汉语拼音7z c s 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

汉语拼音第课时教学设计学年语文一年级上7z cs2-2024-2025册统编版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息.课程名称汉语拼音第课时17z cs2教学年级和班级一年级

2.授课时间学年语文一年级上册统编版

3.2024-2025教学时数课时分钟

4.145本节课将延续第一课时的内容，继续深入学习汉语拼音中的三个音节通过讲解与“z CS”练习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确读写含的拼音词语同时，结合课本“z CS”中的例词和练习，提高学生对拼音的理解与应用能力，为后续学习打下坚实基础

二、核心素养目标培养学生准确发音音节的能力，提高其对汉语拼音的音韵感知和运用技巧通过学“z CS”习，使学生能够自主拼读和书写含的词语，锻炼其语言表达和思维发展能力同时，“z CS”加强学生对拼音规则的理解，为后续汉字学习打下坚实基础，提升语文素养

三、学习者分析学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，熟悉了声母、韵母和声调的简单组合，能够正确

1.读写部分简单拼音词语飞学生对新鲜事物充满好奇心，对汉语拼音学习表现出一定的兴趣一年级学生的模仿能

2.力强，喜欢通过游戏和互动方式学习在能力上，学生们的听说读写能力各异，部分学生对音节拼读掌握较好，而部分学生可能在音节拼写上存在困难学生可能遇到的困难和挑战包括难以区分相似音节的发音，拼写时易混淆；

3.“z cs”对某些拼音组合的读音规律掌握不足，导致读写错误；注意力容易分散，影响学习效果因此，教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动的语言和直观的动作示范，引导学生掌握的正确发音方法1“z CS”互动讨论法组织学生进行小组讨论，互相交流拼读心得，提高学生自主探究和学习能2力游戏教学法设计拼音游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识3教学手段

2.（）多媒体设备利用、视频等展示发音方法，帮助学生直观感受和模仿1PPT“z cs”（）教学软件运用拼音学习软件，进行个性化学习指导，提高学生学习效果2（）实物教具使用拼音卡片、挂图等教具，增强学生对拼音的感知和记忆3

五、教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一课时我们学习的汉语拼音大家都做得很好！“b pm f”今天，我们将要学习新的声母这些声母对我们来说非常重要，因为它们会帮助我“z cs”们更好地读和写汉字导入新课（分钟）

1.5（）复习热身1同学们，我们先来复习一下之前学过的内容谁能告诉我，这四个声母的发音“b pm f”方法？很好，请坐现在，我们一起来练习这些声母的发音（）新课导入2好了，现在让我们进入今天的新课今天我们要学习三个新的声母它们在我们“z cs”汉语中非常重要我想请大家猜一猜，这三个声母的发音会有什么不同呢？新课讲解（

2.15分钟）（）讲解的发音1“z”我们先来学习发音时，舌尖轻轻抵住上齿，然后让气从舌头两边出来，发出的声“z”“z”音大家跟我一起练习“z-z-z”（）讲解的发音2“c”（）讲解的发音3“s”最后是发音时，舌尖轻轻抵住上齿，让气从舌头两边出来，但声音要比更轻、更“s”“z”长好，让我们一起来发出的声音“s”“s-s-s”实践活动（分钟）

3.10（）分组练习1现在，请同学们分成小组，每组选一个组长组长带领组员们一起练习的发音大“z cs”家可以互相纠正，看看谁发言最准确（）拼音游戏2课文主旨内容探究（分钟）

4.10（）课文朗读1现在，让我们打开课本，翻到今天要学习的课文我会朗读一遍，请大家注意听的“z cs”发音（）课文分析2课文中出现了很多带有的词语，比如“自行车”、“四”、“思”我们可以发现，“z cs”这些词语的发音都包含了我们今天学习的声母通过学习这些词语，我们可以更好地掌握“zs”的发音c,总结与作业（分钟）55（）总结1今天我们学习了三个新的声母，并且通过练习和游戏，大家对它们的发音有了更深“z cs”入的了解希望大家能够继续努力，掌握好这些声母（）作业2课后，请大家用这三个声母各写三个词语，并尝试用这些词语组成句子下节课，“z cs”我们将一起分享和交流

六、拓展与延伸拓展阅读材料

1.-《汉语拼音故事书》选取与声母相关的拼音故事，让学生在阅读中加强对这三个“z CS”声母的认识和运用-《趣味拼音迷宫》提供含有声母的拼音迷宫游戏，让学生在游戏中练习拼音的拼“Z CS”写和识别-《我的拼音日记》挑选一些以声母为主题的拼音日记，引导学生通过日记形式，“z CS”运用所学拼音记录生活课后自主学习和探究

2.-家长协助鼓励家长参与学生的学习，家长可以与孩子一起完成课后练习，共同参与拼音游戏，增强学生的学习兴趣和动力-自主探索学生可以尝试在日常生活中寻找含有声母的词语，并将其记录下来，与“z CS”同学分享-创作练习学生可以尝试用声母编写小故事或短文，通过创作过程，加深对拼音的“z CS”理解和运用-互动交流鼓励学生与同学建立学习小组，通过线上或线下方式，互相交流学习心得,共同解决学习过程中遇到的难题

七、课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《拼音王国》中关于声母的故事章节，让学生在故事情境中加深对拼音“z CS”知识的理解和记忆-视频资源选择与声母发音及词语应用相关的教育视频，帮助学生通过视觉和听觉“z CS”的结合，更直观地学习拼音-拼音练习册布置相关的练习册题目，让学生通过书面练习，巩固声母的拼写和运“z CS”用拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间阅读《拼音王国》故事书，观察故事中出现的声母词语，并“z CS”尝试自己朗读出来-观看教育视频，注意视频中的发音示范，并尝试模仿练习，家长可以辅助录制视频，便于学生自我检查和教师反馈-完成拼音练习册上的题目，家长可以协助检查答案，确保学生能够正确掌握声母的“z CS”拼写-学生在自主学习过程中遇到疑问，可以通过课堂提问或线上方式向教师寻求帮助，教师应及时给予解答和指导-建议学生记录课后拓展学习的心得体会，以便在课堂上与同学分享，互相学习和交流

八、教学反思今天我们在课堂上学习了这三个声母，通过讲解、示范、练习和游戏等多种方式，“z CS”让学生们对这三个声母的发音和拼写有了更深入的理解从教学过程来看，我发现以下几点值得思考学生对声母的发音掌握程度不一，有些学生能迅速掌握要领，发音准确；而有些

1.“z CS”学生则存在发音困难，这可能与他们之前的语音基础有关针对这一问题，我考虑在今后的教学中，加大对发音困难学生的个别辅导，关注他们的学习进度在教学过程中，我发现学生们对互动讨论和游戏教学非常感兴趣，课堂氛围活跃这说明

2.这类教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性因此，在今后的教学中，我将继续采用这些教学方法，并尝试创新更多有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音课后拓展部分，我推荐了一些与声母相关的阅读材料和视频资源，希望学生们能

3.“z cs”够在课后自主学习和拓展但从学生的反馈来看，部分学生在课后缺乏自主学习的能力和动力针对这一问题，我计划在课堂上加强对学生的引导，鼓励他们充分利用课后时间进行自主学习，同时与家长沟通，争取家长的支持和配合在教学过程中，我注意到学生们对拼音规则的理解和运用还不够熟练，这在一定程度上影

4.响了他们对声母的掌握为了提高学生们的拼音运用能力，我打算在接下来的教学中，“z cs”加强对拼音规则的讲解和练习，让学生们在理解的基础上更好地运用拼音本次教学中，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，关注他们的个体差异但在实际

5.操作中，仍有一些学生表现较为内向，课堂参与度不高针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的观点，提高课堂参与度。