外研版（2019） 必修第二册 Unit 6 Earth First Language points教学设计

外研版（）必修第二册2019Unit6Earth First教学设计Language points授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析外研版2019必修第二册Unit6Earth First主要围绕环保主题展开，通过阅读文章和语言点学习，使学生了解环境保护的重要性，并能够运用所学知识进行实际讨论和写作此单元的核心语言点包括情态动词must的用法、被动语态以及与环境相关的词汇和表达方式通过本节课的学习，学生应掌握相关语言点，提高环保意识，并在实际情境中运用所学知识核心素养目标本节课通过学习Unit6Earth First”，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力学生将通过阅读和讨论关于环保的文章，提高运用目标语言描述环境问题、表达个人观点的能力，培养国际视野和跨文化交际的意识通过分析文章中的被动语态和情态动词must的用法，学生将提升语法理解和应用能力，同时通过小组活动和写作练习，发展合作学习和独立思考的能力重点难点及解决办法重点本节课的重点是情态动词must的用法、被动语态以及与环境相关的词汇和表达方式学生需要通过阅读文章和语言点学习，掌握must的不同情态意义，如义务、推测和命令等，并能够正确运用被动语态描述环境问题难点难点主要体现在情态动词must的用法和被动语态的运用上学生可能对must的不同情态意义理解不透彻，导致在使用时产生混淆同时，被动语态的构成和用法对于一些学生来说也较为复杂，需要通过实例和练习进行熟练掌握解决办法为了解决这些难点，我将通过以下方法进行教学

1.通过具体情境和例句，让学生清晰理解must的不同情态意义，并通过练习进行巩固

2.使用图表和简单易懂的讲解，帮助学生掌握被动语态的构成和用法，并通过分组练习和写作活动进行实际运用

3.提供丰富的环境相关的词汇和表达方式，让学生在讨论和写作中能够灵活运用，提高语言的准确性和表达力教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片

2.课程平台班级学习平台（如学习通、蓝墨云等）

3.信息化资源在线环保主题文章、视频资料、环境相关的图片和图表

4.教学手段小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式问答、任务型学习教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对Unit6Earth First”主题的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道环保的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于环保的图片或视频片段，让学生初步感受环保的魅力或特点简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.语言点讲解（10分钟）目标让学生了解情态动词must的用法、被动语态以及与环境相关的词汇和表达方式过程讲解情态动词must的定义，包括其主要用法详细介绍被动语态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解

3.环保主题阅读理解（20分钟）目标通过具体文章，让学生深入了解环保的特性和重要性过程分析文章的背景、主题和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性引导学生思考文章中提到的环保问题对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、语言点的讲解、案例分析等强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识布置课后作业让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果教学资源拓展

1.拓展资源-环保主题文章提供更多关于环保的文章，让学生了解不同环境问题的背景和解决方案-环保视频资料推荐一些关于环保的纪录片或短片，让学生通过视觉方式深入了解环保的重要性和紧迫性-环境相关的图片和图表提供更多与环境相关的图片和图表，帮助学生更好地理解环境问题的现状和影响-在线环保论坛和社交媒体群组引导学生参与在线环保论坛和社交媒体群组，了解公众对环保问题的讨论和观点

2.拓展建议-学生可以自主阅读更多的环保主题文章，扩展自己的知识面，并尝试写一篇读后感或评论-鼓励学生观看推荐的环保视频资料，并开展小组讨论，分享彼此的观感和思考-学生可以利用网络资源，搜集更多环境相关的图片和图表，进行自主研究，加深对环境问题的理解-引导学生参与在线环保论坛和社交媒体群组，主动参与讨论，了解不同人群对环保问题的看法和意见课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们学习了Unit6Earth First”的主题内容，了解了环保的重要性以及情态动词must的用法、被动语态和与环境相关的词汇和表达方式通过阅读文章和语言点学习，我们提高了运用目标语言描述环境问题、表达个人观点的能力，培养了对环保问题的认识和关注

2.当堂检测为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行以下当堂检测1选择题

1.Which ofthe followingsentences usesthe modalverb mustcorrectlyA.You musttry ournew environmentalprotection products.B.Can youmust finishyour homeworknowC.They mustgo tothe partyafter school.D.It mustbe rainingoutside.

2.Which ofthe followingsentences usesthe passivevoice correctlyA.The bottleswere collectedby thestudents.B.The studentswere collectsthe bottles.C.The bottleswas collectedby thestudents.D.The studentscollected thebottles.2填空题:

1.Wefinish ourproject ontime,and theteacherbe verysatisfied withour work.

2.Many peopletry tolive amore sustainablelifestyle,such asusepublic transportationandreducewaste.3问答题

1.What arethe maincomponents ofthe Earthand whyare theyimportant

2.Give anexample ofhow youcan applywhat youhave learnedin thisunit toyour dailylife.内容逻辑关系

①环保主题引入通过提问和展示图片视频，引导学生思考环保的意义和现状,激发学生的兴趣和关注

②语言点讲解详细讲解情态动词must的用法，通过实例演示和练习，让学生掌握must的不同情态意义接着引入被动语态的构成和用法，通过简洁的图示和实际例句，帮助学生理解和运用被动语态

③环保文章分析让学生阅读关于环保的文章，通过分析文章内容，让学生了解环保的重要性和相关措施引导学生思考文章中提到的环保问题对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题®小组讨论将学生分成小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时加深学生对环保问题的理解和认识

⑤课堂展示与点评每个小组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

⑥课堂小结回顾本节课的主要内容，包括环保的基本概念、语言点的讲解、文章分析等，强调环保的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用环保知识板书设计

1.环保主题引入提问和展示图片视频

2.语言点讲解must的不同情态意义；被动语态的构成和用法

3.环保文章分析文章内容分析，影响和解决方案

4.小组讨论小组主题选择和讨论过程

5.课堂展示与点评各组展示内容和互动交流

6.课堂小结回顾本节课的主要内容和重点知识点教学反思与总结教学反思

1.在教学方法上，我采用了提问、展示图片视频、实例演示、小组讨论等多种方式，让学生在实践中学习和运用语言点这种方式有助于激发学生的兴趣和参与度，但也存在一些问题例如，在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们没有充分理解讨论主题或缺乏自信

2.在教学策略上，我注重引导学生主动思考和表达，鼓励他们提出问题和观点这种方式有助于培养学生的批判性思维和表达能力，但也需要注意平衡引导和自由表达有时候，我可能过于强调答案的正确性，而忽视了学生的创造性思维和个性化表达

3.在教学管理上，我尽力维持课堂秩序和纪律，同时也注重营造轻松、愉快的学习氛围这种方式有助于提高学生的学习效率和参与度，但也需要注意平衡纪律和自由有时候，我可能过于严厉或过于宽松，需要根据学生的反应和表现进行调整教学总结本节课的教学效果总体上是积极的学生对环保主题产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和活动在语言点的学习上，学生能够理解和运用情态动词must和被动语态，提高了他们的语言表达能力和语法理解能力然而，也存在一些问题和不足例如，有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们没有充分理解讨论主题或缺乏自信此外，我在教学过程中可能过于强调答案的正确性，而忽视了学生的创造性思维和个性化表达改进措施和建议

1.在小组讨论中，可以提前向学生解释讨论主题的含义和要求，帮助他们更好地参与讨论同时，可以鼓励学生提出自己的观点和想法，而不是仅仅寻找正确答案

2.在教学过程中，可以更多地关注学生的创造性思维和个性化表达，鼓励他们提出不同观点和思考问题同时，可以提供更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用语言点

3.在教学管理上，可以更好地平衡纪律和自由，创造一个轻松、愉快的学习氛围同时，可以及时观察学生的反应和表现，根据需要调整教学方法和策略。