汉语拼音13. ɑn en in un ün（第1课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

汉语拼音

13.a nen in unUn（第1课时）（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册主备人备课成员

1.课程名称汉语拼音

13.a nen in unU n（第1课时）

2.教学年级和班级一年级程本

3.授课时间2024-2025学年息

4.教学时数45分钟课本节课将围绕统编版语文一年级上册的汉语拼音13课，引导学生学习an、en.in、un.基Un这五个韵母通过讲解与示范，让学生掌握这些韵母的发音要领，并结合课本中的例词进行认信读练习同时，通过趣味互动和拼音游戏，提高学生对拼音学习的兴趣，增强课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识本节课聚焦培养学生的语文学科核心素养，通过学习韵母an、en、in、un、u n,使学生能够心养

1.熟练掌握韵母的发音，提高汉语拼音识别与运用能力；标

2.培养良好的语感，增强语言表达与沟通能力；核

3.提升自主学习与合作学习能力，激发对拼音学习的兴趣；素

4.通过拼音练习，锻炼思维敏捷性，提高问题解决能力目

1.学生已经掌握了汉语拼音中的单韵母、声母及部分复韵母的发音和书写，能够进行简单的拼音组合和拼读他们对拼音规则有了基本的认识，为本节课学习新的韵母打下了基础

2.学生在学习过程中表现出对趣味性、互动性教学活动的兴趣，喜欢通过游戏和竞赛等形式学习习他们的学习能力各异，有的学生接受能力强，能够快速掌握新知识，而有的学生则需要更多的时间分和练习学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作忏

3.学生在学习新的韵母时可能遇到的困难和挑战包括难以区分形近韵母的发音，如an和en;发音学不准确，影响拼音的正确性；记忆新的韵母组合可能感到吃力，需要通过反复练习来加强记忆此者淅外，对于一些学习基础较弱的学生，可能会在认读和书写方面遇到额外的挑战学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课将采用以下教学方法与策略，以适应学生的学习特点，达成教学学目标方

1.讲授法通过生动的语言和示范，为学生讲解新韵母的发音要领，强法调发音技巧与

2.互动讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相纠正策发音，提高学生的参与度和合作能力

3.游戏教学设计拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习新韵母，增强记忆

4.多媒体辅助利用PPT、视频等教学媒体，展不韵母发音口型，提供略丰富的视听材料，帮助学生直观地理解和学习

5.课堂练习布置认读和书写练习，让学生及时巩固所学，教师进行个别辅导，针对性地解决学生遇到的问题教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括新韵母cm、en、施in、un、tin的发音视频和基本概念文档，要求学生提前观看和学习过-设计预习问题围绕新韵母的发音特点，设计问题如“cm和en的发音程有什么不同？”引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求观看视频，阅读文档，对新韵母形成初步认识-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将自己的疑问和预习笔记提交至微信群或在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习习惯-信息技术手段利用微信群和在线平台共享预习资源，提高效率作用与目的-为课堂学习新韵母做好知识准备-培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的新韵母-讲解知识点详细讲解每个新韵母的发音要领，通过示范和对比，帮助学生准确掌握-组织课堂活动设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习新韵母的拼读-解答疑问针对学生在活动中遇到的疑问，进行个别或集体解答学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考老师的讲解和提出的问题-参与课堂活动学生积极参与游戏，实际操作中练习新韵母的发音和拼写-提问与讨论学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对新韵母的知识点有清晰的理解-实践活动法通过游戏等形式，加强学生对新韵母的应用能力-合作学习法促进学生之间的交流和合作作用与目的-加深学生对新韵母发音和拼写的理解-通过实践活动，提高学生的实际应用能力-培养学生的团队合作和沟通技能

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置包括新韵母在内的拼音练习，要求学生在课后完成-提供拓展资源向学生推荐含新韵母的儿童诗歌、故事等资源，供学生自主阅读-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业学生按时完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用教师提供的资源，进行阅读和拓展学习-反思总结学生反思自己的学习过程，总结新韵母学习的收获和不足教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后自主巩固和拓展学习-反思总结法帮助学生建立自我评价和改进的意识作用与目的-巩固新韵母的知识和技能-拓宽学生的学习视野，提高阅读兴趣-通过反思，促进学生自我认识和自我提升学

1.知识与技能生-学生掌握了汉语拼音中的新韵母cm、en、in、un、Un的发音要领，能学够准确、流利地朗读和拼写习-学生能够区分形近韵母的发音，提高了拼音识别和运用能力效-学生通过课堂练习和游戏活动，增强了新韵母的记忆，提高了拼音学果习的兴趣

2.过程与方法-学生通过自主预习、课堂参与和课后巩固，培养了自主学习、合作学习和反思总结的学习习惯-学生在课堂活动中，学会了通过拼音游戏、小组讨论等实践方式，加深对知识的理解和应用-学生利用信息技术手段，如在线平台、PPT、视频等资源，提高了学习效率，拓宽了学习视野

3.情感态度与价值观-学生在学习过程中，体验到了拼音学习的乐趣，增强了学习语文的兴趣和自信心-学生在小组合作和讨论中，培养了团队合作精神，学会了尊重和倾听他人意见-学生通过学习拼音，认识到语言的重要性，激发了对母语的热爱和传承的责任感

4.学习困难与解决方案-对于学习基础较弱的学生，通过教师的个别辅导和课堂练习，他们在新韵母的发音和拼写方面取得了明显进步-针对学生在新韵母区分上的困难，教师通过对比演示、游戏等形式，帮助学生克服了这一难题-学生在课后通过反思总结，找出了自己的不足，制定了针对性的学习计划，提高了自我提升的意识教学在上完这节课后，我认真回顾了整个教学过程，发现了一些值得反思的地方首先，学生在新韵母的学习上，虽然整体掌握情况良好，但仍有反思部分学生在发音上存在困难这让我意识到，在今后的教学中，与改进我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导在课堂活动方面，我尝试采用了拼音游戏、小组讨论等形式，让学生在实践中学习从学生的反馈来看，这些活动确实提高了他们的学习兴趣，但也暴露出一些问题，如活动时间分配不够合理，部分学生参与度不高为此，我计划在接下来的教学中，调整活动时间，确保每位学生都能充分参与此外，我发现学生在预习环节的积极性有待提高为了改善这一现象，我打算在布置预习任务时，增加一些趣味性、启发性的元素，激发学生的学习兴趣同时，加强对预习进度的监控，及时了解学生的预习情况，以便在课堂上进行针对性的教学针对课后作业的反馈，我发现部分学生在完成作业时仍存在一些问题，如拼写错误、发音不准确等为了提高作业质量，我计划在批改作业时，给出更具体的评价和建议，帮助学生找到问题所在，并及时进行纠正

1.在课堂教学中，增加对学生的个别辅导，关注他们的发音问题，提高教学针对性

2.优化课堂:舌动设计，合理分配时间，确保每位学生都能积极参与

3.提高预习任务的趣味性和启发性，激发学生的学习兴趣，加强对预习进度的监控

4.在课后作业批改中，给出更具体的评价和建议，帮助学生找到问题并进行改进

5.定期与学生进行交流，了解他们在学习中的需求和困惑，及时调整教学策略堂在本节课的学习中，我们重点掌握了汉语拼音中的新韵母cm、en、in、，im、tin的发音和拼写通过讲解、示范、互动游戏和课堂练习等多种堂形式，同学们对新韵母有了深入的理解和实际操作的机会下面我们将测通过以下几个步骤来进行课堂小结和当堂检测课

1.课堂小结小结-回顾新韵母的发音要领，强调发音时舌位、唇形的变化当-总结新韵母在拼音中的运用，如何与声母结合形成音节梳-强调在书写新韵母时要注意的细吊，如字母的书写顺序和笔顺

2.当堂检测-发音检测随机抽取几位同学，让他们朗读含有新韵母的词语，检查发音是否准确-拼写检测出示几个包含新韵母的词语，让同学们在课堂上现场拼写，检查拼写是否正确-应用检测设计一个简单的拼音句子填空题，让同学们将正确的韵母填入空格中，检测他们对新韵母的应用能力

1.发音检测-教师随机出示几个含有新韵母的词语，如“饭fem、本b4n、云yun群qiin、轮liin”-学生依次朗读，教师和其他同学认真听，并指出发音是否准确-对发音不准确的同学，教师进行个别指导，帮助他们纠正发音

2.拼写检测-教师在黑板上写出几个包含新韵母的词语，如“安an、们men、音yin、云yun、晕yun”-学生在纸上尝试拼写，教师巡回检查，指出拼写错误-针对共性问题，教师进行集中讲解，强调易错点

3.应用检测教师设什个拼音句子填空题，如“我wo们—yl起_____去q€i公gong园________玩wGn”-学生根据所学知识，将正确的韵母填入空格，如“我wo们men一yi起qi去qu公gong园yuan玩wano-教师批改填空题，对填错的同学给予指导，帮助他们理解错误的原因。