新课标体育与健康新课程标准试题

新课标体育与健康新课程标准试题选择题体育与健康的（），决定了本课程是在学校教育中落实“健康

1.第一”指导思想的主要途样性质目标A.B.意义功能C.D..在课程设计中，如果说课程性质是“根基”，课程是“灵魂”2那么课程目标就是（）向导方向A.B.方针指南针C.D..体育课程标准要求，从实际出发，以（）需要为中心来选择和3设计教学内容.运动项目A教师B.学生的发展C.社会的发展D..关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益，属于《义务4教育体育与健康课程标准的（）.体育与健康课程的教材包括教科书、教学参考书、挂图和卡36片等，在编写教科书时应注意几个方面下列选项正确的是（）OB.实用性、可读性、差异性、教育性、发展性、科学性教育性、适宜性、简易性、发展性、普及性、科学性A.C.教育性、适宜性、差异性、可读性、发展性、科学性.实用性、适宜性、可读性、教育性、发展性、差异性D.体育课程内容资源开发中可对现有运动项目改造，对现有运37动项目改造，不从（）方面考虑.简化规则降低难度要求A B.运动基础修改内容C.D..新兴体育项目具有很强的（）38规范性时代性A.B.安全性健身性C.D..课程内容资源开发和利用除了要遵循适宜性、健康性、特色39性、安全性、实用性、趣味性和适度性，还要特别注意所开发与利用的内容一定要与（）相关.身体练习身体健康A B.增强体质运动兴趣C.D..下列不属于身体健康目标的是（）40形成正确的身体姿势A.发展体能B.安全的进行体育活动C.具有关注身体和健康意识D..通过课程的学习，学生将学会学习和锻炼，发展（）41健身能力A..实践和创新能力B.良好的心理品质C个性心理D..体育与健康课程的主要目标是，（），培养学生终身体育意42识和能力养成良好的生活习惯A.激发学生运动兴趣B.发展学生运动技能C.增进学生健康D..《体育与健康》课程标准中所指的体能的评定与以往体育课43中的（）的考核是既有联系又有明显差别的身体素质与身体条件A.身体条件与运动能力B.身体素质与运动能力C.身体素质与运动成绩D..初中阶段属于水平（）44三.四五六A.B C.D..普通高中课程标准中规定，高中三年中学生修满（）个学分45方可达到体育与健康课程的毕业要求A.18B.10C.12D.

5.根据可评价原则设置可操作和可观测的（）46课程内容评价体系A.B..教学方法.学习目标C D.义务教育阶段体育与健康课程，应遵照（）的指导思想

47.终身体育身心全面发展A B.增强体质.健康第一C.D.在新体育课程的教学中，应该重视发挥学生（）的作用，以48提高教与学的有效性主观主导客体主体A.B.C.D..义务教育体育与健康课程强调（）特征49基础性实践性A.B.健身性综合性C.D..体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学50习评价，始终以促进（）为中心学生的体质A..学生的技能B健康第一C..学生的身心发展D.兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响学生的（）

51.学习行为和效果A身体健康B.心理健康C.社会适应D..学校体育是终身体育的基础，（）是促进学生自主学习和终52身坚持锻炼的前提学习目标A.课程性质B..运动兴趣和习惯C课程基本理念D.年的调查表明，学生在回答“不愿意参加体育锻炼的原

53.2000因”时，将（）列在前三位怕累、没有喜欢的项目和没有习惯A.不喜欢、无聊和没有动力B.怕累、没有场地和没有动力C..不喜欢、没有场地和没有习惯D.开发体育课程内容资源时应考虑到运动项目本身的安全因素，54体现的是体育课程内容资源开发原则的（）特色性适度性A.B.安全性健康性C.D..传统教育模式或许有利于知识的传授，但不利于学生学习主55体作用的发挥和（）习惯的养成A.能力的培养B.教师作用的发挥C..目标的达成D.体育与健康课程根据学生身心发展的客观规律，从（）的前56提出发，充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容活跃课程气氛A.健康第一B.保证每个学生受益C.身体练习D..义务教育阶段体育课程设计应根据学生的身心发展特征划分57（）o.学习目标.运动专长A B兴趣爱好学习水平C.D..义务教育阶段体育课程设计应根据三级课程管理的要求保证58（）可选择性教学目标课程内容A.B.教学方法教学过程C.D..义务教育阶段体育课程设计应根据课程学习目标和发展性要59求建立（）的学习评价体系单一多元具体灵活A.B.C.D..在课的内容和结构方面，体育与健康课程标准是以（）等作60为划分学习领域的主要依据运动项目A.目标、方法、内容B.运动参与C.技能、认知、情感、行为D..体育与健康课程教学在体现学习目标多元特征的同时，还应注61意（）区别对待因地制宜A.B.有所侧重.激发兴趣C.D.体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健62康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和（）等方面认知的变化A.学习行为的变化B.情感的变化C.态度的变化D.，.教师应根据体育与健康课程的（）认真分析教材，选择和63设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展.特点目标A B..概念.作用C D.在选择教学内容时，各校应根据实际情况，充分利用雨雪等64天气的上课时间，每学年保证开展一定时数的（）教学德育内容A..美育B健康教育内容C.意志品质内容D..选择与运用方法应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循65不同内容的教学规律与要求，进行更有（）的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性针对性和趣味性A.针对性和实效性B.趣味性和目的性C..创新性和灵活性D.运用教学方法时，在运动技能教学的同时，安排一定的时间，66选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的（）6速度力量体能兴趣A.B.C.D.《课标》提出在进行教学评价时，应发现学生的体育与健康学

67.习（），为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展兴趣潜能差异态度A.B.C.D.（）既是体育与健康课程重要的学习内容，也是体育与健康课

68.程的重要目标激发兴趣促进健康A.B.发展体能.启发思维C.D.体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发69体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的（）重要前提.基本保障A.B特色体现重要内容C.D.全方位地利用与开发学校内外教学资源的做法，将在新体育课

70.程中得到充分的体现，从而提高了新体育课程的（）基础性实践性A.B.适应性教育性C.D..学生参与活动的（）是教学效果体现的首要条件71积极性趣味性A.B.适应性参与性C.D.（）是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物

72.质保证体育教师学生A.B.体育教材体育场地与器材C.D..开发体育课程内容资源时应把所开发的体育课程内容资源是73否有利于学生的健康发展放在首位，体现的是体育课程内容资源开发原则的（）适宜性适应性A.B.安全性健康性C.D..体育课程内容资源开发要根据各级学校的实际，体现出学校74体育传统特色、地域性特色、专业特色和民族特色，形成学校独具特色的体育课程内容，体现的是体育课程内容资源开发原则的（）特色性适应性A.B.实用性趣味性C.D.简答题.简述《体育与健康》的课程设计思路是什么1课程性质基本理念C.D..体育与健康课程是一门以（）练习为主要手段的课程5体能素质身体体力A.B.C.D..学生是课程学习活动的主体，（）是教学效果体现的首要条件6学生热爱体育A.学生掌握体育文化知识B.学生参与活动的积极性C.完成教学目标D..形成敢于迎接挑战的积极态度和坚强的意志品质体现了体育与7健康课程的（）健身性综合性A.B.健康性基础性C.D..体育与健康课程建立有利于学生进步与发展的多元学习评价体8系，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评价和（）.相互批评相互评价A B..他人评价.他人批评C D.简述体育与健康课程标准的基本理念是什么

2.简述心理健康与社会适应的目标是什么？

3.简述体育课程资源的开发包括哪几个方面的开发？

4.简述体育与健康课程的总目标

5.简述体育与健康课程内容资源的开发与利用应遵循的原则

6.简述体育与健康课程标准提出的选择与设计教学内容的建议

7.新课标提出了教学评价的建议，请简述教学建议中明确体育与8健康学习评价目标应注意哪些问题.简述新课标中提出的如何开发与利用体育设施和器材资源

9.体育与健康课程以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内9容，以增进学生健康，培养学生（）为主要目标.良好的心理品质A锻炼意识和习惯B.热爱体育与健康课程C.终身体育意识和能力D..小学三年级每周（）体育课10A.1B.2C.3D.

4.下列目标属于身体健康领域目标的是（）11用科学的方法参与体育活动A..发展体能B安全地进行体育活动C.形成克服困难的坚强意志品质D..安全地进行体育活动是（）领域目标的内容之一

12.运动参与.运动技能A B身体健康社会适应C.D（）学习方面是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目

13.标的主要途径运动参与A.运动技能B..身体健康C心理健康与社会适应D..体育与健康课程学习目标中，运动技能的目标是学习体育运14动知识，掌握运动技能和方法，（）体验运动乐趣与成功A.增强安全意识和防范能力B.塑造良好体形和身体姿态C.形成合作意识与能力D..心理健康与社会适应的具体目标包括培养坚强的意志品质、15（）、形成合作意识与能力、具有良好的体育道德学会锻炼身体的方法A.培养良好的道德意识B.学会调控情绪的方法C.体验运动乐趣和成功D..体育与健康课程，将根据（）和体育自身的特点，将课程学16习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域三维健康观A.学生需要B..教学需要C社会需要D..运动技能目标的内容是指获得运动基础知识、学习和应用（）、17安全地进行体育活动或野外活动的基本技能知识A..生存技能B生活技能C..运动技能D.学习领域根据不同性质可划分为运动参与、运动技能、身体18健康、心理健康和社会适应五个领域，实际上有两条主线，一条是运动主线，另一条是（）健康主线生活主线A.B..技术主线.知识主线C D.学生能够正确对待体育活动中的相对较弱者，不歧视并能帮19助比自己运动技能水平差的同学是学生在水平（）应达到的目标A.1B.2C.3D.4全面的掌握安全运动、保护他人和自我保护的方法以及常见

20.的运动损伤的紧急处理方法，属于（）目标运动参与A..运动技能B.身体健康C心理健康与社会适应D..在教学中，教师不能只满足于“授人以鱼”，要做至广授人以21渔，这说明教学中应该重视（）传授学生知识A.发展学生能力B.培养学生个性C.养成学生品德D..学生坚持完成有一定困难的体育活动是属于水平（）能够达22到的目标A.1B.2C.3D.

4.“自觉关注社会中与体育活动有关的安全问题”体现的是以23下哪个领域的目标（）.运动参与.身体健康A B运动技能社会适应C.D..初步发展柔韧性、灵敏性和平衡能力是属于（）学习方24面的学习目标运动参与运动技能A.B.身体健康心理健康C.D..形成良好的体育道德行为并迁移到日常生活中，这一学习目25标是属于（）学习方面运动参与A..运动技能B身体健康C.心理健康和社会适应D..体育与健康课程标准中，以学生（）来确定课程目标体系和26课程内容.身心发展的特点A全面发展的需求B.学习目标C.兴趣爱好和需求D..下列选项中不属于《新课标》提出体育与健康学习评价内容27的是（）体能A.知识与技能B.学习方法C.情感态度与价值观D..新课程评价强调，应建立促进学生（）的评价体系28全优发展健康发展A.B.全面发展自由发展C.D..下列哪一项不属于同一类型的体育课程资源？（）29体育师资A.学校附近的山峦B.体育场地、器材C.图书资料D..以传授健康知识，建立卫生行为等为核心内容的教育是（）30心理培养健康教育A.B.身体练习身体运动C.D..义务教育阶段的体育与健康课程的评价，可以采用多种方法、31多种形式、多元主体等进行评价，保证评价的公正性和准确性课标中提出的评价方式不包括（）定性评价与定量评价相结合A.相对性评价与绝对性评价相结合B.形成性评价与终结性评价相结合C.综合评价与单项评价相结合D..新兴运动项目属于以下哪一类体育课程资源（）32课程内容人力资源A.B..体育设施.信息资源C D.以下不属于教材编写建议的是（）33教育性实际性A.B.发展性科学性C.D..对水平

二、水平三的学生可以采用（）的评价方式34评语式A.等级制B.分数制C..评语式和等级制相结合D.下列选项中关于新课标提出的设置教学目标的建议，错误的35是（）目标难度适宜A.目标多元的基础上有所侧重B.细化课标提出的课程目标C.适合教学实际条件D.。