北师大版（2019） 选择性必修第三册 Unit 9 Human Biology 大单元教学设计

北师大版选择性必修第三册2019Unit9大单元教学设计Human Biology科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及北师大版2019选择性必修第三册Unit9Human Biology大单元教学章节名设计称“北师大版选择性必修第三册大单元教学设计〃紧2019Unit9Human Biology密结合学生的实际情况，以人类生物学为核心，涵盖人体的基本结构、功能及其相互关系本章内容不仅涉及生物学基础知识，而且与学生的日常生活紧密教材分析相连，有助于激发学生的学习兴趣通过本章学习，学生将能理解并描述人体的主要器官及其功能，掌握基本的生物学词汇，并能够运用所学知识解释生活中的一些生物学现象核心〃

二、核心素养目标〃涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度在知识与技能方面，学生应掌握人体生物学的基本概念、原理和术语，能运用所学知识分析、解释生物学现象过程与方法方面，通过小组讨论、实验探究等途径，培养学生的合作能力、实践操作能力和科学思维情感态度与价值观方面，使学生认识到生物学知识在素养生活中的重要性，增强对生命科学的热爱和尊重生命总之，本章旨在培养学生的生物学核心素养，为他们的继续学习和未来发展奠定坚实基础目标教学重点

1.-人体主要器官系统的组成及其功能例如，循环系统由心脏、血管和血液组成，负责输送氧气和营养物质-细胞结构和生物化学过程例如，细胞膜的构成和功能，细胞呼吸的步骤和教学难点与意义-遗传学基本概念例如，基因的概念、遗传变异的类型和原因重点-人类进化的证据和过程例如，化石记录、遗传学证据和比较解剖学证据教学难点

2.-细胞呼吸的详细过程学生可能难以理解无氧呼吸和有氧呼吸的差异以及育缰的释放过程-遗传学的复杂性学生可能难以理解基因突变、基因重组和染色体变异等遗传现象-人体系统的相互作用学生可能难以把握不同系统如何协调工作，例如神经系统与内分泌系统的相互作用-人类进化理论的抽象性学生可能难以理解进化理论的基本原理和证据，特别是与现实生活的联系教师应通过生动的实例、图表、动画等多媒体教学资源，以及实验和互动讨论等教学万法，帮助学生克服难点，确保他们对核心知识的理解透彻〃

四、教学资源准备〃包括教材、辅助材料、实验器材和教室布置教材确

1.保每位学生都有本节课所需的教材，如北师大版（）选择性必修第三册2019Unit辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒9Human Biology

2.教学资源准体资源，如人体器官系统图解、细胞呼吸过程动画等实验器材,根据实验

3.内容，准备所需的实验器材，如显微镜、心脏模型、呼吸机等，并确保其完整备性和安全性教室布置根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验

4.操作台等，以促进学生互动和实验操作课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、PPT文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕人体生物学课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体生物学知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问教学实施过-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处程教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解人体生物学课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出人体生物学课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解人体生物学知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物学技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物学知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解人体生物学知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握生物学技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解人体生物学知识点，掌握生物学技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据人体生物学课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与人体生物学课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的人体生物学知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升知识与技能

1.过程与方法

2.学生能通过自主学习、小组讨论、实验探究等途径，培养合作能力、实践操作能力和科学思维例如，在小组讨论中，学生学会了如何与他人合学生学习效作、分享观点，并能够通过实验探究来验证自己的假设果.情感态度与价值观3学生对生物学产生了浓厚的兴趣，增强了对生命科学的热爱和尊重生命通过学习人体生物学，学生更加了解自己的身体，提高了自我保健意识此外，学生也意识到生物学知识在生活中的重要性，能够将所学知识应用到日常生活中，如合理膳食、运动锻炼等

①重点知识点-人体主要器官系统的组成及其功能-细胞结构和生物化学过程-遗传学基本概念-人类进化的证据和过程

②关键词-器官、系统、细胞、遗传、进化-细胞膜、基因、变异、化石、比较解剖学板书

③重点句型或例句设计-描述人体器官系统的工作原理-解释细胞结构和生物化学过程的重要性-阐述遗传学概念在生物学中的应用-讨论人类进化的证据和意义板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆同时丁板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以使用图示、颜色编码、图表等形式来呈现板书内容，使得板书不仅具有教育性，同时也具有吸引力课堂课堂评价

1.-通过提问教帅可以通过课堂提问的方式来了解学生对知识的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答-观察教师可以观察学生在课堂上的参与程度、合作表现以及思维过程，从而了解学生的学习情况-测试教师可以设计一些课堂小测验或小组讨论，以检验学生对知识的掌握和应用能力.作业评价2-认真批改教师需要认真批改学生的作业，提供具体的反馈意见，帮助学生发现并改正错误-点评在作业评价中，教帅可以给予学生鼓励和肯定，指出他们的优点和进步，同时提出改进的建议-及时反馈教师需要及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况，并鼓励他们继续努力自评与互评

3.-引导学生进行自我评价教帅可以引导学生回顾自己的学习过程，思考自己的优点和不足，培养学生的自我反思能力-组织学生互评教!）市可以组织学生之间的互评活动，让学生学会欣赏他人的优点，并从中获得启发和改进家长沟通

4.-与家长保持良好的沟通教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，共同促进学生的全面发展评价应以鼓励和激励为主，帮助学生建立自信心，激发他们的学习兴趣和主动性同时，评价应具有针对性和具体性，以便学生能够明确自己的不足并加以改进通过有效的教学评价，教师可以更好地指导学生，促进他们的学习进步和成长教在这次教学过程中，我米用了自主学习法、讲授法、实践活动法等教学方法，通过学反在线平台、微信群等信息技术手段来发布预习资料、监控学生的预习进度，以及布置课思与后作业和提供拓展资源在课堂中，我通过故事、案例或视频等方式来导入新课，并设总结计了小组讨论、角色扮演、实验等活动来让学生在实践中掌握知识然而，在教学过程中，我也发现了一些问题例如，在实验活动中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力此外，在课堂讨论中，有些学生过于沉默，不积极参与教学总结

2.改进措施和建议

3.针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议首先，在实验活动中，我应该更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们自己动手操作其次，在课堂讨论中，我应该更加关注那些沉默的学生，鼓励他们积极参与此外，我还可以考虑在课堂中引入更多的互动环节，激发学生的学习兴趣最后，我还可以通过与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，共同促进学生的全面发展题型请简述人体主要器官系统的组成及其功能

1.答案人体主要器官系统包括循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统和神经系统循环系统由心脏、血管和血液组成，负责输送氧气和营养物质；呼吸系统由呼吸道、肺和呼吸肌组成，负责与外界进行气体交换；消化系统由口腔、胃、小肠、大肠等器官组成，负责摄取、消化和吸收营养物质；泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，负责清除体内的废物和多余的水分；内分泌系统由内分泌腺和内分泌细胞组成，负责调节身体的生理过程；神经系统由脑、脊髓和周围神经组成，负责接收、传递和处理信息题型请解释细胞结构和生物化学过程的重要性

2.答案细胞是生命的基本单位，具有结构和功能的基本单位细胞膜是细胞与外界环境进行物质交换的屏障，维持细胞内环境的稳定细胞内部有细胞质、细胞器和细胞核，它们共同参与生物化学过程，如细胞呼吸、光合作用等生物化学过程是生命活动的基础，如细胞呼吸为生命活动提供自缰，光合作用为生物体提供有机物和氧气题型请阐述遗传学概念在生物学中的应用

3.重点答案遗传学是研究生物遗传和变异的科学基因是遗传信息的载体，位于染色体上题型遗传学的基本概念包括基因突变、基因重组、染色体变异等这些概念在生物学中有广整理泛的应用，如遗传育种、疾病诊断、法医学等领域通过遗传学的研究，我们可以了解生物的遗传特性，为农业生产、医学研究等提供理论基础题型请讨论人类进化的证据和意义

4.答案人类进化是生物进化的一个分支，人类起源于古猿人类进化的证据包括化石记录、遗传学证据和比较解剖学证据化石记录显示了人类从古猿到现代人的演变过程；遗传学证据表明人类与黑猩猩等灵长类动物有共同的祖先；比较解剖学证据显示人类与古代类人猿在骨骼、牙齿、大脑等结构上有相似之处人类进化的意义在于，它揭示了人类起源和演化的历程，为人类起源的研究提供了科学依据题型请分析人体生物学在生活中的应用

5.答案人体生物学是一门研究人体结构和功能的科学在生活中的应用包括健康保健、疾病预防、运动生理等方面例如，了解人体生物学原理，可以帮助我们合理膳食、运动锻炼，提高健康水平；学习人体生物学知识，可以使我们更好地了解自身，提高自我保健意识；止匕外，人体生物学原理还可以应用于运动生理研究，为运动员提供科学的训练方法。