快乐读书吧：在那奇妙的王国里（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

快乐读书吧在那奇妙的王国里（教学设计）学年统编2024-2025版语文三年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《快乐读书吧在那奇妙的王国里》，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册该章节通过描绘一个个奇妙的王国，引导学生了解和想象不同的世界，激发学生的阅读兴趣和想象力教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级时学生已学习过神话、传说等故事，对奇妙王国的概念有初步认识本节课将进一步拓展学生对王国的想象，结合课本中的描述，让学生运用词汇、句式描绘心中的奇妙王国，提高学生的语言表达能力和创造力

二、核心素养目标分析《快乐读书吧在那奇妙的王国里》一课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的文化意识、思维品质和学习能力通过本节课的学习，旨在提高学生以下几方面的能力首先，增强文化意识，让学生在阅读中感受不同文化的魅力，拓展国际视野；其次，培养思维品质，引导学生发挥想象，创新思考，学会用丰富、多样的词汇和句式表达自己对奇妙王国的理解；最后，提升学习能力，激发学生的阅读兴趣，培养自主学习和合作交流的能力，使他们在分享与探讨中不断提升语文素养这一目标与新课改倡导的核心素养要求紧密相连，有助于学生的全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点本节课的教学重点是让学生通过阅读理解，掌握描述奇妙王国的关键词汇和句式，并能运用到自己的表达中具体包括-理解并记忆课文中出现的形容词、动词和名词，如“神秘”、“辉煌”、“蜿蜒”等，以及“穿过”、“到达”、“发现”等动作词汇-学会使用比喻和拟人等修辞手法，如“云朵像棉花糖一样柔软”、“小溪在唱歌”等，增强语言的表现力-能够复述课文中的主要情节，用自己的话表达对奇妙王国的想象

2.教学难点本节课的教学难点在于学生如何将这些词汇和句式内化为自己的语言，并创造性地应用到描述自己的奇妙王国中具体难点包括-词汇的灵活运用学生需要理解词汇的含义并在适当的语境中使用，这对于一些词汇量较小或理解力较弱的学生来说是一个挑战-句式的变换要求学生能够根据情境变换句式，如将从句变为简单句，或反之，以使表达更加丰富和生动-创意表达鼓励学生发挥想象，创造性地构建自己的奇妙王国，对于一些想象力不足或表达不够自信的学生来说，这是一个难点-合作交流在小组分享和讨论中，学生需耍学会倾听他人意见，整合想法，这对于部分学生来说可能存在沟通和协作的难度

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《快乐读书吧在那奇妙的王国里》的教材，以便课堂学习和讨论

2.辅助材料准备与奇妙王国相关的图片、插图或简短视频，用于激发学生想象力和兴趣，辅助理解课文内容

3.实验器材本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材

4.教室布置将教室分为阅读区、讨论区，便于学生分组阅读和交流设置展示区，供学生展示自己的奇妙王国创意作品同时，确保教室环境温馨、有趣，激发学生的学习热情

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对奇妙王国的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们听说过奇妙王国吗？它与我们想象的普通世界有什么不同？”展示一些关于奇妙王国的图片或插图，让学生初步感受奇妙王国的魅力简短介绍奇妙王国的概念，说明通过阅读可以让我们进入一个充满想象的世界，为接下来的学习打下基础

2.基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解奇妙王国的基本概念和描述方法过程讲解奇妙王国的定义，包括其中的奇异元素和构造详细介绍如何使用形容词、动词和名词来描述奇妙王国，通过示例句式帮助学生理解通过课文中对奇妙王国的描述，让学生更好地理解如何将这些词汇和句式应用于实际写作

3.案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解奇妙王国的描述技巧和表达方式过程选择课文中几个典型的描述奇妙王国的段落进行分析详细介绍每个案例的背景、描述技巧和表达效果，让学生全面了解如何创造性地描绘奇妙王国引导学生思考这些描述对丰富想象力的影响，以及如何将其应用到自己的写作中小组讨论让学生分组讨论如何构建自己的奇妙王国，并提出创新性的想法或描述

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我心中的奇妙王国”进行深入讨论小组内讨论该主题的特点、描述方法以及如何运用所学的词汇和句式每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奇妙王国描述方法的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括奇妙王国的特点、描述方法及小组成果其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调奇妙王国描述方法的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括奇妙王国的概念、描述技巧和案例分析强调通过丰富的词汇和句式描述奇妙王国对提高写作能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象布置课后作业让学生撰写一篇关于自己心中奇妙王国的短文，尽可能运用所学词汇和句式，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《爱丽丝梦游仙境》刘易斯•卡罗尔著，一本充满奇幻元素的经典儿童文学作品，通过阅读可以进一步激发学生对奇妙王国的想象-《小王子》安托万•德•圣埃克苏佩里著，这本书中的星球和小王子的冒险，为学生提供了探索不同奇妙世界的机会-《绿野仙踪》弗兰克•鲍姆著，讲述了主人公多萝西在奇幻的奥兹国的冒险，丰富的幻想元素和生动的角色为学生提供了丰富的想象空间

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找更多关于奇妙王国的故事或传说，比较不同文化背景下的奇妙王国有何异同-让学生尝试创作自己的奇妙王国故事，可以是一段话、一个小故事或一部短剧，鼓励他们运用本节课学习的词汇和句式，提高语言表达能力-安排一次班级内的“奇妙王国分享会”，让学生展示自己的创作成果，增进同学之间的交流和学习-鼓励学生与家长分享所学内容，让家长参与到孩子的学习过程中，一起探讨奇妙王国的奥秘___________________________________________________________________________

七、板书设计

①重点知识点-奇妙王国的概念与特点-描述奇妙王国的形容词、动词、名词-比喻和拟人修辞手法的运用

②关键词-神秘、辉煌、蜿蜒-穿过、到达、发现-云朵、棉花糖、小溪、唱歌

③重点句式-XX像XX一样XX”-“XX在XX”-“我心中的奇妙王国有XX、XX和XX”板书设计将以图文结合的方式呈现，使用不同颜色的粉笔突出重点，同时在黑板上适当位置绘制简单插图，如云朵、小溪等，增强板书的趣味性和艺术性板书结构清晰，左侧列出重点知识点，中间列出关键词，右侧展示重点句式，方便学生快速理解和记忆课堂内容,激发学习兴趣

八、课堂

1.课堂评价-在教学过程中，通过提问和观察学生的反应，了解学生对奇妙王国概念的理解程度，以及对词汇和句式的掌握情况-设计课堂小测试，如填空、改错或简答题，测试学生对形容词、动词和名词的运用，以及对比喻和拟人修辞手法的理解-在小组讨论和课堂展示环节，注意学生的参与度和合作能力，鼓励学生积极表达自己的观点，并及时给予肯定和指导-关注学生的学习困难，对学生在表达和描述中遇到的问题进行及时解答，提供针对性的指导

2.作业评价-对学生课后撰写的奇妙王国短文进行认真批改，重点关注词汇的准确运用、句式的多样性和创意表达-在作业反馈中，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方，提供具体的修改建议-通过作业评价，鼓励学生继续发挥想象，提高写作技巧，激发他们对语文学习的兴趣和热情-定期收集和分析学生的作业情况，以此调整教学策略，确保教学内容与学生的学习需求相匹配九.教学反思与改进在上完这节课后，我认真反思了自己的教学设计和方法，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方首先，课堂上学生对奇妙王国的兴趣明显提高，通过图片和案例的引入，成功激发了他们的想象力和探索欲望同时，学生对形容词、动词和名词的运用，以及比喻和拟人修辞手法的掌握程度也有所提升这让我感到很欣慰，说明教学目标得到了一定程度的实现然而，我也发现了一些问题在课堂提问环节，部分学生的回答不够积极，可能是因为他们对问题的理解不够深入或者缺乏自信此外，小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对合作学习的模式还不够适应针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施

1.在课堂提问时，尽量设计更具启发性和开放性的问题，鼓励学生多角度思考，提高他们的参与度同时，给予学生更多的鼓励和支持，增强他们的自信心

2.对于小组讨论，我可以提前进行更详细的分组指导，明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用

3.在课堂教学中，更多地关注学生的学习需求，及时调整教学节奏和内容，确保教学活动更贴近学生的实际水平

4.加强课后作业的反馈，针对学生的写作技巧和表达方式提供更有针对性的指导，帮助他们逐步提高写作水平

5.持续关注学生的成长和进步，定期进行教学反思，以便在今后的教学中更好地满足学生的需求，提高教学质量十.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事，这些故事中充满了奇妙的元素和丰富的想象，与课堂上的奇妙王国主题相呼应-视频资源选择一些与奇妙王国相关的动画短片或纪录片，如《霍尔的移动城堡》、《仙境之桥》等，让学生在视觉上感受奇妙王国的魅力

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读这些经典童话故事，感受不同文化背景下的奇妙世界，并尝试从中提取描述方法和语言特色-观看视频资源，让学生从视觉艺术的角度理解奇妙王国的构建，激发他们的创造力和想象力-学生可以记录阅读和观看过程中的感悟和想法，以书面形式或口头报告的形式在下次课堂上进行分享-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问，以及指导学生如何有效地进行自主学习和拓展。