暑假英语作业第10天2023-2024学年八年级下册英语暑假作业教学设计（牛津深圳版）

暑假英语作业（第天学年八）年102023-2024级下册英语暑假作业教学设计（牛津深圳版）学校授课教师授课班级授课地点本节课的主要教学内容为牛津深圳版八年级下册英语课本的〃暑假英语作业（第天）〃教学内容主要10围绕课本中所学的语法点、词汇及日常会话进行设计具体包括一般过去时的运用；•描

1.2述过去经历的词汇，如等；.过去式动词变化规则activity,trip,visit,fun3教学内教学内容与学生已有知识的联系学生在七年级和八年级上册已经学习了英语动词时容分析态，尤其是现在时和过去时在此基础上，本节课的暑假作业旨在巩固学生对一般过去时的理解和运用，通过实践活动让学生熟练描述过去发生的事情，同时复习和巩固相关词汇和动词过去式变化规则这与学生已掌握的知识紧密相关，有助于提高学生的英语实际运用能力本节课的核心素养目标主要包括:提高学生的语言表达能力，培养跨文化交际意识,提升自主学习能力及思维品质通过本节课的学习，使学生能够.运用一般过去核心素时描1述过去经历，提升语言表达能力；.运用所学词汇进行真实情境下的交流，增养目标强跨文2化交际意识；,自主完成作业任务，提高解决问题的能力和思维品质；.通过反思和总结，培34养自我评价和自我提升的能力这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科素养教学重点

1.-一般过去时的正确运用，包括动词过去式的变化规则，以及时间状语的使用-描述过去经历的常用词汇和句型，如〃lvisited.・.，Wehadfundoing…”等-能够结合实际情境，运用所学知识进行口头和书面表达教学难点

2.-动词过去式的变化不规则性，如〃〃，〃〃等，学生容易混淆go-went see-saw-时间状语从句的使用，如〃〃，〃，匕〃等，学生在构建复杂句子时when whilefter容易出错教学难-在实际交流中，如何灵活运用一般过去时描述具体的过去活动，对于部分学生来点与重说是一个挑战点-学生在写作中容易出现时态混用的问题，如在一个句子中同时使用一般现在时和一般过去时，造成表达不清举例解释在教授一般过去时，教师应重点关注学生对不规则动词变化的掌握情况，如〃〃〃等，并通过练习和例句强化记eat-ate-write-wrote忆对于时间状语的使用，教师应通过具体例句展示如何将时间状语与一般过去时动词结合，如Yesterday,I went to thezoo whileyou werevisiting yourgrandparents/在教学难点方面，教师应设计针对性的练习和活动，如通过角色扮演、写作练习等方式，帮助学生在实际语境中练习和巩固一般过去时的正确使用，同时注意引导学生避免时态混用的问题通过这样的方式，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识教学方法选择:

1.-讲授法用于讲解一般过去时的语法规则和动词变化要点，确保学生掌握基础理论知识-讨论法鼓励学生在小组内讨论如何运用一般过去时描述个人经历，促进互动交流-案例研究通过分析具体案例，帮助学生理解一般过去时在不同情境下的应用教学活动设计

2.教学方-角色扮演学生模拟真实场景，如描述假期旅行经历，运用一般过去时进行对话法与策-写作练习学生撰写小作文，描述过去某个有趣的活动或经历，巩固一般过去时的略运用-游戏竞赛设计时态相关的小游戏，如动词接龙〃，让学生在游戏中强化动词过去式的记忆教学媒体使用

3.-利用多媒体展示不同场景下的一般过去时例句，帮助学生形象理解-使用互动白板进行即时反馈，让学生在书写和改错中提高语法应用能力-利用在线平台分享学生的写作作品，进行同伴互评，促进学习交流课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过在线平台，发布一般过去时的语法点和动词变化规则的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕一般过去时的应用，设计问题，如〃你能用一般过去时描述你的周末活动吗？〃引导学生自主思考监控预习进度通过平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料,初步理解一般过去时的用法思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学实-教学方法/手段/资源施过程自主学习法鼓励学生自主学习，培养独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控-作用与目的帮助学生提前接触一般过去时的知识点，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示学生假期活动的照片或视频，引入一般过去时的概念讲解知识点详细讲解一般过去时的语法规则和动词变化，结合实际例句组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生在小组内描述各自的假期经历解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行个别指导和集体解答学生活动-听讲并思考认真听讲，思考如何运用一般过去时描述个人经历参与课堂活动在角色扮演中，积极运用一般过去时进行对话提问与讨论对不懂的问题进行提问，参与小组讨论，共同解决问题教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解一般过去时的理论知识实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握一般过去时的应用合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对一般过去时的理解和应用通过实践活动，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力课后拓展应用-.-教师活动布置作业布置写作作业，要求学生用一般过去时描述一次难忘的活动提供拓展资源推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业认真完成写作作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，进一步学习和练习一般过去时的用法反思总结对自己的学习过程进行反思，总结时态运用的要点和易错点-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提高自我评价和自我提升的能力-作用与目的巩固学生对于一般过去时的掌握，提高写作能力通过拓展学习，增强学生的学习兴趣和自主学习能力通过反思总结，帮助学生更好地理解自己的学习过程，促进知识的内化一般过去时的概念与构成

1.-一般过去时用于描述过去发生的动作或状态-构成动词过去式（规则变化与不规则变化）动词过去式的变化规则

2.-一般情况下，动词的过去式通过在动词原形后加构成，如玲-ed walkwalked-以辅音字母加结尾的动词,变为再加如玲-y yi,-ed,try tried-以重读闭音节结尾的动词，双写最后一个字母再加・ed,如stop玲stopped-不规则动词过去式需要特殊记忆，如玲go went,seefsaw时间状语的使用

3.知识点-用于指明动作发生的时间，常见的时间状语有:yesterday,last week,two daysago,in the梳理等past描述过去经历的词汇

4.-常用动词等visit,go,travel,play,eat,read,write,do,see,watch-常用名词等activity,trip,holiday,fun,experience一般过去时的句子结构

5.-主语+动词过去式+其他，如I visitedmy grandparents last weekend.引导的时间状语从句,如-When WhenI wasa child,I livedin the countryside.一般过去时的应用

6.-描述个人经历My lastsummer vacationwas great.I visitedmany interestingplaces.-讲述故事Once upona time,there wasa kingwho ruledthecountrywisely.-回忆过去的事件:I rememberthe daywhen Ifirst learnedto ridea bike.一般过去时与其他时态的区别

7.-与一般现在时的区别一般现在时描述经常发生或习惯性的动作，而一般过去时描述过去发生的具体动作-与现在完成时的区别现在完成时强调过去动作对现在造成的影响或结果，而一般过去时仅描述过去发生的动作写作中的应用

8.-在记叙文中使用一般过去时，描述故事中的事件-在日记或作文中使用一般过去时，回顾和记录过去的经历口语交流中的应用

9.-在日常对话中，使用一般过去时谈论过去的事情-在讲述个人经历或故事时，运用一般过去时使叙述更加生动句子转换题

1.・题目将下列句子改为一般过去时11go to the parkevery morning.-They watcha movielast night.-She visither grandmothernext week.-答案-1went to the parkevery morning.-They watcheda movielast night.-She visitedher grandmothernext week.语法填空题

2.-题目根据句意和首字母提示，完成句子-T___I wasyoung,I livedin asmall village.-W__we arrivedat thestation,it startedto rain.-Y___I gothome,I founda letteron thetable.-答案重点题-T___I wasyoung,I livedin asmall village.型整理-W__we arrivedat thestation,it startedto rain.-Y___I gothome,I founda letteron thetable.写作题

3.-题目请用一般过去时写一段话，描述你上周末的活动-答案Last weekend,I went to thebeach withmy friends.We playedvolleyball andswamin thesea.In theevening,we hada barbecueand watchedthe sunset.口语交际题

4.・题目模拟情境，使用一般过去时与同学对话-A:Hi,how wasyour vacation-B:It wasgreat.We wentto themountains andhiked forthree days.-A:That soundsamazing!What wasyour favoritepart-B:I reallyenjoyed thebeautiful sceneryand spendingtime withmy family.-答案-A:Hi,how wasyour vacation-B:It wasgreat.We wenttothemountains andhiked forthree days.-A:That soundsamazing!What wasyour favoritepart-B:I reallyenjoyed thebeautiful sceneryand spendingtime withmy family.语法改错题

5.-题目下列句子中有错误，请找出并改正-1wenttothe libraryyesterday andborrowing somebooks.-She visitedher grandparentslast week and shebought thema present.-He playedfootball with his friends after school and theywins the game.-答案改为-1wenttothe libraryyesterday andborrowing somebooks.I wenttothelibraryyesterday andborrowed somebooks.改为-She visitedher grandparentslast weekand shebought thema present.She visitedhergrandparentslastweekandbought thema present.改为-He playedfootball withhis friendsafter schooland theywins thegame.He playedfootballwithhisfriendsafterschoolandthey wonthegame.-提问在课堂教学中，教师可以通过提问来了解学生对一般过去时知识的理解和掌握程度例如，教师可以提问Can youtell meabout yourlast weekendusing thepast〃通过学生的回答，教师可以判断学生是否能够正确运用一般过去时描述过去tense发生的事情-观察在课堂活动中，教师可以观察学生的参与情况和合作情况例如，在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够积极参与并正确使用一般过去时进行交流通过观察，教师可以了解学生的学习态度和合作能力・测试教师可以通过小测验或练习来评估学生对一般过去时的掌握程度例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生在课堂上完成通过测试结果，教师可课呈以了解学生的学习进度和存在的问题.作业评价2一批改作业教师应该认真批改学生的作业，并及时给予反馈在批改作业时，教师可以关注学生是否能够正确使用一般过去时描述过去经历，以及是否存在语法错误或词汇使用不当的问题通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，并给予个性化的指导和帮助-点评作业教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处在点评作业时，教师可以表扬学生的努力和进步，同时指出学生需要改进的地方通过点评作业，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心教学反思在本次教学中，我发现学生对一般过去时的理解和运用还存在一些问题首先，学生在动词过去式的变化上容易混淆，特别是对于不规则动词的变化例如，有些学生在描述过去经历时，仍然使用现在时态的动词形式其次，学生在使用时间状语时也有些困难，经常出现时态不一致的错误止匕外，学生在口语表达和写作中，对于一般过去时的运用还不够熟练，需要更多的练习和指导为了解决这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施首先，我会加强对动词过去式变化的练习，特别是对于不规则动词的练习我会设计一些有趣的练习活动，如填空题、选择题和改错题，帮助学生巩固记忆其次，我会加强对时间状语的讲解和练习，通过提供具体的例句和练习，帮助学生正确使用时间状语此外，我还计划组织更多的口语和写作练习，让学生在实际运用中提高对一般过去时的掌握在教学过程中，我也注意到了一些学生的优点和进步有些学生在课堂上积极参与，愿意主动提问和回答问题，这表明他们对学习英语有着浓厚的兴趣有些学生在口语和写作练习中取得了明显的进步，他们能够正确使用一般过去时描述过去经历，并且语言表达也更加流畅这让我感到非常欣慰，也激励我继续努力，提高自己的教学水平。