小学六年级语文上册教学计划

小学六年级语文上册教学计划新人教版小学六年级语文上册教学计划小学六年级语文上册教学计划1

一、学生情况分析我班共有学生64人这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级经过前几年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养

二、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯

（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）

1、关于培养良好的学习习惯本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养

2、关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力五是相机安排的“小练笔”本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围本册教材继续安排了推荐一本好书的内容本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”

3、关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移

4、关于练习全册共安排综合练习7个内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便

5、关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容

三、教学要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯

2、准确认读206个生字能够按笔顺正确默写生字152个字、能把字写端正、写匀称继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学写读书笔记和常见应用文修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁课内习作40分钟能完成不少于400字的习作

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业必要时适当地降低作业要求同时加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学习有困难的学生的心理压力，充分发挥学生的、主体性，培养学生的创新意识和实践能力

4、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计

5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识

7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试

8、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学经验小学六年级语文上册教学计划2

一、指导思想该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展在教学中以兴趣为先导，要始终注重培养学生喜欢语文的态度，为学生的终身学习、生活和工作打下良好的基础本学期以此为教学设计的主要思路，在对教材和学生分析的基础上制定学期计划

二、学生情况分析这个班有42名学生总的来说，这个班的学生学习积极性高，基本功扎实，写作正确特别是像贾瑞琪、李泽鹏、冯静茹这样的学生，成绩优秀，能独立思考，往往有自己独特的见解像刘晓刚和张水婷这样的学生在学习上有一些困难，所以他们需要老师、学生和家长的共同努力来帮助他们取得进步这学期的重点是根据班级学生的特点进行有效的教学，让学生认真学习，提高学习成绩

三、教材分析教材继续按专题分为八组，分别是感受自然，心中的祖国，心灵之歌，珍爱家园，先了解鲁迅，敲开诗、人、动物的大门，艺术的魅力本卷综合学习安排在第二组《我心中的祖国》和第六组《叩开诗歌之门》其中，“敲开诗歌的门”这个题目采用任务驱动、活动导向的安排，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分本卷共28篇，其中精读14篇，略读14篇这七组教材分别由“引言”、课例”和“口语交际？练习〃〃复习？展开”由四个部分组成本课示例包括四篇文，其“中两篇精读，两篇略读精读后有思维练习，略读前有连接词有些课文用“资料课袋”或“阅读链接”编排的整卷安排“资料袋”三次，“阅读链接”次“口头是两交流？锻炼”仍然是一个独立的栏目“复习拓展由三个栏目组成，中“交流平台”其和“日积月累”为固定栏目，“展板”、“成语故事”、“课外店”、“趣味语言”书交替排列，其中“趣味语言”、“成语故事”、“课外书”各排列两次，“展板”店排列一次

四、教学目标a识字和写作:

1、有很强的独立读写能力本教材不安排识字，要求写120字共已知常用汉字3000个，其中能写的约2500个

2、用硬笔写楷书，线条工整，有一定速度会用毛笔写楷书，在书写中体会汉字之美2阅读

1、用普通话正确、流利、动情地朗读课文基于语境和自我积累，推断文本中词语的含义，实现其表达效果

2、阅读时尽量弄清楚文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法在交流和讨论中，我敢于提出自己的观点，做出自己的判断

3、阅读叙事作品，了解事件的梗概，简述最打动你的场景、人物、细节，表达喜欢、讨厌、尊重、向往、同情的感受读诗，大体把握诗歌，想象诗歌中描写的情景，体会诗人的情感受到优秀作品的影响和激励，向往和追求美好的理想

4、阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的音调和节奏来欣赏作品的内容和情感

1、会写字是为了表达自己和与人交流，是为了养成观察身边事物的习惯，是为了有意识地丰富自己的知识，是为了珍惜自己独特的感受，是为了给自己的练习积累素材

2、具体内容和真情实感根据内容表达的需要，可以分段表达

3、学会写读书笔记和常用应用文

4、修改作业，主动和别人交换修改4口头沟通

1、根据交流的对象和场合，做一个简单的演讲

2、在交际中注重语言的美，抵制不文明的语言5综合学习

1、计划简单的活动，讨论分析计划好的题目，学会写活动计划和活动总结

2、组织大家关心的身边问题的讨论和专题讲座，或者电视电影中的故事和图像，学会明辨是非

五、教学重点

1、养成较强的独立素养和良好的写作习惯

2、用普通话正确、流利、动情地朗读课文默读要有一定的速度和边读边思考的习惯

3、联系语境和自身积累，推断文本中词语的含义，体验其表达效果

4、阅读时尽量弄清楚文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法在交流和讨论中，我敢于提出自己的观点，做出自己的判断

5、阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感

6、能够珍惜自己独特的个人感受，为自己的学习积累素材；根据作业内容表达的需要，可以分段表达；修可以修改自己的作品，也可以主动和别人交流修改

7、根据交流对象和场合，做一个简单的发言

8、组织大家关心的身边问题的讨论和专题讲座，或者电视电影中的故事和图像，学会明辨是非小学六年级语文上册教学计划3

一、学情分析本班有学生30人，其中男生17人，女生13人大部分学生需继续加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力同时由于学生阅读的自觉性不够，阅读面不够广泛，因此将在训练的广度和深度上下功夫，力争在原有基础上作进一步提rWjo

二、教材分析

1、基本结构本册教材按专题组织单元，共八组，依次是感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目回顾？拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量故从本册教材开始不再安排识字任务本册要求会写120个字要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列教材后附生字表为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写本册教材的注音方式与五年级保持一致精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音其他部分中出现的生字不再注音生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

三、教学目标（―）知识与能力

1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫

2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好

3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力

（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养

（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感

四、教学措施

1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识

4、加强信息反馈，注意师生沟通

5、读写结合，以读促写

6、要充分发挥学生的积极性和主动性充分运用电教设备，提高课堂教学效率

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。