四川省西充中学2024-2025学年高二上学期开学考试历史试题2

四川省西充中学高2023级高二上期入学考试历史第I卷（选择题共48分）

一、单项选择题（本题16小题，每小题3分，共48分）底格里斯河和幼发拉底河每年的泛滥不可预知、来势凶猛，而尼罗河每年的泛滥可以预知、起势平缓故而

1.美索不达米亚人将他们的洪水之神视为冷酷无情的恶神，但埃及人却把他们的洪水之神看作是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神由此可见（）文化多样性受自然环境影响古埃及文明宗教色彩浓厚A.B.西亚与埃及间存文明冲突大河流域有利于农业发展C.D.苏格拉底给雅典民主制开出了“药方”以知识取代运气，以人人竞选取代人人抽签，选举城邦公职人员

2.管理公共事务，不仅仅是忠诚的事情，也是知识和智慧的事情材料说明苏格拉底（）强调法律面前人人平等鼓励公民直接参政议政A.B.反对精英人士治理城邦反思雅典直接民主弊端C.D.希罗多德等希腊史家的记述、托勒密王朝碑铭文字（今埃及境内）均表明，古代波斯帝国统治残暴，镇压行

3.省保持稳固统治而现代对波斯波利斯（位于今伊朗境内）等城市考古发现，当时帝国是以怀柔政策为主统治境内其他族群由此说明（）文字史料比实物史料更为可信相互矛盾的历史史料不可采用A.B.考古是辨识古代文明最终依据立场态度影响历史记载真实性C.D.•“我……效忠我主人，爱其所爱，仇其所仇主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，4则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背”这反映了西欧封君封臣制度是工商业逐A.渐复兴和繁荣的产物国王或皇帝是事实上的最高统治者B.封臣的主要义务是向封君进贡财物C.封君封臣以契约关系明确权利和义务D.世纪之后的几百年间，阿拉伯人面对波斯的律令，印度的神学、数学，希腊的逻辑与哲学，有所选择地将

5.7异族文化与本民族文化融会贯通，从而发展了理性思维和逻辑分析据此可知，阿拉伯帝国（）文化重心开始转移到东方奠定了人文精神的复苏基础A.B.具有开放包容的社会氛围形成了博大精深的文化体系C.D.如表所示为非洲文明发展的相关信息这反映出（）

6.地时间交通工具交易范围交易商品区古公元海船、驳中非、努比亚、1武器、生产工具、打猎用具、埃世纪以船、驴子商埃及、欧洲和亚装饰品、玻璃制品等及刖队洲公元非洲人出售象牙、犀牛角、龟壳、东帆船、骆驼红海地区和阿拉100〜木材，香料和奴隶，交换纺织品、非商队伯半岛年800金属工具和武器等公元西非出口黄金、柯拉果、香料和西商船、骆驼北非、欧洲、中东、800〜奴隶；埃及和摩洛哥打造的金币非商队印度、南亚和中国等年1500地理环境决定非洲历史进程古代非洲对外贸易活跃A.B.战争加强了文明之间的联系古代非洲农业较为落后C.D.阿兹特克文明有高度密集的人口，他们利用浮动园地和水利设施达到了很高的生产效益和生态维护效能,但

7.他们没有使用金属工具，也不会使用畜力，甚至没有发达的陶器制作据此可知阿兹特克文明（）文明演进A.后劲不足自然资源相当匮乏B.人地矛盾有效解决农业生产高度发达C.D.葡萄牙的亨利王子（）创立了葡萄牙国立航海学校和天文台，招聘了大量科学家和航海家他组织

8.13941460人员建造船只，派出的船队发现了马德拉群岛和亚述尔群岛，船队还沿北非南下，航行到塞拉利昂由此可知，当时葡萄牙（）海外殖民成效显著航海活动出现连续性A.B.积极支持海外探险主导了世界航海潮流C.D.马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出“东印度和中国的市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换

9.手段和一般商品的增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”其中“革命因素”主要指（）商业资产阶级实力上升封建领主经济地位下降A.B.商业格局发生重大变化人类文明全球联系加强C.D.当时还是维滕堡大学牧师的马丁•路德将他的《九十五条论纲》张贴到了教堂门口，他的大多数主张并不

10.具有革命性，但他的确表明，“上帝之语’并不在教会的说教里，而在《圣经》里马丁•路德此做法（）冲击了罗马教廷的权威助推了欧洲民族国家的形成A.B..促进了文化教育的发展适应了资本原始积累的需求C D.法国启蒙思想家伏尔泰认为，牛顿比亚历山大、凯撒或克伦威尔伟大，因为牛顿是以自己的领悟力照亮

11.了人们的心灵，而那些伟大的军人则是以暴力对人们施加奴役其观点突出强调了（）伟人对历史发展的特殊作用牛顿对欧洲历史的影响力A.B.科学革命对社会发展影响力启蒙运动承担历史重任C.D.有学者这么描述某国的资产阶级革命，“国王和议会的主权之争持续了几十年，其间有大规模的动

12.荡，有战争，有革命，但是最终解决问题的是不流血的手段”这场“不流血的手段”（）使国王成为统而不治的象征有利于巩固英国革命成果A.B.奠定君主立宪制的法律基础提高了工业资产阶级地位C.D.如表是年、年英国出口商品所占比重（%）表据此可知，英国工业革命（）

13.17741820年份17741820出口商品所占比年年重羊毛制品49%12%棉纱及其制品2%62%其他产品49%26%催生了交通工具的革命助推产业类型的变化A.B.带来了管理方式的变动使世界联系日益密切C.D.年以后，在美国，每年有数以百计的企业被吞并年到年，从事皮革制造的工厂从家减

14.1898188018905424少到家，制造农具的工厂从家减少到家这些现象说明（）15961943910世界经济格局发生改变美国经济垄断组织发展迅速A.B.垄断组织干预国家事务工业生产管理能力得到增强C.D.年后，在马克思、恩格斯革命理论影响下，欧洲发生了多次工人阶级的武装革命运动，迫使资本主义

15.1848国家纷纷进行了一系列的政治改革，不得不给予工人阶级更多的民主权利由此可知，当时的工人革命运动（）促进了资本主义社会民主进程采用和平方式夺取政权A.B.改善了工人阶级的经济生活条件推动了巴黎公社的爆发C.D.年伊朗（时称波斯）发生立宪革命，一位目击者于年写道“我以为东方正从酣睡中觉醒在中

16.19051906国，它表现为一种显著的反抗外族的态度；在波斯……觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式”“东方正从酣睡中觉醒”的根源是（）一战削弱了帝国主义的实力欧洲资产阶级革命思想影响A.B.民族资本主义得到一定发展亚洲民族民主革命运动高涨C.D.第n卷（非选择题共52分）

二、材料分析题（本题3小题，共52分注意答题格式的规范要点化、序号化、段落化）阅读材料，回答问题

17.材料一公元前年至公元前年，埃及服饰的发展相对稳定一般来说，埃及人会穿一种短裙申提30001550（最初仅供法老穿用），这种服饰在很长一段时间内仅限上层阶级穿用服饰的布料多采用亚麻纤维，由于亚麻织物凉爽、轻便，适合埃及的气候各神殿中的祭司浮雕形象在或长或短的身体外面常穿一件三角形或金字塔形的国裙；伊西斯神殿中的托勒密二世浮雕头裁王冠，王冠的圆柱形基座后部向上延伸，托起了两个花冠，红色花冠代表下埃及，上部的白色花冠代表上埃及，基座和两个花冠三者共同构成一个王冠的整体O——摘自梅利莎•利文顿编著，宋炀译《世界服饰史图典•古代到世纪的时尚》19材料二世纪以来，服饰时尚的领导者集中在日益辉煌的欧洲宫廷，包括意大利、法国、西班牙寻国15欧洲男性服饰凸显肌肉发达、肩膀宽大，女性服饰呈现丰胸、细腰、矮小、圆臀特点，这种造型观念是基于人体解剖学制衣的理念，摆脱了哥特的直线型风格男女服饰面料都比较豪华，女士往往还佩戴华丽的珠宝首饰欧洲人对服装的迷恋还体现在服装类书籍的发展之中，仅年至年间，意大利、法国、佛兰德斯和德15601601国就出版了十几本服装类书籍，这些书籍是木版画作品集和雕版印刷品，其中有很欧洲的服饰，也有一些涉及近东，非洲甚至新大陆地区的服装——摘编自黄士龙《中西服饰史》

（1）根据材料一并结合所学知识，说明古埃及服饰文化所体现文明内涵

（2）根据材料二并结合所学知识，指出15世纪以来欧洲服饰发展的趋势，并简析其原因阅读材料，完成下列要求

18.材料“渐变论”认为事物的变化是一个长期、平稳而缓慢的过程，“突变论”则强调变化过程的间断或突然转换这两种观点在历史学习中也得到了非常广泛的体现“渐变论”强调历史的连续性，突出历史现象与之前或之后知识的内在联系，侧重于历史的渐进性以及量的积累，是改良型或改革型的发展；“突变论”强调历史的非连续性或断裂，侧重于历史的创新性，是质的飞跃，是革命性的变革用“渐变论”与“突变论”来解读分析、理解把握教材中的诸多历史现象，能够使同学们对历史的理解和感悟更深刻、更透彻——摘编自杨华《用渐变论”与“突变论”洞察历史》选取材料中一种视角或结合两种视角，对工业革命这一历史现象进行论述（要求视角清晰，观点明确，史实准确，史论结合）阅读材料，回答问题

19.材料一世界历史由分散走向整体各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点，大体说来，印度人重视宗教，中国人重视伦理教化，希腊人追求理性，罗马人注重实用，埃及人讲求来世当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所具有的，有些则相互渗透如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响不过，所有这些对当地原有的文明来说，很难说具有决定性的意义占统治地位的，仍然是当地原有的文化——摘编自《世界上古史》材料二世纪，人类认识世界的视野更为开阔欧洲探险家和他们的追随者在世界各地的民族之间建立16了联系各个人群之间的互动反过来产生了规模空前的交流，这些交流跨越了不同的社会和文化区域有些交流是生物种群方面的植物、粮食作物、动物、人口以及病菌都传播到未曾到达的边远地区航海探险唤醒了商业贸易的繁荣，为了寻求贸易机会，欧洲商人走遍了全世界的海港码头到世纪中叶，他们已经建立起18环球贸易和交通网络——摘编自《新全球史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括世界古代文明的特点

（2）根据材料一并结合所学知识，说明古代农耕文明范围不断扩大的原因

（3）根据材料二并结合所学知识，分析全球贸易网络扩大的影响。