外研版（2019）必修第三册 高中英语 Unit 6 Disaster and hope Using language 语法 教案

外研版

（2019）必修第三册高中英语Unit6Disaster and hope Using Ianguage语法教案主备人备成程

1.课程名称高中英语Unit6Di sasterandhopeUsingIanguage语法教案本基

2.教学年级和班级外研版

（2019）必修第三册高中英语息信

3.授课时间根据学校具体安排课

4.教学时数1课时（45分钟）本节课旨在通过Unit6Disaster andhope的学习，培养学生的英语学科核心素养，主要包括语核心言能力、文化意识、思维品质和学习能力学生能够通过本节课的学习，运用所学的语法知识描述素养灾害事件，提高语言运用能力；了解不同文化背景下的灾害应对方式，提升文化意识；通过分析文目标本信息，发展批判性思维，提高思维品质；同时，通过自主学习、合作学习等方式，提升自主学习和合作学习的能力

1.学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用过去时态和现在时态描述事件；同时，学生应该具备一定的听说读写能力，能够理解和运用日常英语进行交流习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解，他们对新闻报道和真实事件感兴趣，尤分其是与灾害和希望相关的话题学生在英语学习方面各有优势，有的擅长听说，有的擅长读写；在学学习风格上，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习者析

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何正确运用过去时态和现在时态描述事件，如何理解并运用文本中的语法知识等此外，学生可能对灾害和希望相关话题的背景知识了解不多，需要教师在教学过程中给予引导和补充同时，学生需要提高信息提取和整合的能力，以便更好地理解和运用所学知识学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有外研版

（2019）必修第二册图中英语教材学

2.辅助材料准备与Unit6Disaster andhope相关的新闻报道、真实资事件图片、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和运用所学知识源

3.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材，准

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行备小组讨论和合作学习同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围教

1.导入环节（5分钟）学-教师通过展示一些自然灾害的图片，如地震、洪水等，让学生观察并发过表自己的看法-教师提出问题“你们曾经听说过哪些自然灾害？它们给人们的生活带来了哪些影响？”引导学生思考并分享自己的经历程-教师总结学生的回答，引入本节课的主题灾害与希望设

2.讲授新课（15分钟）计-教师引导学生阅读教材中的文本，让学生注意文本中描述灾害事件的语言特点-教师讲解过去时态和现在时态在描述事件时的用法，并通过示例进行解释-教师邀请学生上台展示自己准备的灾害事件描述，并给予评价和指导

3.巩固练习（10分钟）-教师给出一些关于灾害事件的句子，要求学生用过去时态和现在时态进行改写O-学生分组进行讨论，共同完成练习题，并互相检查答案-教师选取一些学生的答案进行点评，指出其中的错误和改进之处

4.课堂提问（5分钟）-教师提出一些关于本节课内容的问题，如“过去时态和现在时态在描述事件时有什么区别？、“你认为灾害事件给人们的生活带来了哪些影响？”等-学生积极回答问题，教师给予评价和指导5总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点-教师提出一些拓展问题，如“你认为如何预防和减少灾害对人们生活的影响？”、“你有哪些应对灾害的经验或建议？”等-学生分享自己的观点和经验，教师给予评价和指导

6.课堂小结（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意重点知识点-教师鼓励学生在课后继续学习和思考，如阅读相关新闻报道，了解不同文化背景下的灾害应对方式等总用时40分钟注意以上教学过程设计仅供参考，实际教学中可根据学生情况和教学需求进行调整和修改拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料与延-文章《The Powerof Resilience:How Disaster-Affected CommunitiesRebuildand Thrive》（《韧性的力量灾害影响社区的重建与繁荣》）-报道《Ten YearsAfter JapansEarthquake andTsunami:A Lookatthe Recovery and LessonsLearned》（《日本地震和海啸十周年重建与所学教训》）-报道《Hurricane Katrina:A DevastatingStorm andthe Aftermath》（《卡特里娜飓风一场毁灭性的风暴及其后果》）-报道^Earthquake inNepal:RecoveryandReconstruction Efforts））（《尼泊尔地震重建努力》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生阅读拓展阅读材料，并填写阅读笔记，包括主要观点、感受和思考-要求学生选择一个灾害事件，深入了解其背景和影响，并准备进行课堂分享-鼓励学生思考和讨论灾害事件中人们的resilience（韧性）如何帮助他们重建和应对困难-让学生探索和分享不同文化背景下的灾害应对方式，以增进对文化差异的理解-鼓励学生参与社区服务或志愿活动，以实际行动支持和帮助受灾人群内容-过去时态和现在时态在描述事件时的用法逻辑-灾害事件的描述和表达方式关系-人们在灾害中的应对方式和resilience（韧性）

2.关键词-灾害（disaster）-过去时态（past tense）-现在时态（present tense）-描述（describe）-应对（cope）-resilience（韧性）

3.重点句型-The disasteroccurred ona sunnymorning./z（灾害发生在阳光明媚的早晨）_-Many peoplewere affectedby thedisaster.z/（许多人受至U了灾害的影响）-They triedtheir bestto copewith the situation.（他们尽力应对这种情况）-Despite thehardships,the communityshowed greatresilience.〃（尽管困难重重，社区展现了巨大的韧性）板书设计-在黑板上写出本文的重点知识点，包括过去时态、现在时态、灾害事件描述等-用关键词和重点句型突出文章的主要内容，帮助学生理解和记忆-用图示或流程图展示灾害事件的发生、影响和人们的应对方式，以便学生更好地理解文章的逻辑关系作

1.作业布置业-要求学生选择一个自然灾害事件，用英语写一篇短文，描述事件的发布生、影响以及人们的应对方式置-学生需要运用本节课所学的过去时态和现在时态来描述事件，并注意与使用适当的语法和词汇反-作业要求学生提出自己的观点和感受，例如他们认为人们如何能够更馈好地应对自然灾害，以及他们自己是否有经历过类似的灾害事件等

2.作业反馈-教师应及时批改学生的作业，并提供具体的反馈意见-在批改作业时，教师应关注学生的语法使用准确性、词汇丰富程度以及句子结构的合理性等方面-对于作业中存在的问题，教师应给予学生具体的改进建议，例如指出语法错误并提供正确的用法，或者建议学生使用更多的词汇和表达方式来丰富他们的写作-教师还可以鼓励学生在课堂上分享他们的作业，以便其他同学也能从中学习和借鉴-教师应鼓励学生继续努力，并提供他们进一步提高的机会和资源重占

1.语法填空题

八、、-题型示例Complete the following sentencewith thecorrect form题型of theverb inthe pasttense.整理“When the__happen,they___run to the nearestshelter./z-答案示例happened,ran-解题指导此题要求学生运用过去时态的动词形式填空，需要学生掌握动词的过去式规则

2.阅读理解题-题型示例Based on the passage,which of thefollowing sentencesbest describesthe_____________effect/impact ofthedisaster-答案示例The disasterhad asignificant impactonthelocalcommunity.-解题指导此题要求学生根据文章内容选择最合适的句子来描述灾害的影响，需要学生理解并运用合适的词汇

3.写作题-题型示例Write aparagraph describingwhat youwou1d doif youwere trapped in a disaster situation.-答案示例If Iweretrappedina disastersituation,I wouldfirsttry toremain calmand assessthe situation.I wouldlook fora safeplaceto stayand ensuremy safety.Then,I wouldtry tocontactmy familyand friendsto letthem knowmy whereabouts.If possible,I wouldalso reportthesituationtotheauthorities andfollowtheir instructions.-解题指导此题要求学生运用所学知识描述自己在灾害情况下的应对措施，需要学生能够运用适当的语法和词汇

4.翻译题-题型示例Translate thefollowingsentenceinto English:〃人们的更结和勇气在灾难中发挥了重要作用〃-答案示例The unityand braveryof peopleplayed asignificantrole inthe faceof disaster.-解题指导此题要求学生将中文句子翻译成英文，需要学生能够准确表达中文意思并用英文表达

5.口语表达题-题型示例If youwere areporter,how wouldyou describethe sceneofadisasterto youraudience-答案示例If Iwere areporter,I wou1d describethe sceneofa disasterby statingthe facts,using vividlanguage toconvey theemotionsand impactsofthesituation,and ensuringthat mywordswould resonatewith theaudience.-解题指导此题要求学生模拟记者的角色，用英语描述灾害场景，需要学生能够运用适当的词汇和语法结构来表达自己的观点教学-在教学过程中，我发现自己在课堂管理方面存在一些不足，例如在小组反思与总讨论时，部分学生注意力不集中，容易分心为了改善这一点，我计划结在未来的教学中采取更加有效的分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论-我还注意到，在讲解语法规则时，有些学生难以理解为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中更多地采用实例和实际应用，以帮助学生更好地掌握语法知识

2.教学总结-本节课的教学效果总体上是积极的学生能够通过阅读和讨论，理解并掌握过去时态和现在时态在描述事件时的用法同时，学生通过练习和讨论，也提高了对灾害事件描述和表达的能力-在情感态度方面，学生对灾害和希望相关的话题表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论并分享自己的观点这有助于提高学生的同情心和理解不同文化背景下的灾害应对方式的能力-针对教学中存在的问题和不足，我提出了改进措施和建议例如，我将采取更加有效的分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论同时，我也会更多地采用实例和实际应用，以帮助学生更好地掌握语法知识-总的来说，本节课的教学是成功的，学生能够理解和掌握所学知识，并在情感态度方面有所收获在今后的教学中，我将根据本次教学的经验教训，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。