期末专项10.综合练习教学设计2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

期末专项.综合练习教学设计学年四年级102023-2024语文下册同步教学（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称期末专项

10.综合练习教学设计

2.教学年级和班级2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

3.授课时间第15周，星期二上午第一节

4.教学时数45分钟本节课将围绕四年级下册语文课本知识点，开展期末综合练习通过设计丰富的课堂活动，帮助学生巩固已学知识，提高阅读理解、写作表达、词语运用等综合能力课程内容紧密结合课本，涵盖课文精读、古诗文鉴赏、成语积累、作文训练等方面，旨在提升学生的语文素养，为期末考试做好准备核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高学生的文学鉴赏能力、思维品质和文化素养通过综合练习，使学生能够深入理解课文内容，感受作者情感，提升审美情趣；锻炼学生运用语言文字表达观点和情感的能力，增强逻辑思维和创造思维能力；同时，加强对成语、典故等传统文化的认识，激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感，为学生形成终身受益的语文素养奠定基础学情分析四年级学生在本学期的语文学习过程中，已具备一定的字词基础和阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容，但在深入分析和创意表达方面仍有提升空间在知识层面，学生对课本中的成语、古诗文等传统文化知识有初步了解，但缺乏系统性的掌握和应用在能力方面，学生的写作能力参差不齐，部分学生语言表达流畅，但结构和逻辑性需加强；部分学生对写作存在畏难情绪，需要鼓励和指导在素质方面，学生的课堂参与度较高，但自主学习能力和合作学习能力有待提高此外，学生的行为习惯整体良好，但个别学生注意力分散，对课程学习有一定影响因此，本节课将针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，以促进全体学生的均衡发展教学资源准备

1.教材四年级语文下册课本，确保每位学生人手一本

2.辅助材料准备与课文相关的图片、古诗文朗诵视频、成语典故资料等，用于丰富课堂内容和提高学生学习兴趣

3.实验器材无需特殊实验器材

4.教室布置将学生座位分为若干小组，便于开展小组讨论和合作学习在黑板上提前书写课程相关标题和关键词，便于学生回顾和参考教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对综合练习的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道综合练习对我们的学习有什么帮助吗？它在我们日常学习中扮演什么角色？”展示一些关于语文综合练习的图片，如阅读理解、写作训练等，让学生初步感受综合练习的多样性和实用性简短介绍综合练习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.综合练习基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解综合练习的基本概念、组成部分和作用过程讲解综合练习的定义，包括阅读理解、写作、词语运用等主要组成元素详细介绍综合练习的各个部分，如阅读理解的技巧、写作的构思和表达等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解综合练习在实际学习中的应用和作用

3.综合练习案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解综合练习的特性和重要性过程选择几个典型的综合练习案例进行分析，涵盖课文精读、古诗文鉴赏、成语积累等方面详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解综合练习的多样性引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用综合练习提高语文素养

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与综合练习相关的主题进行深入讨论，如提高阅读理解能力的策略、写作技巧等小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合练习的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调综合练习的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括综合练习的基本概念、组成部分、案例分析等强调综合练习在日常学习中的价值和作用，鼓励学生积极运用综合练习提高自己的语文素养布置课后作业让学生撰写一篇关于综合练习的短文或报告，以巩固学习效果拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《成语故事》书籍选取与课本成语相关的典故，帮助学生更好地理解成语的来源和意义-《古诗文精选》读本收录了课本中出现的古诗文以及更多经典作品，供学生课后阅读和欣赏-《阅读与写作》辅导书针对本节课学习的阅读理解和写作技巧，提供更多实例和练习题

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-成语积累鼓励学生自主查找成语典故，了解成语背后的故事，增强记忆和理解-古诗文鉴赏引导学生课后阅读更多古诗文，学会品味诗歌的意境和韵律美-阅读理解推荐学生阅读一些课外文章，进行自主分析和理解，提高阅读能力-写作实践鼓励学生在课后尝试不同类型的写作练习，如记叙文、议论文等，锻炼写作技巧-课后研究鼓励学生对综合练习中遇到的问题进行深入研究，查找资料，寻求解决方案板书设计

①知识点重点-成语的来源与意义-古诗文鉴赏技巧-阅读理解的策略-写作的基本结构与技巧

②关键词-成语典故-诗歌意境-信息提取-文章构思

③重点句-“理解成语，就是理解我们的文化”-“阅读，让心灵在文字中旅行”-“写作，是思想的表达，是情感的抒发”板书设计将采用图文结合的方式，以清晰的线条和色彩区分不同部分，突出重点在艺术性方面，将使用学生喜爱的卡通图案或创意字体来增加趣味性，激发学生的学习兴趣整体设计力求简洁明了，便于学生理解和记忆，同时鼓励学生主动参与课堂，记录和复述所学内容教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在综合练习中表现出了不同的水平和特点为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划进行以下反思活动

1.学生反馈在课后收集学生对本节课的反馈意见，了解他们对综合练习的理解程度以及在学习过程中遇到的困难这将有助于我了解学生的学习需求，调整教学方法

2.课堂观察在课后回顾课堂录像，观察学生在小组讨论、展示和点评环节的表现，分析教学活动的有效性，以便在未来的教学中作出调整

3.作业批改仔细批改学生的课后作业，关注他们的掌握情况，找出存在的问题，为后续教学提供依据针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施

1.针对学生反馈的问题，我将增加课堂互动环节，鼓励学生提问和表达，以提高他们对综合练习的理解和兴趣

2.在课堂观察中，如果发现某些教学活动效果不佳，我将尝试调整活动设计，如增加小组合作环节，培养学生的团队协作能力

3.针对作业批改中发现的问题，我将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提供有针对性的指导在未来的教学中，我将实施以下改进措施

1.增加课堂讨论时间，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维品质

2.设计更具趣味性和实用性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度

3.定期与学生交流，了解他们的学习进度和需求，及时调整教学策略

4.加强与家长的联系，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生的全面发展。