”思想的超越故选C【题详解】3本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力周文王虽是有为之君，然其做法与老子所说的“有为”先需“无为”即顺应自然的思想无关A.故选Ao【题详解】4本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力
①由“对于老子提出的‘道常无为而无不为’的思想，《淮南子》一书首先澄清了世人对于老子无为思想的误解“所谓‘无为而无不为，其实包含着顺应事物自然规律的‘有所为可知，澄清了世人对于老子无为思想的误解，认为“无为”中其实包含着顺应事物自然规律的“有所为”；
②由“特别值得指出的是，《淮南子》还进一步区分了‘塞而无为与‘通而无为“塞而无为是真正的无所作为，通而无为则是不强为通而无为则是由于通晓事物运行的规律而不做违背规律的事”可知，在老子无为思想的基础上，进一步提出了“通而无为”的主张【题详解】5本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力
①由“老子并不否认人可以辅助自然，但他强调辅助的前提首先是人应顺应自然，所谓‘辅万物之自然而不敢为人不要按照自己的主观意愿，在事物的运行、发展过程中对其横加干预，这就是老子‘无为思想的本义和真谛”“所谓‘无为而无不为，其实包含着顺应事物自然规律的‘有所为”可知，无为而治”实质是“无为而无不为，这是一种超越了时代的独到而高超的政治智慧；
②由“从微观层面看，无为智慧能够被运用于人们的日常生活、学习、工作等实践活动之中，警示人们不要从主观意志出发而盲目地有为强为，引导人们致力于通而无为，在认识客观规律的基础上顺势而为、有所为有所不为”可知，“无为”智慧能警示当代人不可盲目地“有为”“强为”（或“无为”智慧能引导当代人顺势而为、有所为有所不为）；
③由“从宏观层面看，这种‘无为智慧能为现代人类如何与自然界和谐相处提供启示”可知，“无为”智慧能为当代人类如何与自然界和谐相处提供启示
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题百战百胜沈信宏《百战百胜》综艺在周日中午十二点播放，那是我最能和母亲对话的时刻周日通常她放假，即使要加班，也会带午餐回来，边吃饭边看电视此时她尚未耗尽体力，情绪被食物和节目压得平稳柔顺，偶尔张开一向紧抿的唇，评论参与游戏的人，甚至大笑出声我也战战兢兢地跳进她眼前的竞赛，
①像节目里的一个关卡，吊挂在绳索上回旋摆荡，希望准确降落在水池中央的高台这天跟她要完下周要交的补习费，我站立原地，调快语速“可不可以给我零用钱，我想和同学去看电影”记得《百战百胜》很多关卡都需要和魔王对抗，那些公司机关、大学院系、亲朋好友组成的队伍，套上不同颜色的“百战百胜”恤，一个个被推上关卡，通常没几秒就被熟门熟路的关主猛烈击飞落水T我和母亲也在那时展开大规模的对抗
②我们拉扯绳索，用巨大的狼牙软棒互相推挤，面对面监控彼此的脚步，一同跑在平衡板上我们被丢进那个一定要有人落水才会结束的游戏，必须缠斗厮杀，不能协调，没有和平节目仍在继续，她不笑了，眼神黏附在屏幕上，我等不到任何回答，连细微振动的喉音都没有，她想勒紧所有通道，努力咽下的钱才不会呕出我走到厨房，看桌上没几盘菜，都没盛满，是昨晚没吃完的剩菜，闻起来有隐约的酸味我提不起任何胃口，问她“这快坏掉了，我去外面买，可以给我钱吗？”她的眼神像跳电的灯瞬间亮了又暗她看了眼时钟，自言自语“哎啃，快迟到了”穿好外套，抓住提袋和钥匙就出门了一点多，《百战百胜》还没结束，节目正来到最精彩的关卡，电视直跳出弹簧般的俏皮配乐、烟火般此起彼伏的落水声、主持人的感叹词我坐下来继续看，等待最后的揭晓节目不在中途公告各队积分，只在每个关卡结束报告此局比分那些到最后一关积分垫底、明知必输的队伍，观众通常不会知道每一个挑战者看起来依然斗志满满我必须体谅，不能吵嚷使性子，因为她说过很多次，她只有一份工作，只是一个女人我只能选一个魔王，没有另一些比较弱的对手没有爸爸，只有严苛彪悍的母亲她亲自生产对手，建立规则，知己知彼，不用像节目里那样认真访问，她熟悉我里里外外，每一个反应她根本不把我当对手，我就是游戏本身，她独玩，独自夺宛节目里的魔王和主持人游戏玩久了，了解趣味外壳底下有如精密机械运作的机制怎样收放拔河绳，如何在平衡板或滚轮上跑动她也知道该怎样猛地跃过我，我又布满怎样的孔隙挑战者认真地游戏，即使明知易榆，仍试图跳过体力和魔王的极限我当时也是如此，一心朝胜利急奔，等那一条未被冲破的终点绳围成我的冠军腰带母亲怎样都不给钱的周日之后，同桌问我“你假日要和我们一起去看电影吗？”“不行，我妈妈说月考快到了，叫我在家看书“我看见同学露出失望的表情，只好再次强调“不可以啦，我妈妈说会陪我读书，我不能乱跑”同学失望的表情从嘴角拉得更低，说“跟我妈一样讨厌，常来开门偷看那我们就自己去啰？”我怕被留在无光的洞里，赶紧说“我妈妈说如果我考好，她会带我去看”同桌快转身离开时，我再说“到时候我再问我妈妈可不可以带你一起去”他点点头好不容易，我越过障碍物，攀上淌满泡沫水的斜坡，若再多出力，就会脱力跌坠我假日不出去玩，没买新奇零食，有时连对话都没有
③一个人在家，原来就是在游戏中失重下滑的过程，终究有个表示缺憾的音效，在底部等我敲响《百战百胜》有个游戏，叫作“魔王迷宫”，有几个魔王藏在蜂巢状的迷宫里，每个方格都有四扇门可以推开，只有一扇门是安全出口，其他都通向落水的下场我以为我推开门就有路，门后永远有下一扇门，即使魔王逼近，也能闪躲替换，找到安全躲藏的空间，殊不知自己早已被逼入绝境，推开门就要掉入泥水每次我预测会胜的队伍最后都输了，仅得到一些厂商赠送的价廉的广告商品，在镜头前尴尬地讪笑鼓掌长大以后，精彩的大型游戏节目消失殆尽，电视过时了，观众大量流失，不再有《百战百胜》中那样惨烈的输观众都跑去里了，里有更激烈的胜负电玩手游，各种影视里有各国高预算的户外游戏节目，或App在社群网站上放闪，将生活美肌柔焦，旁人再识读不出真相结婚成家之后，母亲依然熟练地活在她的游戏里，高高在上的魔王，我按月孝亲，将失败转汇成一列刷印的数值我点开《百战百胜》的线上视频，想要探知以前为什么这么爱看户外游戏的节目，现在转到类似的《综艺大集合》《综艺玩很大》，却毫无兴趣一个人在深夜看，记忆模糊的粒子慢慢聚合，除了验证了频繁落水、大型器具的印象之外，还想起一些早就遗忘的部分挑战者们表情认真，年轻的脸饱满有力，想要让可能再也遇不到的镜头记下他们最英勇的身姿；主持人时时刻刻在画面外给予评论与指示，周围的队友加油声格外清晰，没有被巨大的场地稀释，这些声音让整段节目燃起熊熊的斗志三十多年过去了，我已经超过节目里挑战者的年纪，他们却依然在高高的滚轮上快步灵动当年的我在母亲离开之后，没立刻切掉电视，坚持看完节目，原来就是想要被包围在鼓舞的声浪里，每次广告后，我总跟着旋转的艺术字体振臂呼喊；“百战百胜，耶！”
④仿佛胜利就真的被我用力喊进了手里我久未回家探望，却时常想起母亲，她还没退休，有时还是在假日加班，年纪大了，一定更常在电视前睡着电视持续播送，闹嚷嚷的，像个聒噪的探病亲属她一个人熟睡，没人叫她起床，也没关系，她不再需要赶着替人张罗生活的模样我在这个没有她的家，又从电脑中听见广告结束后的节目口号，仿佛回到童年的午后我自然地跟念“百战百胜，耶！”这局该她输了，最后第一百战，没夺下百胜，只有九十九胜我终于胜利，三十多年来不同时期的我，此刻的我是唯一存活下来，站立在高台上，没有被推溺到水里的梦寐以求，百战一胜，多么孤单的胜利（节选自《萌芽》年第期）202311下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）••
6.♦我向母亲先讨要零用钱去看电影，后又要钱去外面买吃的，可是对话变成了对抗，母亲都沉默以对，最后甚A.至借故一走了之母亲对我十分不满，时时为难我，而我对同桌说的一番话口口声声称“我妈妈”，可见我是多么渴望有一个B.温柔可亲的母亲我与母亲百战对抗，母亲最终只有九十九胜，而我则感觉获得了三十多年来梦寐以求的百战一胜，但却是一C.场没有欢呼的孤单之胜文章用大量篇幅叙写《百战百胜》综艺的游戏对抗场景，以此形象又含蓄地写出了母子对抗的情景，使叙D.事不同凡响，引人入胜对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）•••
7.句子
①运用比喻手法，形象地写出了“我”向母亲耍钱之前忐忑不安又满怀希望的心情A.句子
②中拉扯、推挤、监控等词语将“我”与母亲的对抗写得活灵活现，跃然于眼前B.句子
③中的“失重下滑”一词，写出了“我”在家中与母亲对抗后再次遭受失败的心理C.句子
④是描写了“我”的幻觉，传达出“我”当时的亢奋及在母子对抗中渴望取胜的心理D.三十多年来，“我”对母亲的感情经历了一个复杂微妙的变化过程，请结合文本依次概括
8.有评论家说，作品最后写母亲在与我三十多年的对抗中，百战九十九胜，其实最终还是百战百胜请你分析
9.他为什么这样说【答案】
6.B
7.C
①从“我也战战兢兢地跳进她眼前的竞赛”可知，我对母亲充满惧怕之情；
②从母亲从不满足我的金钱要求
8.中可知，我对母亲充满失望之情；
③从母亲只有一份工作，只是一个女人中可知，我对母亲有体谅之情；
④从我称母亲为魔王，“她根本不把我当对手……独自夺冠”中可知，我对母亲充满怨恨之情；
⑤从我结婚成家之后按月孝亲、时常想起母亲可知，我对母亲充满了孝顺、怜惜之情
①因为我最终的百战一胜是“多么孤单的胜利”，没有欢呼与庆贺，只是自我感觉自我安慰的胜利，不是真
9.正意义上的胜利；
②因为在我与母亲的对抗中，母亲用自己的方式培养了我的生活能力，激发了我的生活斗志，使我能够成家立业，这正是母亲最大的胜利；
③因为小说要表达的主题是另类的母爱，母亲百战百胜，而我的最终一胜是表面的，真正的胜利依然属于母亲；
④标题“百战百胜”其实已经暗示了母亲才是最终的百战百胜者【解析】【题详解】6本题考查学生对小说相关内容的理解分析能力“对我十分不满，时时为难我”错结合第段“我走到厨房，看桌上没几盘菜，都没盛满，是昨晚没吃完B.6的剩菜，闻起来有隐约的酸味”、第段“她只有一份工作，只是一个女人”和第段“她一个人熟睡，没1024人叫她起床，也没关系，她不再需要赶着替人张罗生活的模样”可知，母亲的命运和家境使得她对我态度严苛，但这种严苛并非对我不满，而是通过这种“对抗”的方式来培养我的自立自强精神故选B【题详解】7本题考查学生对重点句子的分析和鉴赏能力“我在家中与母亲对抗后再次遭受失败的心理”错结合“我假日不出去玩……有时连对话都没有”“一C.个人在家，原来就是在游戏中失重下滑的过程”可知，“失重下滑”是形容我独自一人在家的感受，表现的应是我一个人在家中时孤寂、麻木、害怕的心理故选Co【题详解】8本题考查学生分析概括人物情感变化过程的能力结合第段“此时她尚未耗尽体力，情绪被食物和节目压得平稳柔顺，偶尔张开一向紧抿的唇……甚至大笑出1声”和第段“我也战战兢兢地跳进她眼前的竞赛……调快语速可不可以给我零用钱，我想和同学去看电2影”可知，小时候的“我”对母亲是充满惧怕之情的结合第段“我等不到任何回答，连细微振动的喉音都没有”、第段“这快坏掉了，我去外面买，可以给我56钱吗？”和第段“她的眼神像跳电的灯瞬间亮了又暗……抓住提袋和钥匙就出门了”可知，母亲并没有满7足“我”金钱方面的要求，“我”对此感到失望结合第段“我必须体谅，不能吵嚷使性子，因为她说过很多次，她只有一份工作，只是一个女人”可知，10“我”对母亲的命运和处境有一定的体谅之情结合第段“我只能选一个魔王……没有爸爸，只有严苛彪悍的母亲……她根本不把我当对手，我就是游戏11本身，她独玩，独自夺冠”可知，“我”把母亲当作对手并称她为魔王，对她有一定的怨恨结合第段“结婚成家之后……我按月孝亲”、第段“我久未回家探望，却时常想起母亲，她还没退休，2124有时还是在假日加班，年纪大了，一定更常在电视前睡着……她一个人熟睡，没人叫她起床，也没关系，她不再需要赶着替人张罗生活的模样”可知，结婚成家之后的“我”对母亲的培养非常感激，对母亲也充满了孝顺、怜惜之情【题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力9评论家的观点认为母亲百战百胜，我们要做的就是从文中寻找依据从“我”的角度看，“我终于胜利，三十多年来不同时期的我，此刻的我是唯一存活下来，站立在高台上，没有被推溺到水里的梦寐以求，百战一胜，多么孤单的胜利”，“我”这场胜利只是自我感觉自我安慰的胜利，不是真正意义上的胜利；从标题上看，标题为“百战百胜”而非“九十九胜”，可见是针对母亲来说的，母亲最终还是百战百胜从主题上看，本文意在通过“我”对母亲的情感变化来展现母亲对“我”的磨练和爱，母亲将对“我”的爱化为磨练，用她自己的方式培养了我的生活能力，激发了“我”生活的斗志，使我能够成家立业，母亲这种另类的爱最终影响和战胜了“我”，可见母亲是百战百胜的从人物上看，“我”虽然取得了“梦寐以求”的“百战一胜”，但自我感觉却是“多么孤单的胜利”，这种胜利更多地是自我感觉和安慰，并不是真正意义上的胜利，所以母亲最终还是百战百胜的
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题材料一王羲之，字逸少，司徒导之从子也尝诣门生家，见渠几滑净，因书之，真草相半后为其父误刮去•••••••・•之，门生惊懊者累日又尝在敲山见一老姥，持六角竹扇卖之羲之书其扇，各为五字姥初有愠色因谓姥日但言是王右军书以求百钱邪姥如其言，人竞买之他日，姥又持扇来，羲之笑而不答其书为世所重，皆此类也每自称“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也”曾与人书云“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也”羲之书初不胜庾翼、郝惜，及其暮年方妙尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云“吾昔有伯英
①章草
②十纸，过江颠狈，遂乃亡失，常叹妙迹永绝忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观”（节选自《晋书•王羲之传》）材料二书契之兴，肇乎中古逮乎钟、王以降，略可言焉钟虽擅美一时，亦为迥绝，论其尽善，或有所疑其体古而不今，字则长而逾制，以此为瑕献之虽有父风，殊非新巧观其字势疏瘦，如隆冬之枯树；览其笔踪拘束，若严家之饿隶兼斯二者，固翰墨之病欤！子云
③近世擅名江表，然仅得成书，无丈夫之气行行若萦春蚓，字字如维秋蛇以兹播美，非其滥名耶？此数子者，皆誉过其实所以详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎！观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连玩之不。
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