小学三年级上册人教版科学教案

小学三年级上册人教版科学教案小学三年级上册人教版科学教案1【教学目标】科学概念水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异,但它们都会流动、没有固定形状过程与方法利用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流情感、态度、价值观愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据【教学重点】观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动，没有固定形状【教学难点】利用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同;用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流【教学准备】给每个小组准备个塑料杯、片玻璃、张蜡光纸、支筷子、个试管、211122根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽给每个学生准备记录纸两张【教学过程】一.观察水和食用油导入水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？L这些液体是否都一样呢今天我们以水和食用油为例，进行研究.学生观察提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和2不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中（提示在科学观察中，一般不用尝的方法）.交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示3二.滴液比较.师水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗例如,我1们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？.生猜测，并讨论在实验中需要注意什么（师适当提示每一次将液滴滴在不2同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴;每一滴的量要控制，不要太多，简单演示;要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样）.生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上

3.展示学生的记录，并交流讨论4三.比较水和油的轻重.师水和食用油相比，那种物质更重我们有什么办法比较？

1.生交流方法，并讨论、判断方法的可行性

2.提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油3重（这一实验可根据实际情况调整为演示实验）.交流实验结果，并尝试根据实验现象进行解释

4.请学生将观察所得的结果补充到维恩图中，师补充到板书中5四.借助多种容器，进一步观察水和食用油的相同点.师演示，将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中，请学生观察它们有哪1些相同的特点.生交流、小结将两者的相同点补充到维恩图中2五.总结提升.全班交流水和食用油有哪些不同之处，又有哪些相同之处？1重点讨论它们的相同之处其他液体也有吗这些相同点，固体有吗.小结通过本课的学习，对于水是怎样的一种液体，你们又有哪些新的认识2小学三年级上册人教版科学教案2【教学目标】科学概念液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响过程与方法进行预测并用对比实验进行验证;理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同情感、态度、价值观认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性;小组内分工合作对开展实验是十分重要的【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响【教学准备】给每组的材料小杯水、小杯油、小杯洗洁精、块玻璃、个滴管（或吸管11113或塑料勺）、一张实验记录表给每个学生的材料一张维恩图【教学过程】一.设计流动比赛回顾上节课学习的主要科学概念水和食用油有哪些相同和不同（并展示上节

1.课的维恩图）水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗？.其他液体也会流动例如洗洁精，这也是一种液体（师出示三种液体）这三种2液体流动速度一样吗如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？.有什么办法证明3师引导如果要证明自身的猜测是否正确，进行一场公平的液体流动的比赛,设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流怎样做才能保证流动比赛是公平的4哪个方法，为什么讨论后确定一个比赛方法.全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”进行讨论，鼓励生生质疑,健5全比赛规则二.实验、思考.请小组成员根据自身选择确定的方案进行流动比赛，并记录（师要提示学生1重复做几次实验）.全班交流，汇报，包含一共进行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的2结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等.思考液体的流动快慢跟什么关于？3三.液体、固体比较师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油有的共同特点,并L思考洗洁精是否同样有这些特点.小结三种液体的相同点，固体有吗固体和它们相比，有哪些不同师生讨论4交流，完成固体和液体比较的维恩图记录.讨论交流，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？5小学三年级上册人教版科学教案3【教学目标】科学概念植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物植物生存需要水分、阳光、空气和营养植物一生是有生命周期，每种植物都有一定寿命植物共同特征是生长在一定环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程过程与方法:利用比较方法获得关于共同特征认识情感、态度、价值观通过对植物寿命认识，懂得生命可贵，也体会生死自然规律【教学重点】了解植物一些共同特点【教学难点】通过阅读资料来总结植物一些特征【教学准备】教师水生植物和陆生植物图片，植物一生图片；学生水生植物和陆生植物比较记录纸【教学过程】一.比较陆生植物和水生植物.回忆我们周围生长着很多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金1鱼藻我们还知道哪些陆生植物和水生植物记录在下面记录单里陆生植物水生植物.思考植物需要什么才能正常生长请交流请补充阅读植物需要阳光”2P21“陆生植物生长需要____________________________________________水生植物生长需要____________________________________________能用唯恩图记录下它们生存需要共同点吗？二.了解植物一生思考植物一生经历了哪些变化？请看图向日葵一生，我们能找出向日葵一生几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生典型生长阶段看图一棵大树一生，你们能找出与向日葵一生相同和不同吗对了，主要不同是寿命长短不同请看资料库“植物寿命有长有短”，你们有什么体会是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命特征交流从这些植物一生中，我们明白了什么？三.植物有哪些共同特点思考在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能说出植物哪些共同特点我们是怎么知道？整理翻看前几课唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上交流我们认为，植物都生长在一定环境中，都需要水分、阳光、空气等渚会生B长发育、都会繁殖后代，都有从生到死生命过程;都有相同基本结构特征根茎叶花果实种子总结植物作为生命体有很多重要特征，有共同生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）结构特征等（这样归纳总结一定要基于学生发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背!）小学三年级上册人教版科学教案4【教学目标】科学概念水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在水面上原因水生植物都有根茎叶等器官，它们生长需要水分、阳光和空气过程与方法用简图画出水生植物主要形态特征，能看懂维恩图表达方式在观察中明确提出问题，探究水葫芦浮在水面秘密情感、态度、价值观培养研究水生植物兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征【教学难点】探究水生植物适应水生环境结构特点【教学准备】分组材料几种常见水生植物，其中有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸【教学过程】一.认识常见水生植物.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物出示实物或图片，这就是两种1常见水生植物水葫芦和金鱼藻你课外调查到水生植物有哪些你曾经看到过哪些水生植物（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、菱白等）二.观察水葫芦和金鱼藻.观察记录塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为2了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中样子，并用简图把它们画下来.思考把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处对,都3能浮在水面上，会有什么秘密呢？.探究尝试剖开水葫芦叶柄，我们会有什么发现这种海绵状气囊结构很轻,因4此能浮在水面上（适应水生植物环境）其它水生植物是不是也有相似结构请课外继续探究三.比较水葫芦和金鱼藻水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等）它们是水生植物，它们生长需要什么条件？四.比较水葫芦和狗尾草水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？与前堂课学生总结陆生植物唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征梳理（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）小学三年级上册人教版科学教案5【教学目标】科学概念树整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树器官一般包含根、茎、叶、花、果实、种子六个部分树生长在一定环境里，有一定生存需要过程与方法用各种方法观察一棵树，描述一棵树用简图描述树整体形状用拓印树皮观察树干用实物来补充语言描述不足情感、态度、价值观能客观地记录观察到现象，能继续关注树木变化【教学重点】能尝试通过对树有序观察描述和比较后指向树木作为生命体特征【教学难点】比较讨论树木相同之处【教学准备】校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备一张观察记录纸,一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜【教学过程】一.观察树木方法.总任务分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木;小组内要分工明确,每1个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记.分任务我们所要观察树长在校园哪个地方我们怎么按顺序来观察一棵2树（由远及近，由整体到局部）.交流我们可以用哪些新观察方法来观察新内容（画简图、测量树干粗细、闻3树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）.比较我们能比书上观察记录记得更好吗（先用简单词语记录下来，回到教室4后整理成观察笔记）二.观察记录一棵树.从远处观察整棵树，我们怎样记录（树冠形状、树高度等）

1.从近处有序观察树各个部分，我们会有哪些新发现？2生这棵树真大!看看我捡到树叶和果实这是树果实这是我树皮拓片（拓印树皮图案方法把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色）,让我们一起来把观察到内容记录下来吧要写出观察时间、地点、小组成员要3按观察顺序来记录能贴上收集到实物标本三.整理我们观察记录.整理分小组根据观察记录整理成观察笔记

1.描述分小组描述一棵树这是我们组观察记录，能猜出是校园里哪一棵树吗？

2.比较我们观察记录，思考、交流3我们观察了哪些树这些树生长需要什么样条件？不同树有什么相同和不同？.总结通过深入讨论，我们发现了这么多大树之间相同点和不同点，请选定一4棵你喜欢大树，在课外继续观察它，它会怎样变化把你意外发现都记录下来，同时把精彩发现张贴于科学学习栏目内。