天气预报 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册湘科版

天气预报教学设计学年科-2023-2024学三年级下册湘科版主备人备课成员本节课的主要教学内容为湘科版三年级下册《科学》中“天气预报”章节，涉教及天气的概念、天气预报的制作过程、以及影响天气的因素等内容教学内容学与学生已有知识的联系在于，学生在二年级已学习过天气的基本知识，如晴天、内雨天等，并对简单的天气符号有所了解本节课将在此基础上，深入探讨天气容分预报的科学依据，如卫星云图、气压分布等，使学生理解天气现象背后的科学析原理，并学会分析简单的天气图，提高他们预测本地天气的能力核心素养目标本节课的重点在于让学生掌握天气预报的制作过程及其背后的科学原理，如气压、风向等概念的理解难点在于学生对天气图的分析与应用，以及如何将这重些知识综合运用于实际天气预测点解决方法及突破策略难

1.通过动态图演示、互动讨论等方式，帮助学生形象理解气压、风向等抽象概点念及

2.设计分组活动，让学生合作解读天气图，教师巡回指导，针对学生遇到的困解难进行个别辅导决

3.引入实际案例，如本地近期的天气预报，让学生分析并尝试自行制作天气预办报，增强知识的实际应用能力法

4.利用图表、思维导图等工具，帮助学生梳理知识结构，形成系统的认识，以突破难点学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教学资教材确保每位学生都提前准备好湘科版三年级下册《科

1.源学》教材，以便课堂上随时翻阅相关章节准辅助材料搜集并准备与天气预报相关的图片、图表、

2.备视频等多媒体资源，包括卫星云图、气压带分布图、天气预报制作流程短片等，以增强学生的直观感受实验器材准备简易气象站模型、风向计、气压计等实

3.验器材，供学生观察和动手操作，加深对天气现象的理解教室布置将教室划分为学习区、实验操作区、小组讨

4.论区，确保教学活动有序进行，便于学生合作探究和实验操作教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台，发布“天气预报”施预习资料，包括气压、风向等基础概念介绍过-设计预习问题围绕“天气预报是如何制作的？”设计程问题，引导学生思考天气现象背后的科学原理-监控预习进度通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生对基础概念有所了解学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，初步理解气压、风向等概念-思考预习问题学生对预习问题进行思考，记录疑问-提交预习成果学生将预习笔记、问题等提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，共享预习资源课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示近期的天气预报视频，引出本节课内容-讲解知识点详细讲解气压、风向等对天气的影响，结合实例解释-组织课堂活动设计小组讨论，分析天气图，进行简易气象站模型操作-解答疑问针对学生疑问，进行实时解答学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动在小组中讨论天气图，动手操作气象站模型-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生理解天气预报的科学原理-实践活动法通过操作模型，加深对抽象概念的理解-合作学习法培养团队合作和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置学生制作自己的天气预报，运用课堂所学-提供拓展资源推荐相关科学网站和视频，供学生深入了解天气系统-反馈作业情况及时批改作业，给予反馈学生活动-完成作业根据课堂所学，制作个人天气预报-拓展学习利用拓展资源，加深对天气系统的认识-反思总结评价自己的学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在课后继续探索-反思总结法帮助学生认识到自身学习的不足学理解并掌握天气预报的基本制作过程，包括气压、风向

1.生等关键概念，以及它们对天气的影响学习识别并解读常见的天气符号和天气图，如卫星云图、气

2.效压分布图等，能够分析简单的天气变化趋势果应用所学的科学原理，通过小组合作，制作出本地区的

3.简单天气预报，展示对天气预测能力的实际运用通过自主探索、课堂讨论和实验操作，培养独立思考、

4.问题解决和团队合作的能力通过课后拓展学习，拓宽知识视野，增强对科学探究的

5.兴趣和热情在反思和总结学习过程中，能够自我评价学习效果，提

6.出针对性的改进措施，促进自我提升具体来说，学生在以下方面取得了明显的进步-知识掌握学生能够准确描述气压、风向等天气因素对天气的影响，并能够使用专业术语讨论天气变化-技能应用通过课堂实践，学生掌握了如何分析天气图，能够运用所学知识进行简单的天气预测-思维能力学生在预习、课堂讨论和实验操作中，展现了批判性和创造性思维，能够提出问题并寻找解决方案-合作交流在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，有效沟通和协作，共同完成任务-自主学习学生通过预习、课后作业和拓展学习，提高了自主学习的能力，形成了良好的学习习惯-反思评价学生能够对自己的学习过程进行反思，识别学习中的不足，并制定实际可行的改进计划在这次“天气预报”的教学中，我发现了一些值得反思的教地方首先，学生在预习环节中，对气压、风向等基础概学念的掌握程度参差不齐，这说明在今后的教学中，我需要反更加关注学生的基础知识，针对性地进行补充和巩固其思与次，在课堂活动组织方面，虽然设计了小组讨总论和实验操作，但部分学生参与度不高，这可能是因为我结对活动的设计和引导还不够到位，今后我需要在这方面多下功夫，提高学生的参与度和积极性从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们不仅掌握了天气预报的基本制作过程，还学会了如何分析天气图，实际运用所学知识进行简单的天气预测此外，学生在合作交流中，培养了团队意识和沟通能力然而，我也注意到，部分学生在反思评价环节，对自己的学习过程认识不足，今后教学中，我要加强对学生反思能力的培养针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施在预习环节，加强对学生基础知识的辅导，确保他们对

1.关键概念有充分了解.优化课堂活动设计，增加学生的参与度，提高课堂互动2效果加强对学生在反思评价环节的指导，帮助他们认识到自

3.己的学习过程和成果，提出针对性的改进措施针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生

4.都能在课堂上得到有效提升教课堂表现学生在课堂上的表现整体活跃，大多数学生

1.学能够认真听讲，积极思考并回答问题在实验操作和小组评讨论环节，学生表现出较高的兴趣和参与度，能够按照要价求完成各项任务与.小组讨论成果展示各小组在讨论天气图分析和天气预2反报制作过程中，能够积极发表见解，共同探讨问题解决方馈案在成果展示环节，大部分小组能够清晰地呈现分析过程和预测结果，展示出较好的团队合作能力随堂测试通过随堂测试，发现学生对气压、风向等基

3.础概念掌握较好，能够正确解读天气图和简单预测天气但仍有部分学生对个别知识点掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固课后作业学生完成的课后作业质量整体较高，能够运

4.用所学知识制作天气预报，反映出学生对课堂所学内容的较好掌握但在作业中也发现一些学生对知识点应用不够熟练，需要进一步指导教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，我将给予

5.以下评价与反馈-对积极参与课堂活动的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心和积极性-对在小组讨论和成果展示中表现优秀的小组，给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和团队精神-对随堂测试和课后作业中存在的问题，及时给予指导和建议，帮助学生查漏补缺，提高学习效果-针对学生的个性化需求，制定差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高板

①重点知识点书-天气预报制作过程设-气压、风向对天气的影响计-天气图的解读与分析

②关键词-气压-风向-卫星云图-气压分布图-预测

③核心句-〃气压高，天气晴朗；气压低，天气多云〃-〃风向变化预示着天气的转变〃-〃解读天气图，预测未来天气〃板书设计示例、、、天气预报图压向气—气天—制作过程板书设计以直观的图形和简洁的语句呈现，突出重点，便于学生理解和记忆同时，通过艺术性的布局和趣味性-----------------M的表达，激发学生的学习兴趣和主动性。