小语一上八单元任务二：观察动物智慧 录故事留声卡

童眼细观察为新年献礼任务二观察动物智慧录故事留声卡【学习目标】

1.认识“乌、鸦”等11个生字会写“只、石”等4个字

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理【评价任务】活动一识字巧动脑活动二遇困难怎么办活动三遇困难想办法【学习重难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理【学习准备】课件、教案【学习流程】活动一识字巧动脑师在上一个活动中，我们认识了好多小动物，小鸡、小鸭、小狗、小马都在雪地上作画，还试着画了一幅创意年画，接下来，我们会认识一个不一样的小动物，请你仔细观察这只小乌鸦，说说它长什么样？预设乌鸦的羽毛是黑色的师乌鸦这只小鸟浑身都长满了乌黑的羽毛你们看“乌”就是黑的意思，观察“乌”和鸟”有什么区别呢？预设1:“乌“比鸟“少一点预设2乌鸦全身都是黑色的，连眼睛都快看不到了，所以“乌“比“鸟”少一点师同学们观察得非常仔细！乌鸦是一种乌黑的鸟，所以“鸦”是鸟字旁，同学们一起读“乌鸦”师乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分聪明让我们走进课文，一起认识一下这只乌鸦吧学习任务一大声朗读课文，借助拼音宝贝读准字音，读通句子，标出课文有几个自然段，不认识的字多读几遍，如果仍然不认识，就圈出一会小组交流（5分钟）学习任务二小组交流生字，在小组识字卡中标记出识字方法，5分钟后小组上台展示（5分钟）“放、旁”是后鼻音，“进”是前鼻音，与“进”读音相同，与“今”读音近似;“处、找”是翘舌音“一”的变调一只乌鸦口渴了，到处找水喝乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水乌鸦把小狮子一颗一颗地放进瓶子里乌、鸦、处、找、办、法、旁、放、进、许、高乌鸦、到处、找出、办法、旁边、放进、许多、升高（组词识记）找、进“找”是提手旁，可以从找东西要用到手的方法技艺，还可以给“找”组词识记；“进”的偏旁是走之旁，走之旁的字和走有关系，如放进、进来进去（偏旁识记）法、高加法、减法；身高测量尺、跳高（结合生活）师我们把字词读得又快又准了，现在把这些字词送到课文里，再来读一遍课文，相信你大声朗读肯定读得更好听，快开始吧（设计意图初读课文一开始看拼音随文识字、自由朗读猜字音到分组学习，最后又回到课文，设置多样、有趣的归类学习方式，让学生在不断复现中，认识并理解生字新词）师自由朗读课文，读完后，给下面这三幅画排排顺序生喝不着水一一想到办法喝水一一喝着水了写字“只”上下结构上下两部分以横中线为界，上窄下宽“口”的大小适中撇与点要对称写字“石”第一笔横不要过长撇要舒展，从竖中线起笔“口”在横中线下，要写得略扁“见”上窄下宽竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上竖弯钩要写得舒展活动二遇困难怎么办师这只聪明的乌鸦是如何喝到水的？让我们赶快到课文里去寻找答案吧师自由读第1自然段，数一数共有几句话预设4句话师朗读第一句话，结合你的日常体会说一说乌鸦口渴了，它当时有什么感觉？预设好渴啊，真想找水喝师“处”字你还在哪里见过？学校教务处，有客来访登记处指示牌点拨“处”表示地方，“到处”就是好多地方师“到处”找水喝的乌鸦会去哪些地方？预设1:它会飞到森林里找水喝预设2它会飞到田野里找水喝师“到处”说明乌鸦飞过很多很多地方去找水喝师“到处”一词，语速稍慢，提出乌鸦四处找水的辛苦师乌鸦找到水后又遇到了什么困难？预设1瓶子里水不多预设2瓶口又小师乌鸦找到的是哪个瓶子？提示水不多，口小的瓶子师我们应该怎么读呢？

①“喝不着水”读得急促、快速，突出乌鸦想喝又喝不着水时的焦急心情

②“怎么办呢？”是乌鸦的自问，是因为它发现瓶子里水不多，瓶口又小，是它失望、着急心情的体现“办”字重读，“呢”的尾音短促师此时此刻它的心情怎样？生着急一一高兴一一失望一一疑问.活动三遇困难想办法师瓶子里的水很少，乌鸦看到什么想到了办法？预设乌鸦看见旁边有许多小石子，就想出办法来了师哇，这么神奇呀？她看到小石子就想出办法啦……你知道它是怎么想到这个方法的吗？预设1:它发现瓶子旁边有许多小石子，它想能不能用小石子喝着水预设2它一定想到了原来见到过石头放到水里，水面就升高的事，就想试一试预设3它特别聪明，爱观察师随文识字“旁”旁边，左右两侧给“旁”组词旁边、一旁、两旁师乌鸦是用什么办法喝到水的？读读第3自然段，在课本上画出来乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了师为什么瓶子里的水渐渐升高？预设因为乌鸦往瓶子里放进了小石子师是啊，着急的乌鸦非常想喝到水，但同学们发现乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？预设一颗一颗师从这个词语中我们可以看出什么？预设L小石子非常的多，瓶口非常细小预设2小乌鸦虽然着急喝水，但它做事很认真、有耐心师“一颗一颗，小乌鸦可真有耐心，让我们读读这句话吧小实验

①教师通过一颗一颗往瓶子里放石子，水面渐渐升高以及一下子放进去很多石子水面立即升高作比较，引导学生发现“一颗一颗”是渐渐升高，“渐渐”是慢慢的意思师两个“一颗”中间的停顿可以略重一些，表明乌鸦很有耐心“渐渐升高”要一字一顿地读，读出水一点一点升高的过程谁再来试试读一读师用上“渐渐”仿说句子瓶子里的水渐渐升高渐渐（示例太阳升起花朵开放）师根据下面的表格，说一说，乌鸦是怎样喝到水的主人公乌鸦工具方法现象结果乌鸦喝着水了师你有什么其他好办法帮乌鸦喝到水吗？预设1可以给乌鸦一根吸管，让乌鸦用吸管喝到瓶子里的水预设2可以让其他动物朋友帮忙，把瓶子给推倒，这样乌鸦就能喝到瓶子里的水了师此时此刻乌鸦的心情如何？生焦急一一开心、喜出望外一一郁闷一一喜悦师你学习了这篇课文，有什么想说的吗？预设1小乌鸦可真聪明呀！预设2我以后也要像乌鸦学习，遇到事情要善于观察、善于思考预设3我以后会像乌鸦一样遇到困难，认真思考，积极想办法解决师同学们，希望大家以后遇事不慌张，仔细观察、勤动脑、认真思考（设计意图学生在交流讨论中辨析人物，辨别是非，训练语言表达，提升认识，明白道理）写字“出”左右对称笔顺依次是竖折、竖、竖、竖折、竖第一笔竖折的横段要写在横中线上中间的竖要写在竖中线上乌鸦想把自己喝水的传奇故事讲给大家听，可是大家都不喜欢乌鸦的声音，你能帮助小乌鸦吗？自己试着讲一讲吧评价标准

1.使用三号声音，口齿清楚，语言流畅，体态自然大方★

2.运用所学方法，能把乌鸦喝水的故事讲出来★★。