杜绝浪费，从我做起（教学设计）-2024-2025 学年六年级上册综合实践活动长春版

杜绝浪费，从我做起（教学设计）学年六年级上册综合-2024-2025实践活动长春版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《杜绝浪费，从我做起》为2024-2025学年六年级上册综合实践活动长春版的内容该教材以培养节约意识、倡导环保生活为宗旨，结合学生生活实际，引导他们认识到浪费资源的严重性，树立起节约生活的观念本章节通过实例分析、小组讨论、实践操作等方式，让学生深入了解浪费现象的成因及对策，与数学、科学、语文等多学科•知识相联系，强化学生的综合运用能力，切实提高其节约意识和实践能力

二、核心素养目标

1.增强责任意识认识到个人行为对资源利用的影响，主动承担节约资源的责任

2.提高问题解决能力运用跨学科知识，分析浪费现象，提出切实可行的解决方案

3.强化团队协作在小组活动中，学会倾听、交流、合作，共同完成任务

4.增进环保观念将节约理念融入日常生活，养成环保行为，为可持续发展贡献力量

三、学情分析本课程面向六年级学生，他们在知识层面已具备一定的综合学科素养，对资源的利用与保护有基础的认识在能力方面，学生具备初步的问题分析能力和实践操作能力，但独立提出解决方案的能力尚需培养在素质方面，学生具有较强的环保意识，但日常行为习惯中仍存在浪费现象由于学生在成长过程中，受到家庭、社会等多方面影响，对于节约资源的认识和行为习惯存在差异部分学生对浪费现象敏感，能自觉践行节约行为，而部分学生对浪费行为习以为常，缺乏主动改变的意识因此，本课程旨在引导学生从自身做起，通过实践活动，培养节约意识，提高实践能力，使他们在日常生活中养成节约行为，为构建节约型社会贡献力量

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、实物展示资源（如食物模型、节能设备等）软件资源综合实践活动教学软件、环保主题视频资料

2.课程平台学校综合实践活动平台、班级学习交流群

3.信息化资源电子课本、教学PPT、在线环保教育资源

4.教学手段小组合作、案例分析、实践操作、互动讨论、反馈评价

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“杜绝浪费”的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是浪费吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些生活中浪费现象的图片或视频片段，让学生初步感受浪费行为的普遍性和影响简短介绍浪费的定义和杜绝浪费的重要性，为接下来的学习打下基础

2.基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解杜绝浪费的基本概念、组成部分和原理过程讲解杜绝浪费的定义，包括其主要内容和意义详细介绍浪费的常见形式、后果以及节约资源的方法，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例，如水资源、食物浪费等，让学生更好地理解杜绝浪费的实际应用和意义

3.案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解杜绝浪费的特性和重要性过程选择儿个典型的浪费案例进行分析，如学校食堂剩饭剩菜处理、家庭用电等详细介绍每个案例的背景、浪费现象和解决措施，让学生全面了解杜绝浪费的紧迫性和方法引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际中应用所学知识解决浪费问题小组讨论让学生分组讨论如何在学校和家中推广节约行为，提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与杜绝浪费相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杜绝浪费的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调杜绝浪费的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括杜绝浪费的基本概念、案例分析等强调杜绝浪费在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在生活中积极实践节约行为布置课后作业让学生撰写一篇关于“我的节约行动”的短文或报告，以巩固学习效果

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关书籍提供与节约资源、环保生活相关的图书，如《绿色生活手册》、《低碳生活指南》等，让学生深入了解节约的意义和方法-视频资料收集关于资源浪费与节约的纪录片或短片，如《地球上的星星》、《食物浪费的故事》等，帮助学生直观感受浪费的严重性和节约的必要性-实地考察组织学生参观当地的节能设施、回收站等，让他们了解实际生活中的节约措施和资源回收利用过程-社会调查鼓励学生进行社会调查，了解身边人对于浪费和节约的态度和行为，收集数据，分析浪费现象的成因和改善措施

2.拓展建议-鼓励学生开展家庭节能调查，记录一周内的家庭用电、用水、食物消耗等情况，分析并提出节约建议-组织学生参加学校或社区的环保活动，如植树节、世界环境日等，通过实际行动体验节约资源的重要性-建议学生利用周末或假期，与家长一起参与公益活动，如参加垃圾分类、旧物回收等,培养节约和环保意识-鼓励学生创作与节约资源相关的手抄报、海报或漫画，展示在班级或学校的公共区域,提高同学们的节约意识-提供研究课题，如“如何减少学校食堂的剩饭剩菜”、“家庭节能小窍门”等，让学生选择感兴趣的主题，进行深入研究和分享

七、教学反思与改进在完成“杜绝浪费，从我做起”这一课程的教学后，我进行了深入的反思首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，小组讨论和课堂展示环节都十分积极他们对于浪费现象的认识有了明显提高，能够结合生活实际提出一些节约资源的建议然而，我也注意到，在基础知识讲解环节，部分学生对于浪费的定义和分类还不够清晰这说明我在讲解时可能没有做到足够详细和具体，导致学生理解不够深入因此，我计划在未来的教学中，增加一些生动的例子和实物展示，帮助学生更好地理解浪费的概念此外，课堂时间有限，部分小组在讨论和展示环节显得有些匆忙为了给予学生更多的思考和表达空间，我打算在下次教学中适当延长这些环节的时间，确保每个小组都有充足的时间进行深入讨论和展示在拓展资源方面，我发现学生对实地考察和视频资料的兴趣很高，这些资源有效地增强了他们的感性认识未来，我会继续丰富这类资源，并鼓励学生走出课堂，亲身参与环保活动，将节约理念付诸实践针对教学改进，我制定了以下措施

1.在基础知识讲解环节，增加互动环节，如问答、小组讨论等，以提高学生的参与度和理解力

2.课堂展示环节，增加学生互评环节，让他们在评价他人的同时，加深对浪费与节约的认识

3.组织定期的节约行为分享会，让学生分享自己的节约经验和心得，激发更多人参与到节约行动中来

4.结合课程内容，定期进行节约行为检查，鼓励学生持续关注并改善自己的生活习惯

5.加强家校合作，让家长参与到学生的节约行动中，共同培养孩子的节约意识

八、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对杜绝浪费知识的掌握程度和学习态度-关注学生在案例分析、小组讨论等环节的参与度，评估他们的团队合作能力和问题解决能力-在课堂展示环节，观察学生的表达能力和对知识的运用能力，及时发现并解决他们在理解上可能存在的误区-通过定期的课堂小测试，检测学生对基础知识的掌握，如浪费的定义、节约的方法等,以便调整教学策略，确保教学效果

2.作业评价-对学生的课后作业，如节约行动报告、手抄报等，进行认真批改和详细点评，及时反馈学习效果-在作业评价中，注重鼓励学生的创新思维和实际操作，同时指出需要改进的地方，引导学生不断进步-对学生在作业中展现出的优秀表现，如深入分析、有创意的建议等，给予表扬和肯定,增强学生的自信心和继续学习的动力-定期总结作业情况，与家长沟通，共同关注学生的成长和进步，形成家校共育的良好氛围。