初中语文七年级下册名著导读课《骆驼祥子》〔教学设计〕

初中语文七年级下册名著导读课《骆驼祥子》（教学设计）课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《骆驼祥子》是初中语文七年级下册的名著导读课本节课主要内容是让学生通过阅读《骆驼祥子》，了解小说的故事情节、人物形象以及作品的主题思想通过本节课的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养

二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括提高学生的文学素养，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升学生的文学作品的鉴赏能力，增强学生对文学语言的感知和理解能力，培养学生的文学创意思维和表达能力通过本节课的学习，使学生在阅读《骆驼祥子》的过程中，能够深入理解作品的人物形象、情节安排和主题思想，从而提升学生的文学素养和审美水平

三、教学难点与重点.教学重点1本节课的重点是让学生通过阅读《骆驼祥子》，深入理解小说的人物形象、情节安排和主题思想具体来说，重点包括-祥子这个人物形象的特点和象征意义；-小说中的主要情节及其对祥子命运的影响；-小说所反映的当时社会的现实问题和主题思想教学难点

2.本节课的难点是学生对于小说中一些隐喻和象征手法的理解，以及对于小说主题思想的深入把握具体来说，难点包括-祥子这个人物形象所象征的社会阶层和命运悲剧；-小说中的梦境描写和对于现实的讽刺手法；-小说所反映的当时社会的阶级矛盾和人性悲剧

四、教学资源软硬件资源教室、讲台、投影仪、计算机、打印机、纸质教材《骆驼祥子》、学生作业

1.本等课程平台学校教学管理系统、班级群或微信群等

2.QQ.信息化资源《骆驼祥子》相关视频资料、图片素材、在线阅读平台等3教学手段讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等

4.

五、教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供《骆驼祥子》的在线阅读链接和预习问题，如“祥子的梦想是什么？他为实现梦想付出了哪些努力？”-设计预习问题围绕小说情节和人物，设计具有启发性的问题，如“你觉得祥子的命运是由什么决定的？”-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈学生活动-自主阅读预习资料在线阅读《骆驼祥子》，了解故事背景和人物关系-思考预习问题记录自己的理解和疑问，如“祥子的梦想为何难以实现？”-提交预习成果在在线平台上提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立阅读和思考能力-信息技术手段利用在线平台，促进学生预习效果作用与目的-帮助学生对《骆驼祥子》有初步了解，为课堂讨论做好准备-培养学生自主学习的能力，激发学生的阅读兴趣课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲述祥子的故事片段，激发学生对小说的兴趣-讲解知识点详细讲解小说中的重要情节和人物性格，如“祥子的自尊心和自卑感如何体现？”-组织课堂活动分组讨论小说中的主题思想，如“小说反映了哪些社会问题？”-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考集中注意力，对讲解内容进行思考-参与课堂活动在小组讨论中发表自己的看法，共同探讨小说的主题思想-提问与讨论对小说中的情节和人物提出疑问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生深入理解小说内容-实践活动法通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力-合作学习法通过小组合作，促进学生的互动和讨论作用与目的-帮助学生深入理解小说的情节和人物，把握小说的主题思想-培养学生的合作和沟通能力，提高学生的批判性思维课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置相关问题，如“如果你是祥子，你会如何面对生活的困境？”-提供拓展资源推荐关于老北京文化的书籍和视频，让学生进步了解背景-反馈作业情况批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方学生活动-完成作业根据问题，撰写心得体会或小论文-拓展学习查阅推荐资源，了解老北京文化，对小说背景有更深入的认识-反思总结在课后总结自己在课堂上的学习收获和待提高之处教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，发展独立思考能力-反思总结法引导学生通过总结反思，提升自我认知作用与目的-巩固学生在课堂上学习的知识，通过作业深化理解-拓展学生的知识视野，增强对文学作品的鉴赏能力-培养学生的反思能力，促进学生自我提升

六、拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.为了帮助学生更深入地理解《骆驼祥子》的内容和主题，可以提供以下拓展阅读材料-老舍先生的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，让学生了解作者的创作风格和思想内涵-有关老北京文化的书籍，如《老北京的故事》、《北平旧事》等，让学生了解小说的历史背景-有关人力车夫生活的资料，如《人力车夫的辛酸史》、《旧北京的人力车》等，让学生了解小说中人物的现实生活鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.在课后，可以鼓励学生进行以下自主学习和探究活动-选择一部自己感兴趣的名著进行阅读，了解作品的内容、人物和主题思想，提高自己的文学素养-参加学校或社区组织的读书俱乐部或文学社团，与其他同学一起分享阅读心得，提高自己的交流和表达能力-利用网络资源，如图书馆电子资源、在线阅读平台等，查找与《骆驼祥子》相关的评论、解析或研究文章，拓宽自己的视野，提高自己的批判性思维能力-结合自己的生活经历，思考小说中的主题思想与现实生活的关联，撰写一篇心得体会或小论文，培养自己的独立思考和表达能力

七、教学评价与反馈课堂表现

1.在课堂上，学生的参与度很高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论特别是对于小说中的主题思想和人物形象，学生能够提出一些深入的问题，展示出他们对作品的深入理解小组讨论成果展示

2.在小组讨论中，每个小组都能够提出自己的观点并与其他小组进行交流讨论成果展示了学生对小说情节和人物的不同理解和解读，显示出学生的批判性思维和合作能力随堂测试

3.在随堂测试中，学生的表现整体良好大多数学生能够准确回答与《骆驼祥子》相关的问题，显示出他们对作品的理解和记忆但也有一部分学生在一些细节问题上出现了一些错误，需要进一步加强对小说内容的理解.作业完成情况4在作业完成情况方面，大多数学生能够按时提交作业，并对作业中的问题进行了认真的思考和回答学生的作业质量普遍较高，展示出他们对课堂学习的积极态度和自主学习能力教师评价与反馈

5.针对学生的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，同时指出学生需要改进的地方对于课堂表现积极的学生，可以给予表扬和奖励，以激励其他学生积极参与对于小组讨论成果展示，可以鼓励学生分享自己的观点，并引导他们从不同角度进行思考在随堂测试和作业完成情况方面，教师应及时批改和反馈，指出学生的错误并提供正确的指导，帮助学生提高解题能力和文学素养总体来说，本节课的教学评价与反馈显示出学生对《骆驼祥子》的阅读和理解能力较强,但在一些细节问题上还需要进一步巩固教师应根据学生的表现，采取相应的教学策略和评价方法，促进学生的全面发展

八、教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲解法、问答法、讨论法等多种教学方法，以引导学生深入理解《骆驼祥子》的内容和主题在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性较高，特别是对于小说中的情节和人物，学生能够提出一些深入的问题，展示出他们对作品的深入理解但在教学过程中，我也发现了一些问题，如在讲解一些细节问题时，部分学生的理解不够深入，需要进一步加强对小说内容的理解教学总结

2.本节课的教学效果整体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步在知识方面，学生对《骆驼祥子》的内容和主题有了更深入的理解；在技能方面,学生能够通过小组讨论等方式，展示出自己的独立思考和表达能力；在情感态度方面，学生能够通过小说中对人物的刻画，感受到作者对社会的关注和对人性的探讨然而，本节课在教学中也存在一些问题和不足，如在讲解一些细节问题时，部分学生的理解不够深入，需要进一步加强对小说内容的理解另外，在课堂管理方面，部分学生存在分心走神的情况，需要进一步加强课堂管理，提高学生的注意力针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议-在讲解细节问题时，可以采取更生动、形象的方式，如通过视频、图片等，帮助学生更好地理解和记忆-在课堂管理方面，可以采取一些有效的措施，如定时提醒、课堂规则等，提高学生的注意力，确保教学效果-在教学过程中，可以更多地采用小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。