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宿卫从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，报管军百户洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗累官至长淮卫指挥佥事，移守温州上疏日“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为“帝报可于是缮城浚濠，悉倍于旧，加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇帝甚嘉之，予世袭铭尝请告暂还和州温士女遮道送迎长吏皆相顾叹日“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣”（节选自《明史•王铭传》，有删改）
9.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑兵出逾A境B期C不十D日E不有亡F国G必有H破军杀将
10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.目，指条目，与《离骚》“忽反顾以游目兮”中的目”意思不同B.拔，指攻克，与成语“拔苗助长”中的“拔”意思不同C.劳，指慰劳，与《氓》“三岁为妇，靡室劳矣”中的“劳”意思相同D.告，指休假，与《孔雀东南飞》“府吏长跪告”中的“告”意思不同
11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.太公认为选择将帅至关重要，关系着战争胜负和国家存亡，要考虑五材十过等方面，武王同意他的说法B.王铭追随元帅俞通海在采石攻打蛮子海牙时，从作战开始就率领敢死队冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵，多次立有战功C.王铭曾独自突入敌阵，即使被敌兵操槊刺伤脸部，仍能三进三出敌营，杀敌颇多，因此获得赏赐且被选为皇帝的警卫D.王铭随军作战，攻取了江州，在康郎山和泾江口一带作战时，又攻克了英山的各个营寨，凭借功劳被擢升为管军百户
12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察
（2）吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣【答案】
9.BEG
10.C
11.B
12.
（1）将帅，是国家的辅佐大臣，是先王一贯重视的，所以任命将帅，不能不认真审察
（2）我们这些人替天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧【解析】【9题详解】句意军队出国境，日期超过十天，不是有国家灭亡，就一定有军队被击败、将领被杀“兵”是主语，“出逾境”是谓语宾语，故在B处断开“不有”和“必有”是对称句式，“期不十日”表意完整，故在EG处断开故选BEGo30题详解】本题考查学生对句中文言词意思的分析能力A.正确，意思不同，条目/眼睛句意请问它的具体条目/忽然回首放眼远望B.正确，意思不同，攻克/往上拉、抽出句意攻克了他们的水寨/把禾苗往上拉C.错误，意思不同，慰劳/辛苦、操劳句意俞通海慰劳他/多年来我作为你的媳妇，什么事都辛苦操劳D.正确，意思不同，休假/禀告句意王铭曾经休假暂时返回和州/焦仲卿向母亲长跪禀告故选C【11题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力B.“从作战开始就率领敢死队冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵”错误原文是“以铭骁勇，选充奇兵战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨自是数有功”，意思是因为王铭骁勇，被选拔充当奇兵战斗刚刚开始，王铭率领敢死队大声呼喊着冲击，攻克了他们的水寨，从此多次立功可见应该是先被选拔充当奇兵，后从作战开始率领敢死队冲锋陷阵故选B【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力
（1）“将者，国之辅，先王之所重也”，判断句，“者……也”为标志；“置”，任命；“察”，审查
（2）“吾属”，我们；“为”，替;“牧”,治理；“愧”，与……相比惭愧参考译文材料一武王问太公说“评论将帅的原则是什么？”太公说“将帅应具备五种才能，避免十种过失”武王说“请问它的具体内容”太公说“所谓五种才能，就是勇敢、明智、仁爱、诚信、忠诚勇敢就不会被侵犯，明智就不会被扰乱，仁爱就会关爱他人，诚信就不会欺骗，忠诚就不会有二心所谓十种过失，有勇敢却轻易赴死的，有性急而心浮气躁的，有贪婪而喜好私利的，有仁慈却不忍心处罚人的，有明智却内心胆怯的，有诚信却轻易相信他人的，有廉洁却不爱护他人的，有明智却行动迟缓的，有刚毅却刚愎自用的，有懦弱却喜欢依赖他人的所以战争，是国家的大事，是生死存亡的途径，命运取决于将师将帅，是国家的辅佐，是先王所重视的，所以任命将帅不能不审慎考察所以说战争不会双方都胜利，也不会双方都失败军队出国境超过十天，不是有国家灭亡，就一定有军队被击败、将领被杀“武王说“说得好！”材料二王铭，字子敬，是和州人起初隶属于元帅俞通海的部下，跟随他在采石攻打蛮子海牙因为王铭骁勇，被选拔充当奇兵战斗刚一开始，（王铭）率领敢死队大声呼喊着冲击，攻克了他们的水寨从此多次立功与吴军在太湖作战，流箭射中了他的右臂，（他）拔出佩刀取出箭头，继续作战俞通海慰劳他龙湾之战，追击敌军到采石，只有王铭独自冲入敌阵敌兵聚集长矛刺向王铭，刺伤了他的脸颊王铭三次进出敌阵，所杀的敌人超过了他应当承担的（朝廷）赏赐给他有花纹的丝织品和银碗，选拔他充当宫廷警卫跟随（军队）攻取江州，在康郎山和泾江口作战，又攻克英山的各个营寨，被任命为管军百户洪武四年，在都试中考核众多善于用枪的百户，都没有人能与王铭抗衡多次升官至长淮卫指挥佥事，调任守卫温州（他）上奏说“我所统领的城镇，对外控制着海岛夷人，城池、城楼、望楼依旧简陋粗疏，不但不足以壮大国家的威严，一旦突然有风潮的变故，防御没有办法，形势必须加以改造“皇帝回复同意于是修缮城墙、疏浚护城河，都比原来加倍，加筑外城墙，从海神山连接到郭公山，首尾两千多丈，高大宽敞、壮丽雄伟，俨然成为东浙的巨大城镇皇帝非常赞赏他，给予他世袭的待遇王铭曾经请假暂时返回和州温州的土人、女子在路上拦阻送行和迎接地方长官都相互看着感叹说“我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们的离去和归来很冷漠，和王指挥相比我们惭愧太多了”
三、名篇名句默写（本题共3小题，6分）
13.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《陈情表》用“，”两句，表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱
（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想，王羲之在《兰亭集序》中批评这一思想的句子“
（3）归有光《项脊轩志》中“,两句，描写作者端坐室内，静听大自然的美好旋律的情景，表现出了高雅的审美情趣【答案】
①.外无期功强近之亲
②.内无应门五尺之僮
③.固知一死生为虚诞
④.齐彭殛为妄作
⑤.冥然兀坐
⑥.万籁有声【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字词期、僮、虚诞、彭殛、妄、冥、籁
四、语言文字运用（本题共小题，分）39阅读下面的文字，完成小题在成都最为大众化的茶馆，曾经有百姓自发写诗的热情有好事者将自己写好的诗拿到茶馆里张贴，第二天再去看，应对者已经如云和诗者，在茶馆里彼此打擂台茶客们，则在观看中肆意地评点优劣诗让人们,再没有哪里可以找到如成都茶馆里这样对诗的热闹场景了，想象那劲头赶得上《红楼梦》大观园里的赛诗会吧一座平民化的城市，才能够将诗从高雅的殿堂上拉下来，让诗和自己o一座有诗的传统的城市，才可以让诗真的走进民间，有了烟火气，处处花开一般，都可以绽放出诗来成都的诗的传统，（
①）如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂，那也许就了，就像蒲公英的种子，飞落在哪里，就在哪里生根发芽诗的传统，（
②）它靠的不是,而是长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因如今，草堂的杜公祠前还悬挂着何绍基题写的楹联“锦水春风公占却，草堂人日我归来“安史之乱后，杜甫投奔到严武门下，在浣花溪旁搭建一间茅草屋，即我们现在所说的草堂，写下《堂成》一诗，其中一联“暂止飞鸟将数子，频来语燕定新巢”，（
③）才有了以后我们见到的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥这样我们司空见惯却又情趣盎然，令我们会心会意，平易得任何人都懂得的诗句我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通，创造了成都这座城市诗歌传统的平民性，也才创造了其诗歌的人民性A.悠闲自得平分秋色另眼相看晨钟暮鼓B.自得其乐平起平坐另当别论一朝一夕14,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）C.悠闲自得平起平坐另眼相看晨钟暮鼓D.自得其乐平分秋色另当别论一朝一夕
15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.正是杜甫自身这样的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通，创造了其诗歌的人民性，也才创造了成都这座城市诗歌传统的平民性B.正是杜甫自身这样的平民性，造就了成都这座城市诗歌传统的平民性，也才造就了其诗歌的人民性，让诗和这座城市的人们心心相通C.正是杜甫自身这样的平民性，造就了其诗歌的人民性，也才造就了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通D.正是杜甫自身这样的平民性，创造了成都这座城市诗歌传统的平民性，也才创造了其诗歌的人民性，让诗和这座城市的人们心领神会
16.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.
①要得益于杜甫和他的草堂
②其实就是一种有底蕴的文化
③道出了草堂建成前的情景和心情B.
①要得益于杜甫
②其实就是一种文化的底蕴
③道出了草堂建成后的情景和心情C.
①要得益于杜甫的草堂
②其实就是一种有底蕴的文化
③道出了草堂建成时的情景和心情D.
①耍得益于杜甫和他的草堂
②其实就是一种文化的底蕴
③道出了草堂建成时的情景和心情【答案】
14.B
15.C
16.D【解析】【14题详解】本题考查理解并运用成语的能力
①“悠闲自得”形容安闲舒适的样子“自得其乐”自己从其中得到乐趣与语境中的“热闹”“热情”相对应，应选“自得其乐”
②“平起平坐”地位或权力平等“平分秋色”双方各占一半此处强调诗和城市地位相当，应选“平起平坐”
③“另眼相看”用另一种眼光看待，多指看待某个人（或某种人）不同于一般“另当别论”当作另外的情形来对待或处理此处强调“情形的不同”，应选“另当别论”
④“晨钟暮鼓”佛寺、道观早晚仪式早上敲钟，晚上打鼓现多比喻可以使人警觉醒悟的话工“一朝一夕”一个早晨或一个晚上，指非常短的时间与“长久岁月”相对，应选“一朝一夕”故选B【15题详解】本题考查辨析并修改病句的能力文中画横线的句子有两处语病一是搭配不当，“创造……平民性”“创造……人民性”搭配不当，两处“创造”均应改为“造就；二是语序不当，“杜甫自身这样的平民性”先造就了“其诗歌的人民性”，再造就了“成都这座城市诗歌传统的平民性”，从而“让诗和这座城市的人们心心相通”故选C【16题详解】本题考查语言连贯的能力
①后文是“如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂”，强调的是“杜甫和草堂”
②根据后面的“长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因”可知，强调的是“底蕴”
③根据前面的“《堂成》”可知，是“建成时”综合分析，D项最恰当故选Do
五、作文（分）
4017.按要求作文王羲之在兰亭赏茂林修竹、清流激湍，感受着“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的乐趣王维在终南山中不问世事，自在而行，体悟了“行至水穷处，坐看云起时”的意趣；苏轼在石钟山观水石吞吐，听万籁俱作，探寻到求真辨伪的理趣……古人登山临水，多有所得你在生活中一定也有过类似的经历和体验，是否也曾感受或体悟到别样的趣味？请据此写一篇至少800字的文章要求自选文体，中心明确，内容充实，语言流畅，书写清晰【答案】例文品山水之乐，悟人生之道古人云“仁者乐山，智者乐水”大自然的鬼斧神工造就了钟灵毓秀、多彩多姿的山山水水，或巍峨，或精致，或磅礴，或缠绵它们不仅是一座座山，一道道水，更是一个个独特的人生风景线古往今来，无数人以山水为友，以山水为师，观照自然，安抚心灵，丰富精神，寄托志向，抒写情怀山水之乐，赏心悦目生活节奏的加快，学业和工作压力的增大，芜杂信息的冲击，让现代人背负着沉重的压力，行走在拥挤的街道和忙碌的人群之中如果失去了久违的人生之乐，那就和山水来一次亲密接触吧要知道“登山则情满于山，观海则意溢于海”无论是身在“水何澹澹”“洪波涌起”的大海边，还是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的大山中；无论是身处“明月松间照，清泉石上流”的溪水边，还是“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚”的古木中，总让我们感到心旷神怡，心境开朗，那就让我们在山水之中“游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”山水之乐，怡养性情由冯至所译的里尔克《论“山水”》中有这样一句，“人沉潜在万物的伟大的静息中，他感到，它们的存在是怎样在规律中消隐，没有期待，没有急躁”是啊，自古及今，在渊远源长的中华文化中，山水早已超越了它本来的自然情趣，无数人在游山玩水的过程，涵养品行，怡养性情巍峨的山峰，教会了我们坚韧；广袤的戈壁，教会了我们博大；潺潺的流水，教会了我们包容；澎湃的江河，教会了我们进取……置身山水之间，安放心灵，塑造品行在山水之间，我们如苏轼游赤壁矶，如姚鼐看泰山日出，找到一片宁静的天地，找到了灵魂的归宿，找到了生命的升华山水之中，品悟哲思如同王安石游褒禅山，在山水中领悟“学者不可以不深思而慎取之也”的治学精神；苏轼游石钟山，在山水中领悟“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的探索精神；王羲之游兰亭，在山水中领悟“一死生为虚诞，齐彭殄为妄作”的生命意识……在山水之间，我们亦可以发出“登泰山而小天下”的感叹，探寻“知鱼之乐”的意境，跳出当下生活的“尘嚣缰锁”，实现对生活、人生、自我价值等新的发现因为山水不仅是大自然的馈赠，更是世间百态的缩影，人生智慧的寄托，世间哲理的外现山水之间，心之所向愿每一个生活的现代生活中你，都能够品山水之乐，悟人生之道，于山水中体会审美的质朴乐趣，丰富生命的本真意义，感悟人生的真谛奥妙愿每一个置身的现代生活中你，都能够将山水之乐，得之心而是寓之人生【解析】【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型材料作文题材料先叙述了王羲之、王维、苏轼在自然山水中感受乐趣、体悟意趣、探寻理趣的事例，然后总结“古人登山临水，多有所得”，意在引导考生思考山水中蕴含的趣味、道理“感受乐趣、体悟意趣、探寻理趣”揭示了写作方向所谓“趣味”，指情趣和意味；“别样的趣味”则可以理解为不同寻常的乐趣，结合材料中所给的内容，我们可以将“别样趣味”解读为游山玩水之外，更深刻的生活体验和人生感悟因此，山水间的“别样趣味”可以引申为山水中蕴含的人生哲理、生活情趣、艺术情怀等，需要注意结合自身的生活经历和人生体验进行论证，不能泛泛而谈具体写作时，可采用主体并列式的论证结构，以山水中的三种不同趣味并列为文章的三个分论点如寄情山水，以“一蓑烟雨任平生”的豁达领会山水之趣；品味山水，于山水中参透“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的生活之理；感悟山水，于山水中体悟“问渠那得清如许，为有源头活水来”的人生之道在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法如可以借“人生如同一条长河，山重水复，峰回路转”这一比喻句进行比喻论证，论证山水中蕴含的丰富意趣和哲理，使论证更生动也可以引用《素年锦时》中“大自然的美，从来都是丰盛端庄的，郑重自持，如同一种秩序，一种道理”的句子，以及布莱恩特“到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲”的名言，论证山水中蕴含无穷意趣，值得我们用心感悟，细细品读立意
1.揽山水入怀，品别样趣味
2.品山水之乐，悟人生之道
3.于清风明月中，窥见人生真谛也就是利用自然界的一般规律去分辨出，哪一个想法肯定是对的，哪一个想法可能是对的，而哪一个想法肯定是错的但要做这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透只有这样才能具有锐利的眼光，能在复杂的事物中分析出核心问题，不被形形色色的假象蒙蔽，从而辨别真伪所以科技大学里的物理、化学课除了教知识，注意和各个专业相结合，更要注重这两门基础理论的系统性，要给学生一个清晰的全面概念和图像，要他们成为这两门学科的主人为此，在辅导课里，我们也要注意养成学生分析事物现象的观点和方法在独立思考方面，有所锻炼自然，与物理和化学讲授课相辅的实验课，是有助于巩固规律的学习的；而且这些实验课，也使学生初步学到将来作研究所必不可少的工具、精密严谨的实验技术进行科学研究的时候，我们必需研究各个因素和各个量之间的关系，进行量的关系的计算当然计算与分析不是什么神秘的东西，在农业合作化初期，有些会计不是用黄豆粒的办法来记账吗？所以就是我们一点也不知道高深的数学，用些简陋的方法也并不是不可以这里的问题不是能不能的问题，而是好不好的问题用简陋的方法，虽然也能进行复杂的计算，但是太花时间，容易出差错；用高效能的方法就能节省时间，少出差错那么什么是高效能的计算方法呢？那自然是要充分利用了数学的成果才能得到的所以我们一方面不过高地估计数学方法，它不过是我们计算中的工具；我们另一方面也十分重视数学方法，因为它是一个非常有效的研究工具因此在科技大学里，我们的数学课是比较全面的它的内容不比解放前大学数学专业所学的整个数学课少但是我们的教法却与解放前的数学专业所用的教法大不相同，我们的教法，首先是唯物主义的，我们对每一个数学概念都从它的来源讲起，说明它不是凭空掉下来的；在这里我们都引用实际科学问题的例子来解说一个概念引入了之后，我们就进行系统的、严格的论证和发展，使学生有一个巩固的基础，即使他们在将来遇到了以前没有学过的数学工具，也能靠自己来掌握它在每讲了一个数学的概念和系统论证之后，我们还通过具体的实际问题来解说使用这个理论的方法我们认为这样能把数学的理论与实践相结合起来，让学生既充分掌握理论，也能灵活地使用理论，进行计算和分析（摘编自钱学森《中国科学技术大学里的基础课》，1959年）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.面对抗战胜利后百废待兴的局面，竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育，培训各行各业的专门技术人员或工程人员B.竺可桢根据当时社会需要，提出“大学课程实有重新厘订之必要”的建议，为中国如何办好大学，指明了可行的实施路径C研究新科学、新技术过程中，要了解物理、化学基础理论知识，吸收前人工作经验，来对探索中产生的想法作出原则性判断D.在未掌握现代计算方法之前，用黄豆粒记账虽然简陋，但也能揭示各个因素和各量之间的关系，可以节省时间，少出差错
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.从材料一可以看出，竺可桢认为大学教育不应只是“谋食”，而应重视“谋道因为“谋道”才能使中国大学教育更有前途B.墨子强调学问必须有用，无用即为不善，这种功利主义思想影响深远，尤其是导致了中国近代科学发展远远落后于西方国家C.中国科学技术大学数学课的教法是“对每一个数学概念都从它的来源讲起:这启示我们，学好数学要追本溯源，把握其本质D.钱学森对中国科学技术大学设置物理、化学、数学等基础理论课的分析，可为当今大学课程的优化提供理论与实践的借鉴
3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（）A.大科学时代的到来，更加呼唤各学科之间的交叉创新，当下热点的科学突破先一例外，都是汇集了多种学科研究成果的产物B.面向中学生举办的奥林匹克数学赛，旨在发现具有数学天赋的青年学子，对培养拔尖创新人才具有积极的推动作用C.科尔麦克通过数学分析研究工作，解决长期困扰医学界的问题，为CT技术奠定了理论基础，获得了1979年诺贝尔医学奖D.清华大学设置基础理科工程衔接类专业，目的是选拔培养有志于从事高端芯片与软件、智能科技等关键领域研究的学生
4.下面表格内容摘编自《我国高校实施“强基计划”的缘由、目标与路径》，根据材料内容，解读不恰当的一项是（）自主招生珠峰计划强基计划实施时2003~2020年2009年至今2020年至今间综合素质优秀选拔标学科特长和创新潜学科优异、综合能力或基础学科拔准质强尖招生专未限定专业范围基础学科领域基础学科领域业培养模个性化培养、未作特殊安排个性化培养式强化理论基础A.自主招生未限定高校招生专业范围，既有利于消解材料一中竺可桢提及的教育功利主义，也为考生未来就业方向提供了更多的选择B.珠峰计划和强基计划在招生专业指向基础学科领域，材料二中钱学森强调在科技大学开设基础理论课，两者出发点是一致的C.珠峰计划和强基计划的制定既有传承也有创新，一方面延续了个性化的培养方式，另一方面也突出了对理论基础的高度重视D.从自主招生到珠峰计划再到强基计划，我国高校特殊招生政策不断变化，这与两则材料所述内容一样，都反映了国家对人才的战略需求【答案】l.B
2.B
3.C
4.A【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力A.“竺可桢认为大学教育的当务之急是重视技术教育”错误由原文”在现行教育制度之下，大学课程实有重新厘订之必要基本科目必须增加，庶几能达到培养理智之目的至于训练大量之技术员或工程人员以应目前之需要，则可由高等工业、高等农业等学校或大学内另设专修班为之，不必因噎而废食”可知，他认为应该增加基本科目C.“要了解物理、化学基础理论知识，吸收前人工作经验，来对……”错误根据“但要作这种原则性的判断，要求的还不光是知道自然界的一般规律，要求的是充分掌握这些规律，把规律的里里外外、前前后后都看得清清楚楚，摸得透……所以科技大学里的物理、化学课除了教知识，注意和各个专业相结合，更注重这两门基础理论的系统性”可知，文中还强调还应该注重这两门学科的系统性D.“但也能揭示各个因素和各量之间的关系，可以节省时间，少出差错”错误按照原文文意，“黄豆粒记账”不一定能“能揭示各个因素和各个量之间的关系”，也不一定能“节省时间，少出差错”故选B【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力B.“这种功利主义思想影响深远，尤其是导致了中国近代科学发展远远落后于西方国家”错误中国近代科学发展远远落后于西方国家与功利主义有一定关系，但这并不是唯一因素，选项夸大了功利主义的作用故选Bo【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料二第三段的观点是数学是进行科学研究时非常有效的研究工具A.叙述大科学时代呼唤学科交叉融合创新B.只谈及筛选数学与拔尖创新人才之间的标准C.介绍了数学是进行科学研究时非常有效的研究工具，符合要求D.介绍了科技关键领域研究人材的选拔故选Co【4题详解】本题考查学生对表格的理解和分析的能力A.自主招生未限定高校招生专业范围”，并非是为“未来就业方向提供更多选择”故选Ao
（二）现代文阅读（本题共小题，分）II416阅读下面的文字，完成小题南渡记
①宗璞莲秀二十五岁嫁到吕家，已经十五年了十五年里，她的生活就是侍候老太爷现在很多亲友都往南边去了，留下的也各自闭门不出除凌京尧来过一次，不见任何人出现天越来越热了一天黄昏，老太爷在院中闲坐，忽听有人轻轻敲门，随即推门进来“搬到这里来了”来人说“缪老爷，”莲秀大声在老人耳边说，“是缪老爷”她很感动，到底人家心里惦记着啊一面扶老人，搬椅子，一面让人沏茶
（1）缪东惠衣着还是那样清雅，态度还是那样从容老人和他相识多年,许多见解不同，人是极熟的去年还为小娃
②送药，现又来看望，心里高兴相让坐下，谈笑风生渐渐说到时局，缪东惠叹道“战事起了快一年了，简直看不出希望！去年上海失，南京陷，现在武汉也吃紧了只要是中国人，谁不中心如焚，五内俱结！可是大局已如此现在最重要的是让百姓生活安定，这一方面我是尽力而为想想多少爱国志士，也是处处以百姓为重凡事从这方面考虑就通畅得多“他素来口齿清楚，现在也是抑扬顿挫老人听出话中有话，于是带笑说“我终日枯坐斗室，老病相缠，外头的事，知道很少有什么高见，便请直言”“如果我的话不合您的意思，也请务必考虑，为亿万生灵的利益考虑”缪东惠诚恳地说，“今年元旦成立了华北临时政府，半年来遭到不少反对，炸的烧的打枪的撒传单的都有据我看，这样的骚扰对百姓来说，只能是帮倒忙，只能使日本人更用高压手段有人说，我们是幸而亡国，不幸就要灭种啊！我看有道理若有一个能使政安民和的政府，不让日本人直接管事，老百姓少吃多少苦头！这样的政府必有一位德高望重的老前辈才能立得起来，其实只要挂名即可，不用做什么事尝读史书，每服冯道
③为人那样不顾毁誉,肯真为天下苍生出力的，才是了不起！”老人哈哈一笑说“我无文才武略，怎比得古人！“停了片刻，用力看着东惠，“你的逻辑很奇怪
（2）政安民和，是谁的天下？”他没有力气拍案而起,心里反觉平静，目光又有些茫然“我是真为大局着想——如公不出，如苍生何？”缪东惠努力说出了这句话老人微笑，端起茶杯举了一举，意思是送客他的手猛烈颤抖，茶水泼洒出来莲秀忙上前接过，看了客人一眼缪东惠只好站起老人也扶着莲秀站起，笑着说“缪先生无艺不精，何时又学了苏秦？这亡国救民之论，还请别处发表”缪东惠无奈，躬身告辞莲秀送客回来，原以为老人会发脾气，把缪某大骂一通，却见老人在里屋安静地靠在床上，把玩着那柄龙吞虎靠镌镂云霞的宝剑，似乎已忘记有谁来过，把剑一举，说“可怜这剑，只挂在墙上”
（3）“不请长缨，系取天骄种，剑吼西风！
④”老人惨然一笑不觉又过了半月一天傍晚，夕阳晕红已退，满院蝉鸣忽有杂乱的脚步声，走进三个中国人，三个趾高气扬的中国人那为首的板着脸对吕老人说“我们是江市长派来的，请老先生出任维持会委员”说着递过一张大红聘书，约有一尺半长，烫金字闪闪发光老人见来了伪员，纹丝不动，仍一手捻须，一手拿过靠在椅边的拐杖，挡住聘书，说“请转告江朝宗，我是中国人，不任伪职”来人对老人的态度似有准备，并不争竞，把聘书放在桌上又拿出一张请帖，说“市府明天宴会，请光临聘任的事，三天内见报告辞”随手把请帖交给莲秀，转身就走“扔出去！把这些都扔出去！“老人突然暴怒用手杖敲地，大声喝道随即扔了手杖，一把抢过请帖来撕，但纸太硬，撕不动，就向那几个人扔去，纸又太轻，飘飘地落下了那为首的人口头冷笑，又说一遍“三天内见报”老人愤怒已极，挺直身子，把手杖用力向他扔去，手杖落地的声音很无力，紧接着是沉重的关廊门声莲秀忙上前扶住老人，让他缓缓靠在椅背上老人急促地喘息，莲秀为他揉胸捶背，轻声唤着“老太爷,老太爷，莫生气，莫生气！”吕贵堂等老人渐渐平静，先问莲秀“是不是托凌老爷转缪老爷，想个法子拖一拖？”“不用去！哪里也不用去！”老人高声说，“我有办法，你们不用担心！”莲秀和贵堂交换着眼光她有几分猜到老人的办法，却又不敢那样想莲秀轻轻推开正房门，只见老人端正地躺在矮榻上，双目微睁，面容平静，一点声息俱无“老太爷，老太爷！”莲秀恐怖地大喊，想推醒他可是永远做不到了凌京尧和吕贵堂大步赶来京尧见条案上有一张纸，用一个安眠药空瓶子压着，纸上写着核桃大的毛笔字“生之意已尽死之价无穷”，另有一行“立即往各报发讣告”这是老人的遗嘱了京尧一见这遗嘱，更明白老人是以一死拒任伪职，不禁百感交集，身子不觉伏了下去，跪在榻前痛哭莲秀反镇定了，陪着跪下，一面拭泪，说“凌老爷别哭了，老太爷就仰仗您了”发讣告，布置灵堂，将老人入殓该做的事都做了，众人陆续散去
（4）京尧慢慢走出房门，看见院中青草踩折一片，那没有踩到的，仍旧欢快地生长【注】
①节选自长篇小说《南渡记》第五章，有删改小说以抗战时期北平沦陷、大学南迁为背景，表现了动荡年代知识分子群体的命运遭际与情感、精神世界文中吕老人（吕清非）是前清举人，参加过同盟会，曾任民国国会议员赵莲秀是他的续弦夫人
②小娃吕清非的外孙
③冯道五代时人，先后在后唐、后晋等五个王朝任职
④出自北宋贺铸《六州歌头》
5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.从缪东惠所述“炸的烧的打枪的撒传单的都有”来看，华北伪临时政府的成立遭到了中国人民的激烈反抗B.缪东惠欲借历史上冯道的事例为自己的游说增加说服力，无奈吕老人很有自知之明，不愿跟古人相提并论C.当吕老人高声说自己有办法对付敌人的时候，他应该已经下定了以死明志的决心，莲秀对此也有几分预感D.针对汉奸所说维持会聘任之事“三天内见报”，吕老人遗嘱立即发讣告，他是用生命彻底破除敌人的诡计
6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子
（1）运用反语，讽刺了缪东惠看似清雅、从容，实则虚伪、圆滑的汉奸文人形象B.句子
（2）中吕老人用反问的语气，一针见血地指出了伪政府为日本人效力的卖国本质C.句子
（3）中的吕老人借古人词句抒发情怀，流露出无力杀敌、壮志难酬的悲凉心绪D.句子
（4）从凌京尧的视角写院中青草，联系时代背景，可知寻常景物中寄托着深意
7.同样是拒任伪职，吕老人对待缪东惠和三个伪员的态度有什么不同？为什么会有这种不同？
8.文本在叙事上有哪些特点请作简要分析说明【答案】
5.B
6.A
7.不同
①老人对缪东惠态度相对平和，拒绝方式委婉而略带嘲讽；
②老人对三个伪员毫不客气，拒绝方式激烈决绝、不留余地原因
①老人与缪东惠原有交情，且缪惠东作为文人来游说的方式也比较“诚恳”；
②而三个伪员明目张胆地做汉奸，且态度趾高气扬，蛮横霸道
8.
①文本完全按照顺叙方式叙述情节，以吕老人拒任伪职这一事件为中心，逐次展开，有条不紊
②文本始终采用第三人称叙事，在基本保持全知视角的同时一，又穿插吕老人、莲秀、凌京尧等人的有限视角，灵动而富于变化
③文本的叙述腔调平和内敛，作者不作任何直接的议论抒情，而将强烈复杂的情感隐含于客观冷静的叙述中
④文本的叙述语言与作品中人物身份特征相契合，大量采用书面用语，呈现出鲜明的书卷气息【解析】【5题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力B.“吕老人很有自知之明，不愿跟古人相提并论”理解偏颇老人看似自谦，实则委婉表达了不愿做冯道之流的决心故选Bo【6题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力A.“运用反语”错误文中“清雅”“从容”应为实写，外在的风雅与内在的丑陋形成反衬，强化了缪东惠汉奸文人的形象特点故选Ao【7题详解】本题考查叙事分析文中内容和人物形象的能力不同
①“相让坐下，谈笑风生”“老人听出话中有话，于是带笑说”“老人微笑，端起茶杯举了一举，意思是送客”从缪东惠到来，两人交谈，到最后送客，老人对缪东惠态度相对平和；“我无文才武略，怎比得古人！”“你的逻辑很奇怪政安民和，是谁的天下？”老人拒绝出任伪职，但以自谦和反问的方式表达自己的态度，拒绝方式委婉而略带嘲讽；
②“纹丝不动，仍一手捻须，一手拿过靠在椅边的拐杖，挡住聘书”“我是中国人，不任伪职”“扔出去！把这些都扔出去！‘老人突然暴怒用手杖敲地，大声喝道”从语言动作来看，老人对三个伪员毫不客气，拒绝方式激烈决绝、不留余地原因
①“老人和他相识多年，许多见解不同，人是极熟的”老人与缪东惠原有交情，都是文人，且缪惠东作为文人来游说的方式也比较“诚恳”；
②“走进三个中国人，三个趾高气扬的中国人”“聘任的事，三天内见报”三个伪员明目张胆地做汉奸，从语言动作表情看，他们态度趾高气扬，蛮横霸道【8题详解】本题考查叙述分析叙事特点的能力
①叙述顺序是顺叙，即按照事件发展的顺叙来写，先是缪东惠来请老人担任伪职，后是三个伪员来送聘书，情节逐次展开，有条不紊
②人称使用上，文本采用第三人称叙事，以全知视角为主，如“十五年里，她的生活就是侍候老太爷”“老人和他相识多年，许多见解不同，人是极熟的”，中间穿插吕老人、莲秀、凌京尧等有限视角，视角的变化使叙述灵动而富于变化
③文本的叙述腔调平和内敛，第三人称叙述的特点就是叙述事件具有客观性，作者不作任何直接的议论抒情，而是置身事外，缪东惠来请老人担任伪和三个伪员来送聘书之事，叙述将强烈复杂的情感隐含于客观冷静的叙述中
④文本叙述语言与作品中人物身份特征相契合，如主人公是前清举人，参加过同盟会，曾任民国国会议员，大量采用书面用语，如“枯坐斗室，老病相缠”“不请长缨，系取天骄种，剑吼西风！”，呈现出鲜明的书卷气息
二、文言文阅读（本题共小题，分）417阅读下面文字，完成下列小题材料一武王问太公曰“论将之道奈何？太公曰“将有五材十过”武王曰“敢问其目”太公日“所*谓五材者，勇、智、仁、信、忠也勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，思则无二心所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将将者，国之辅，先王之所重也，故置将不可不察故曰兵不两胜，亦不两败兵出逾境期不十日不有亡国必有破军杀将”武王曰“善哉！”（节选自《六韬•论将》，有删改）材料二王铭，字子敬，和州人初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石以铭骁勇，选充奇兵战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨自是数有功与吴军战太湖，流矢中右臂，引佩刀出其镂，复战通海劳之••龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵敌兵攒槊刺铭，伤颊铭三出三入，所杀伤过当赐文绮银碗，选充。
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