快乐读书吧《小英雄雨来》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

快乐读书吧《小英雄雨来》教学设计・2024・2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小英雄雨来》是统编版语文六年级上册的一篇精读课文，讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为保卫家园，与敌人机智勇敢地斗争的故事本文作为课程设计的内容，旨在让学生通过阅读感悟雨来的勇敢、坚强和智慧，理解课文所传达的爱国主义精神同时，本文语言生动，情节紧凑，是培养学生阅读兴趣，提高文学素养的良好教材通过本节课的学习，学生能深入把握故事情节，分析人物形象，体会作者的思想感情，并学会从文字中提炼主旨，培养批判性思维和表达能力核心素养目标

1.提升文化自信感悟雨来精神，增强民族自豪感，激发爱国情怀

2.发展语言运用能力学会通过文本分析，理解作者表达技巧，提高文学鉴赏力

3.培养思维品质训练批判性思维，学会从多角度分析问题，提升解决问题的能力

4.提高学习能力主动参与课堂讨论，合作分享阅读心得，培养自主学习习惯重点难点及解决办法重点把握课文内容，理解雨来的人物形象和课文传达的爱国主义精神难点分析课文的表达手法，体会作者如何通过具体事件和细节描写来塑造雨来的形象解决办法及突破策略

1.引导学生通过预习、课堂讨论和小组合作，深入理解课文内容，关注雨来的行为和内心世界，从而把握其形象特点

2.利用图表、思维导图等可视化工具，帮助学生梳理故事情节，明确事件发展与人物形象的关系

3.通过对比阅读，让学生分析不同事件中雨来的表现，探讨作者是如何运用语言、动作、心理等细节描写来塑造人物

4.组织课堂分享，鼓励学生从自己的生活实际出发，联系课文内容，分享对雨来精神的感悟，以此加深对爱国主义精神的理解教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板

2.软件资源课文朗读音频、PPT教学课件、教学视频片段

3.课程平台校园网络教学平台、班级群共享空间

4.信息化资源电子课本、在线教学资源库、数字化学习工具

5.教学手段小组合作、课堂讨论、思维导图、角色扮演、写作练习教学过程设计1,导入环节（5分钟）创设情境利用多媒体展示抗日战争时期的黑白图片，配合悲壮的音乐，让学生感受那个特殊时期的氛围提出问题“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？在那个年代，有一个小英雄，他勇敢地与敌人斗争，保护自己的家园你们想知道他是谁吗？”

2.讲授新课（20分钟）a.朗读课文让学生跟随音频朗读课文，初步感知课文内容b.分析人物引导学生关注课文中对雨来的描述，分析雨来的人物形象，如勇敢、坚强、智慧等c.研讨课文以小组为单位，讨论以下问题-课文中哪些事件体现了雨来的勇敢？-作者是如何通过具体细节描绘雨来的形象？-从雨来的故事中，你学到了什么？d.教师讲解针对学生的讨论，教师进行点评，总结雨来形象的特点，讲解课文表达手法

3.巩固练习（10分钟）a.角色扮演学生分角色扮演课文中的人物，再现故事情节，增强对课文内容的理解b.课堂提问教师针对课文内容提问，检验学生对重点知识点的掌握C.小组讨论针对以下问题进行讨论-你认为雨来的勇敢体现在哪些方面？-课文中哪些细节描写让你印象深刻？-你觉得雨来的精神对我们有什么启示？

4.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）a.创新思维让学生思考，如果自己是雨来，在面对敌人时，还会采取哪些机智的方法？b.课堂分享学生分享自己的观点，教师点评，引导他们从多角度分析问题c.写作练习以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇作文，表达对雨来精神的感悟

5.教学总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调雨来的勇敢、坚强和智慧，以及课文传达的爱国主义精神同时，鼓励学生在生活中也要勇敢面对困难，发挥自己的智慧，为国家和民族的发展贡献自己的力量总用时:45分钟教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《小兵张嘎》、《鸡毛信》等抗日战争时期的儿童文学作品，让学生更深入地了解那个时代背景下的英雄事迹-视频资料关于抗日战争的历史纪录片，帮助学生直观地感受战争年代的真实情况-纪实文学选取一些关于抗日战争的纪实文学作品，让学生了解历史事件背后的故事-人物访谈寻找抗日战争亲历者或后代进行访谈，了解他们的亲身经历和感受

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读相关文学作品，通过对比分析，了解不同作品中的英雄形象及其精神内涵-组织学生观看历史纪录片，引导他们关注历史事件，培养对历史的兴趣-开展班级读书会，让学生分享阅读纪实文学的心得，提高他们的文学鉴赏能力-邀请抗日战争亲历者或后代进行访谈，让学生从第一手资料中了解历史，增强他们的民族自豪感和爱国情怀-布置写作任务，让学生结合所读所看所听，撰写心得体会或感悟，提升他们的写作能力-创设情境，让学生模拟抗日战争时期的地下工作者，进行角色扮演，提高他们的创新思维和解决问题的能力板书设计

①知识点-小英雄雨来的形象特点勇敢、坚强、智慧-爱国主义精神-课文表达手法事件描写、细节刻画

②关键词-英勇-智斗-爱国-坚韧

③重点句-雨来在敌人的威胁下，毫不畏惧地说“我是中国人，我爱我的祖国！”-他机智地引开敌人的注意力，保护了交通员叔叔板书设计示例、、、小英雄雨来I勇I智I爱I I敢I斗I国I1111I雨I事I精I卜来1件1神11描111述

11111、、、板书设计采用简洁的表格形式，将知识点、关键词和重点句清晰呈现，同时利用艺术图案和色彩增加性和趣味性，激发学生的学习兴趣课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《小兵张嘎》、《鸡毛信》等抗日战争时期的儿童文学作品-视频资源关于抗日战争的历史纪录片，如《抗战影像志》等-纪实文学选取关于抗日战争的纪实文学作品，如《抗日战争纪实》等-人物故事收集抗日战争时期英雄人物的事迹，如杨靖宇、赵一曼等

2.拓展要求-鼓励学生课后阅读相关文学作品，了解抗日战争时期的人物故事，感受英雄精神-学生观看历史纪录片，了解抗日战争时期的历史背景，培养对历史的兴趣-阅读纪实文学，了解历史事件背后的故事，提高学生的阅读理解能力-收集英雄人物事迹，进行整理和分享，培养学生的信息整理和表达能力-教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问-鼓励学生将拓展学习的心得和感悟进行记录，与同学进行交流分享，提高他们的思辨能力和沟通能力教学反思在本次《小英雄雨来》的教学中，我发现学生们对雨来的故事非常感兴趣，这也让我深感欣慰通过这节课的学习，我看到了孩子们的爱国情怀被激发，同时也暴露出一些教学中的不足课堂上，我尽量用生动的语言和丰富的教学资源，让学生们感受到抗日战争时期小英雄雨来的勇敢和智慧小组讨论和角色扮演等教学手段的运用，使得学生们在互动中深入理解课文内容，提高了他们的思维品质和表达能力然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生的回答不够深入，这说明我在引导学生深入思考方面还需加强在今后的教学中，我会更加注重提问策略，引导学生从多角度分析问题，提升他们的批判性思维能力此外，课后拓展部分，虽然我推荐了一些阅读材料和视频资源，但感觉对学生的指导还不够具体今后，我计划在课后拓展环节增加一些阅读指导和思考题，帮助学生更好地消化吸收拓展内容，提高他们的自主学习能力课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了《小英雄雨来》这篇课文，通过雨来的故事,学习了勇敢、坚强和智慧的品质，以及爱国主义精神下面我们来回顾一下本节课的重点内容，并进行当堂检测课堂小结

1.雨来的形象特点勇敢、坚强、智慧

2.爱国主义精神雨来为保卫家园，与敌人机智勇敢地斗争

3.表达手法通过具体事件和细节描写来塑造雨来的形象当堂检测

1.选择题围绕课文内容，设计5道选择题，检验学生对课文知识点的掌握-雨来在敌人面前表现出了哪些品质？-作者是如何通过细节描写来塑造雨来形象的？-课文中哪个事件最能体现雨来的勇敢？-雨来的故事发生在哪个时期？-课文中提到的爱国主义精神主要体现在哪里？

2.简答题设计2-3道简答题，考查学生对课文内容的深入理解-请简要概括课文中雨来的勇敢表现-请举例说明作者是如何通过事件和细节描写来塑造雨来形象的

3.创作题让学生结合课文内容，进行以下创作练习-以“我心中的小英雄”为主题，写一篇短文，表达对雨来精神的感悟-设计一个与雨来相关的情景，进行角色扮演，展现雨来的勇敢和智慧。