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文本内容:
科普版四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础
二、教材分析本册教材具有以下几个特点
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语
4、多为学生营造一些学习氛围，如创设英语角等等
1.复习单词:教师说以下单词:find,gradema,box,help,clock,bed,nose,让学生说出中文词义.
2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画，并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三.操练逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四.Listen andtick:如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟，让学生思考和答题.五.效果测试根据短文内容回答问题:
1.Who cant findher glasses
2.Are the glasses in the box3Who helpsGrandma
4.Are the glasses on the table
5.Are theglasses behindthe clock
6.Are theglasses underthe bed
7.Who findtheglasses
8.Where are theglassesLesson4Where are you from教学目标
1.进一步复习和掌握[e][i]等，并了解哪些字母和字母组合可以读这些音;
2.能听懂、会说、会认读think、dance fish,并能根据中文拼写出英文;3能听懂、会说、会认读beautiful、wele、climb、together Tibeto教学重点:单词和Lets talk教学难点
1.dance中a在nc前常读［a］；
2.wele可分成wel和e两个音节，e读［e］、在e中的读音.教具准备录音带教学过程第一课时
一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音，如house,meat.food,loud等单词，试读
二、讲授新课
1、领读新单词，学习拼读规则注意:⑴fish中i的读音，fish为单复数同形，three fishes表示三种鱼⑵dance中a在nc前的读音⑶wele可分成wel和e两个音节，e读［e］、在e中的读音.
2、背单词
3、学习Lets talk,出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文⑷选学生试读，师纠正⑸练读⑹看挂图试填空
4、背课文，同桌互背
三、小结齐读本课单词和课文
四、作业三人结合对课文进行对话表演第二课时
一、复习检查⑴单词听写⑵表演对话
二、讲授新课
1、将〃where are you from〃写在黑板上，出示挂图；
2、拼读中文地名，译为中文
3、教师自问自答如Where areyou fromWe，re fromyunnan.
4、生练读；
5、师改变主语问，学生答
三、操练同桌指书上插图互相问答
四、Ask andanswer
1、手拿卡片两人互相问答Where areyou fromr mfrom***
2、用真实的籍贯两人问答
3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别
五、Lets chanto听录音读两遍
六、作业抄写Lets learn第三课时㈠复习1Greeting
2、Sing a song“Try tofind”用以复习friend.㈡讲新课l.Put apuppet oneach handand modela conversation:Puppetl:Hello!I am a boy.My name is What s your namePuppet2:Hi!I ama girl.My nameis.Nice tomeet you.Puppetl:Nice tomeet you,too.Indicates a boy/girl inclass.What shis/her namePuppet2:I dont know.To student.Are youa girlor a boy Student:I amaboy/girl.Puppetl:What syour nameStudent:My nameisPuppet2:Nice tomeet you,To Puppet2He/She is aboy/girl.His/Her nameisT:What syour name（教师单独指一名学生提问.）51:My nameis.T:What sher/his name（教师随意找一名学生对另一名学生提问）52:Iler/llis nameis.53教师板书What syour nameMy nameis---------------.指导学生书写时注意的问题，引导学生书写What his name His nameis---------------.What sher nameHer nameis---------------.54小组模仿练习What syour/his/her nameMy/His/IIer nameis----------------55自编歌曲Song:What shis nameWhat sher nameDo theHokey Pokeyturn around.We regoodfriends.He,s myfriend.She smy frieng.Do theHokey Pokeyturn around.We regood friends.（边唱边指一男孩和一女孩，加上Hokey Pokeyturn around等动作）56看书，听会话录音，模仿语音语调
三、课堂练习做接龙游戏教师（指着一名男生）问一个学生What syournameWhat shisname然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止（注如指的是女生则用What sher name来询问及用第三人称转述）Lesson5what are these教学目标1:单词能听懂，会说，会认读2剩余单词能听懂，回说，会认读并能根据中文写出英文3掌握由what引起的主语为these或those的疑问句教学重点掌握复数句子教学难点what are these What are those教学易混点what is this和what aretheseWhat is that和what are those教学过程第一课时
一、逐个学习新单词
二、提问学生个别背，单词
三、学习let uslearn
1、由学生翻译出This ismy pen.That isyour ruler.What is thiswhat arethose
2、由教师把上面的单数句子指导变成复数句子.These aremy pens.Those areyour pens.What arethese What arethose
四、找两个学生到黑板前对话.What arethesethey arebooksWhat arethose They are desks.
五、操练后让同学口头做let uslearn
六、布置作业:单词5遍，写出let uslearn.第二课时一:提问本课单词.二:让学生翻译what isthis what isthatIt isa panda.导入what arethesewhat arethose They are pandas.
四、采用角色法对话talkA:can Ihelp youB:yes,we wantsome books.A:arethesebooksB:No,they arenot.they arepens.A:ok,they arebooks.Here youare.Bithank you.
五、讲解疑难句子售货员问顾客“你要买什么”一般不说what do you want而说can Ihelp you
六、作业抄写Talk内容第三课时-Class Openingand Review:
1.Greeting THello,everyone.How areyou55:Fine,thank you.How areyouT:Im fine,thanks.Nice tosee youagain.56:Glad tosee youagain.
2.Review:Lets countfrom oneto one hundred.（让学生以报数的形式说基数词）Ss:one,two,three,four,five***onehundred.Let,s chant:Monday Monday
（二）New Concepts
1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first.Cow is the second.Tiger isthethird.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake isthe sixth.Horse isthe seventh.Sheepis theeighth.Monkey isthe ninth.Cock isthe tenth.Dog isthe eleventh.Pig isthe twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读
2.让学生听录音练说序数词
3.教师说Sunday isthe firstday ofthe weeko（让学生模仿此句说Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Firday,Saturday,Sunday）
4.让学生看序数词并总结（先让学生说，然后教师小结）（1,2,3变体，th从4起8加h,9去e拿来f代ve,ty变成tie）
5.教师问一学生TWhat dayis it55:Its Friday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）56放录音，学生看书跟读57让学生练习读This isa race.Li Mingisthe first.The girlisthesecond•••58放录音，学生休息并唱歌曲:（Old MacDonaldhad afarm...Lesson6Revision教学目标
1.掌握6个四会词
2.复习名词复数形式
3.学习理解课文教学准备挂图、录音机、头饰、卡片教学方法；合作学习教学过程第一课时Stepl.Warming upT:Good morningboys andgirls!S:Good morningMiss!T:Now,Let ssing asong!0K!S:OK!Step2Revision
①出示数字卡片，同学们读英文，三遍以后开火车读数字卡片
②一起唱数字歌Step3learning学习新词has everywell todayback fast
①教师先领读
②学生齐读
③同桌互读学习课文
①同学们自己先读课文
②找出不理解的地方，在小组中交流
③教师解决疑问
④同学齐读课文
⑤教师领读课文，纠正错误
⑥熟读课文后分角色朗读课文
⑦最后自渎课文能背诵的背诵Step4Practice师生互动做游戏带头饰表演课文内容，选出优秀表演者，教师给予表扬第二课时Stepl Revision
①放课文录音，请同学们听同学们复述课文内容齐读课文
②出示名词变复数的不同形式after pt kCupsjeeps shopsshipsCats vestshuts hatscarrots elephantsDeskschicks ducksclocks booksbikes cakesAfters xch shBusesclasses glasseshorses nursesBoxesfoxesWatchesFishesAfter othersoundsHens girlsbirds carsmonkeys cowsbananas farmersBeesclassrooms eggslegs games教师领读单词并总结规律同桌互读互查开火车练习单词读音
③Checkback:听录音做练习，订正、纠错Step2Homework朗读课文第三课时
（一）Review
1.Greeting THello!Boys andgirls!（注意使用复数名词）.How areyou How old areyou
2.Reivew:复数名词和数字
①延续上节课的猜测游戏桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔T:What sthisS:It sa pencilcase.T:What elsedo youhave Pleasefind outthe cardsunder yourchairs.（教师拿出自己手中的数字卡片，让持有相同数字的同学站起来读出卡片上的数字,并读出卡片正面上的单词，组成一个数字短语）S:I have35apples.（这个游戏也可以变换一下形式，让同学与同学之间来做这个游戏，这样能够让更多的同学融入到学习中来）
（二）New concept:How many.
1.引入句型How many.练习几组之后，问一个学生What do you haveS:I have19monkeys.T:Can you say it,again（尽量用表情和体态来表现）How manymonkeys（用手指着19）S:19monkeys.T（举起三块橡皮）Look!How manyerasers doI haveHow many（开始数）One,two,there.Howmany eraserThree erasers.（举起两本书）How manybooks doI haveSsTwo books.T:Let meput fivebooks on the twobooks.How manybooks doI have（如果学生不能正确理解put……on,教师可以边说边做动作）Ss:Seven books.T:Let meput twelvebooks on the sevenbooks.How manybooks doI haveSs:Nineteen books.请单个同学解释put……on的含义如果学生还是不能理解的话，教师可以适当多做几次示范巩固练习there be句型将一个写有there be句型的纸条剪开，每个单词分一段，然后让同学将句子恢复成原状，再组成一个完整的there be句型根据时间，可多做几个这样的练习Lesson7Let sgo swimming,ok教学目标对本节内容能听懂，会说，并能用来进行会话，特别要注意打的常用语教学重点本节出现的10个元音音素教学难点字母组合的读法第一课时--复习检查
1.上一课Read先放一遍录音，然后让学生复述
2.单词，集中识词本课的8个单词，老师先出示，领读一两遍，然后遮住中文，让学生根据英文说出中文，其中free,Monday等6个要求四会的黑体词必须掌握
3.拼读规则分析单词free,stay的发音，字母组合ee,ay的读音让学生试拼week,beef,feel,keep,pay.二.导入新课用听音导入法放一遍录音，老师略做解释，This is
6205467.是接的人报自己的号Who sthat你是谁？This isQiqi here.我是齐齐Is thatTom你是汤姆吗？这是外国人打常用的话语注意与中国人打是不同的然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译三.操练老师写出关键词，将对话分成三部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二，三部分四.测试本节Let s talk随机抽同座同学站起来对话五.作业
1.背默本课生词
2.背会本课对话第二课时一.复习检查
1.复习生词，前几课所学，抽取一部分让学生默写要求四会的单词必须能写出中英文
2.复习上课所学对话，先放一两遍录音，然后叫若干同学站起来复述二.导入新课
1.复习和学习生词，先出示挂图，然后学习go shopping,go swimming,go boating,play agame,play pingpong,play football等
2.导入，本课的主题句型是Let，s…ok老师先出示挂图，然后逐图做示范Let sgo shopping,ok并回答Ok.再用同样的方法解说第二，第三幅等做同样的示范,让学生跟说三.操练让同座的同学指着书上的图互相问答，操练几遍后，老师叫若干组同座的同学到黑板前指着黑板上的图互相问答四.Let schant紧扣主题句型，出现了多句Let s…的句，在教之前先学pick,up,stick等单词，然后放几遍录音让学生跟说，再连起来说五.测试随机用Let，s…的句型找替换词造句，检查掌握情况六.作业背会Let schant第三课时I.复习A:Hello!My nameis.Whats yournameB:My nameis.How areyouA:Fine,thanks.How areyou
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍
7、多与学生交流，进行口语交际训练
四、主要教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用
3、能听、做6个TPR活动
4、能学会3个小制作
5、能唱8首歌曲
6、能听、说、唱7首歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识Lesson1Whose watchis it教学目标
1.理解并掌握形容词性物主代词
2.watch、whose his等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写
3.very much、weather、photo building、ground、busy能听懂，会说，会认读教学重点要会使用形容词性物主代词your、my、our、his hertheir这几个单词教学难点单词在实际语境中的运用教学用具录音机、卡片教学过程第一课时
一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片看单词说汉语，看汉语说单B:Fine,too.A:Nice tomeet you!B:Nice tomeet you,too.A:How do you feelB:I feel_____.A:Can yousing asongB:Yes,I can.Can you say twelvemonthsA:OK!B:H,授新课
1.Learning:The teachertake outword cardsshow themto class.Ask onestudent tochoose one card.Then tellothers thismonth how to say.Lead allstudentsto read.
2.Observe theteacher postthese cards ontheblackboard.Ask studentsobserve thesewords.Talk aboutwhat sfeature.
①.It sbig letterof begin.
2.January lookslike February.
3.How sthe weatherin differentseasons.It scold andsnowy in,,.
4.Play a game.One classtake aseason card.The otherclass guesswhich monthit is.
5.Part two:Teacher asks:Which monthis itnowStudent answers:Feburary.
6.Do you know whatsthedate asask astake outa cacendarPointto dateof today.Let sstudent have a try to day.Then write:It sFeburary22ontheblackboard.Lead theclassread this sentence.III.练习.Use yourEnglish calendarto practicehowtosay dates.IV.作业Everyone makesone apiece ofEnglish calendar.Ask themto drawsome pictureabout monthnether onit.Lesson8Do youhave aruler教学目标
1、能够根据拼读规律拼出含〃or〃和〃ow〃字母组合的单词
2、能够会拼读和掌握本课词汇
3、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句教学重难点能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句第一课时基本教学过程a.复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）The techershows thecards andstudents read them.b.show the words oflesson1〃（重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟）The studentsreadthecards one by one.Step2boot thenew contenta.show someobjects.Eg:pen,pencil,book,pencilbox,and soon.（复习文具用品，为学习新知打下伏笔）b.learn thenew words ofdictionary,ballpen,eraser”（利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）c.play a game.“我说你做〃看谁反映快（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）d.运用创设情景导入学习句型（重点讲解一下“have”一词的用法）------1have a pen.Do youhave a pen（教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导学生说出正确意思）------yes,I do.e.listen to the tape（模仿是小学生最容易做到的，听录音既可以提高听力水平，又可以去模仿句子）step3Drilla.practise inpairs（运用实物，同桌两人相互练习）b.check out.（教师抽查学生练习情况）step4lets practicea.Learn thesentences（运用图片加配音的方法）------Can Iuse it,please------Certainly,Here youare.b.帮助并引导学生理解句子意思c.check out（小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）step5Homework第二课时教学目标
1、进一步巩固have句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话
1.知识目标通过本节课的学习，学生能够熟记四季单词spring,summer,fall andwinter.并能够加强对季节的冷热感知cold,warm,hot,and cool.
2.能力目标学生能够听、说、读、写重点句型Which seasondoyoulike I like...I can...I like...
3.情感目标学生通过对家乡四季美丽景色的欣赏产生自豪感和对家乡的热爱通过雪莱的名言,培养学生积极乐观的心态教学重点、难点
1.熟练掌握四季和天气单词
2.熟练掌握重点句型，并将其灵活运用到实际生活中教学过程Step I:Warm Up:
1.GreetingT:Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Wu.T:How areyouSs:Im fine,thanks.And youT:Im fine,too.Thank you.Nice tomeet you!Ss:Nice tomeet you,too.T:Ok,sit down,please.
2.Sing asong.T:First,lets singasongto relax.OKSs:OK.Sing thesong.T:Its funny,right Helikes winter.But I like spring.Do youlike spring,tooSs:Yes.I likespring.T:Today,we/ll goon tolearn LessonTwo ILike Spr力g.板书标题设计意图通过一首欢快优美的歌曲来进行热身，既使学生们复习了本课重点单词，又激发了孩子们的学习兴趣，同时很自然的引出了本课标题，可谓一举三得
3.Divide groupsT:Look athere.I havesome gift cards.Now youllbe dividedinto twogroups.Boys groupand girlsgroup.Each timeyou answer my question,youll getonecard.In thelast,which groupgets morecard,it isthe winner.UnderstandSs:Yes.设计意图将学生分成男女两组，引入学生间的竞争机制，激发学生兴趣，并将评价贯穿课堂始终Step II:the ImportantWords:
1.Review thewords.T:First,tell mehow manyseasons in a yearSs:Four.T:Yes.Look atthefirstpicture,what season55:winter.readitonebyoneT:Good,in winter,its...Ss:cold.T:Look atthis picture,guess,what seasonSs:Spring,spell itT:Good,in spring,its...Ss:warm.T:This one,what seasonSs:summerT:summer拆分加动作记忆In summer;its...Ss:hot.T:Last one,what seasonSs:fallT:fall,fall,fall,fall,I likefall.（拼写力口造句记忆）In fall,its...Ss:cool.
2.Play agame.TNow,lets playagame.I saythis line,yousaythat line.For example,I saywinter,yousaycold.TSsPlay thegame.设计意图通过游戏，帮助学生记忆季节单词和天气单词，活跃课堂气氛先由教师作示范，然后过度到学生间的练习，循序渐进StepIH:the ImportantSentences:
1.Look andSayT:In thesefour seasons,I likespring.Which seasondoyoulikeSI:I likefall.S2:1likesummer.S3:……T:I likespring.Because I can flya kite.I likeflying akike.Can youmake sentenceslike thisS4:1like...J can....Ilike...S5:……
2.Have FunTPlease readthedialoguetogether.Ss:Read it.T:Which seasondoyoulike,S6S6:1like...T:WhyS6:1can...Ilike...T:Now youshould askthe otherstudent likethis,understandYou canuse thefollowing phrases.Ss:Make newdialogues.设计意图通过一对一，二对二，四对四，多对多的问答方式，最终扩展到全班学生之间的口语练习，既培养了学生的团队合作精神，又发展了学生综合运用语言的能力，同时还调动了学生积极性，将课堂气氛推向最高潮StepIV:Practice
1.ListeningT:Now,let/slisten tothe tape.Listen itonce again.Then tellme:A.Which seasondoes Kenlike WhyB.Does Robolike summerSs:Listen andanswer the questions.设计意图带着问题进行听力训练，可以很好的集中学生的注意力，锻炼了学生的听力水平，巩固了所学内容
2.Icando.T:Now,please finishthe exercises.Ss:Do theexercises.设计意图课堂内容，及学及练，可以帮助学生及时巩固，增强记忆效果StepV:Summary
1.AppreciationT:Well done!Now,Lets enjoysome beautifulpictures aboutour hometown.55:Appreciate thepictures.设计意图通过播放家乡四季美景，将本课学习的季节内容进行了升华拓展了学生视野，让学生感受到家乡美，并油然而生一种自豪感
2.Count thegiftcards.
3.Show aproverb.设计意图；由评价结果引出情感目标冬天到了，春天还会远吗？StepVI:Homework
1.根据本课所学内容，自己编排一段新对话
2.课下查阅并整理有关雪莱的背景资料设计意图分层布置作业，照顾不同能力学生的需求，让不同层次的学生得到发展Lesson10Are youwashing yourface教学内容Let slearn.Let s talk第一课时教学目标
1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法；
2、通过复习讲授现在进行时在一般疑问句中的用法；
3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型教学重难点掌握现在进行时在一般疑问句中的用法，并能用书中所给替换词造句基本教学过程Step OneClass openingand Review.
1、Sing asong:Whos wearingyellow today.［歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织学生唱英文歌曲不仅可以调动学生的积极性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及现在进行时在一般疑问句中的用法这些内容有关联］
2、Revision.A^Prepared talk.［这些对话是让学生在课下准备好的，这是学生课下的一项任务.除了在上课时间学习英语,课余时间也不能放松,让学生有学习英语运用英语的意识.同时对话可以练习口语,长期坚持下去能提高学生的语言表达能力.］B复习现在进行时变一般疑问句教师出示现在进行时句子I amcooking,fAre youcookingI mdoing my homework.-Are you doing yourhomeworkI mwriting,fAre youwriting［通过复习，让学生进一步理解现在进行时的一般疑问句，复习出现的这几个句子，有的在阅读中出现，为学习阅读做准备］词Your myher ourtheir你的我的她的我们的他们的
二、导入新课学单词watch、whose、his、very、much、mother、for、sport flowerfriend、Chinese---A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音B.学生试读单词C.学生听录音并跟读单词D.学生分组读单词，互相纠正单词发音E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音F、学生熟读并记忆单词
三、操练反馈教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文
四、布置作业熟读并记忆单词本课单词带音标写三遍第二课时
一、复习检查本课所学单词
1、show thetitle.
2、Review thewords.教师出示单词卡片homework家庭作业.Slow慢的slowly慢地.supper晚餐.T:Let sreview thewords wehave learned,first,let ssay themtogether,then Iwill asksomestudents tospell thewords.ClearSs:Yes.T:Let,s begin.出示卡片时单词与汉语意思要对折起来,教师先出示汉语意思让学生说单词，先集体说再个人说,遇到黑体词要让学生拼读.
1、Howoldis AnnWhat gradeis Annin
2、What isAnn doingat five
3、Is Anndoing herhomework Whats she doing
4、Is Annstill writing at six
5、Is Anns letterOK nowWhat does Annsay toher mother［这些问题是阅读部分包含的，如果学生能回答这些问题说明学生已经掌握了阅读的内容，理解了大意,可以通过回答问题检查学生的掌握情况］问题的答案教师要事先准备好,写在纸上,学生回答正确后教师把正确答案贴到黑板上.
1.Ann isnine.She isin GradeThree.
2.She iswriting atfive.
3.No,she isnt.She iswriting aletter toGrandma.
4.Yes,she is.
5.No.She says:uGrandma cant readfast,so Ihavetowrite slowly.”回答完全部问题后，师生共同读黑板上的句子，以进一步理解课文内容，同时培养学生的语感.Step Three:Class Closing.Do EX:
78.第二课时教学内容Lesson Five.Are youwashing clothesLet s Chant,Listen andtick,and Revision.教学目标
1、复习本课单词.
2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感态度.
3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点现在进行时的三种形式陈述句，特殊疑问句，一般疑问句基本教学过程Step One:Class openingand Review.
1、short dialogue.（师生对话）［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，增强了师生之间的亲和力］
2、Revision.A、Review thewords inthis lesson.Teacher showsthe Chinesemeaning ofthewordsand asksthe studentstowrite downthewordsinapiece ofpaper.［每课单词必须让学生掌握，只有单词掌握了，课文才能理解,所以在平时的教学中要重视单词的学习.］B、复习现在进行时的结构:be+现在分词e.g:I amsinging.You aredancing.She/He isrunning.通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式1）直接加ing2）以e结尾的动词要去e加ing3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个字母再加ingStep Two:New Concepts.出示例句What areyou doing（特殊疑问句）I m reading.（陈述句）Are youreading（一般疑问句）根据所出示例句,让学生改写句子.如I mdrawing.（特殊疑问句）.f What areyou doing一般疑问句.f Are you drawing[这种题型是考试的重点也是难点，在平时的教学中要给学生渗透这种题型,平时多练习，为考试提前做准备.]
2、导入Let sChant.通过复习现在进行时的三种形式导入.A、Listen tothetapeand repeat.B、Translate itinto Chinese.C、Practice:先让学生分组读，两人一组.然后让学生带有节奏地读，最后可以让学生打着拍子有节奏地读，多练习几遍,直到学生能跟着节拍读.
2、Listen andtick.放录音,学生做题.[在做听力题的时候,要教给学生做题的方法，即抓句子中的关键词,特别是有图片的听力题,这一点更是重要.]Step Three:Consolidation andCreationlNow,let smake somesentencesT:你正在干什么？Ss:What areyou doingT:我正在唱歌Ss:I amsinging.T:把这句话改一般疑问句Ss:Are yousingingT:Good!Now,look atthissentence:She isdancing.改成一般疑问句Ss:学生各抒己见,有学生说出正确答案Is shedancing教师由此总结出变一般疑问句的方法把be提前2practice教师出示简笔画练习What isEve doingShe is cleaning the window.Is shecleaningthewindowWhat isTom doingHe issweeping thefloor.Is hesweeping thefloor3出示主语不是she/he的例子Dongdong iswashing clothes.Ss:Is Dongdongwashing clothesMyfather iscleaning hisbike.Ss:Is yourfather cleaninghis bikeTheyre playingfootball.Ss:Are theyplaying footballStepFour:class closingDoEx5练习动词加ingLesson11What areyou doing教学内容Let slearn andagame教学目标1学习生词draw,复习一些常用动词，理解和掌握现在分词的构成
2.能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句
3.培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣教学重难点掌握主题句型What areyou doingI mreading.What ishe doingHe is drawing.并能用替换词造句第一课时教学内容Book fiveLesson3What areyou doingLet stalk教学目标
1.学习单词just,复习现在分词的构成
2.巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习情况培养学生的语言交际能力教学重难点
1.把下列单词变成现在分词.复习现在分词的三条构成规则do drawplay singtakemake ridedanceswim runhop skip
2.A gane传话游戏把学生分成组，分别给他们每组第一个人一句对话看哪一组最后传话正确1Whatareyou doingIm drawing.2What isshe doingshe isswimming3What ishe doingHe isreading活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣Step
2.New concepts
1.Show thetitle andwriteRview words:draw likelook（by cards）
2.Read andwrite theword“just”.（师在四线格中板书，生书空加强书写练习）.由生词引出难点句子just just like you-It looksjustlikeyou.（由易到难教学句子，使学生易学、乐学）
3.导入Let stalk.
4.教师扮演找一学生提前准备扮演表演导入Let，stalk.a.T:Open yourbooksat pagell.Listen tothetapeang lookattheLet stalk.b.Repeat andsay themeaning.学生听录音，跟度并试翻译
6.Practise.a.Read afterme.”师领读b.Practise inpairs.c.Read inpairs.d.教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述2遍Practise inpairs.e.Act inpairs bykey wordsf..
7.Drillo做练习册第8题Step
3.Homeworka.Read theLet stalk”b.Act inpairs.c.Step
4.Class closing.第二课时
1、把下列单词变成现在分词.（复习现在分词的三条构成规则）do drawplay singtakemake ridedanceswim runhop skip
2.A gane传话游戏把学生分成组，分别给他们每组第一个人一句对话看哪一组最后传话正确4WhatareyoudoingImdrawing.5What isshe doingshe isswimming6What ishedoingHe isreading（活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣）第三课时教学内容Lesson3WhatareyoudoingRead forfun教学目标
1.复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读学习单词or momgive matereither,以及句子It doesn,tmater.2,巩固学习现在进行时态，能运用句型
3.提高学生的阅读能力教学重难点根据文章内容回答问题及复述短文基本教学过程Stepl Revision
1.Sing asong.课前一首歌，活跃气氛
2.Write thewords:draw.just.听写，指名板演，加强书写练习
3.Free talk.a师生对话ob.Act Let stalk“in pairsStep
2.New concepts
1.Show thetitle.
2.Learn newwordso可以把单词和音标写在带彩色图形的只派纸片上，如苹果、南瓜等，这样能够刺激学生的视觉神经，吸引学生的注意力，取得更好教学效果
3.A.Read the“Read forfun”by yourself,then chooseJ or“X”.师小黑板问题lo Pete isapupil.
2.Pete asksfor apen.
3.Pete smother giveshim alittle.
4.Peteiswritingaletter tojim.
5.pete canwrite.通过学生的自读并完成习题，给学生一定的空间与时间，来感受阅读带来的乐趣，培养学生的阅读能力B.Listen andRead.
1.Listen tothetape,repeat andsay Chinesemeaning.分段读，读熟后整篇读，先集体读，后个人读
2、Try toanswer followingquestions:小黑板1Who isPete Canhe read or write2What doesPete askfor3What isPete doingWhat doeshe wantto do4Who isPete writeingto5What doesPete sfather sayto Pete6Can JimreadorwriteWhat doesPete sayto hisfather
4.分角色读
5.看图与关键词复述1给学生一分钟时间练习2集体复述3指名学生复述Step
3.Consolidation做练习册第九题.Step
4.Homework.
1.熟读并复述“Read forfun.
2.抄写并记忆本课的单词Step
5.Class closing.Lesson12Revison教学内容The tiger，s lunch教学重点hungry,something等7个要求四会的黑体词要求学生根据中文说出英文教学难点deer和sheep的复数形式为原形教学易混点deer和sheep的复数形式为原形第一课时1复习检查A.复习上一课时Read forfun:教师出示上一课所学Read forfun的简笔画和关键词，先放一遍录音，然后让学生朗读，也可让学生复述或表演B.复习单词复习集中识词所学本课的11个生词，教师将这11个词写在黑板上，先领读一两遍，然后遮住中文让学生根据英文说出中文，其中hungry,something等7个要求四会的黑体词可以要求学生根据中文说出英文2导入新课本课是一个小短剧，讲的是老虎觅食的事，老虎抓到了一只又一只小动物，但由于它的愚蠢和贪婪，结果什么也没有吃到整个故事分11个小段，虽然比较长，但因其中的对话大部分是重复出现的，因此大大降低了难度，学生能比较轻松地学会并表演导入新课可将简笔画情景教学法和自问自答表演法结合起来，教师可将11幅图全部出示给学生看，同时写出关键词，然后指着图自问自答表演对话，如先指着第一图说“1amatiger.Im hungry.I wantsomething to eat.“边说边用手捂住肚子表示肚子饿然后指着第二图说“0h.a ratis over there.This ismy lunch.边说边指稍远处，脸上露出欣喜的表情再指第三图，并做向前扑食和抓到老鼠的动作，同时说“Haha!Youare my lunch”再转过身来充当老鼠，战战兢兢地说“Dont eatme,please.再转过来充当老虎，露出疑惑不解的神情说“Why”再按同样的方法继续表演下去，直到把11幅图的内容全部表演完中接着再从头到尾表演一遍待学生看懂并听明白后，放两遍录音，录音中讲到什么情节，教师就指相应的图，然后，再逐句放录音，让学生逐句重复，并翻译成中文在听到词组“overthere”和句子“Go away!”时.可以解释一下，在听到单词deer时，可再解释一下，这个词与sheep一样，是单复数同形的O3操练:操练可逐图进行，本课时先操练前4图的内容从m hungryWOK,Go away.教师指图放录音，先让学生听两遍，然后逐句放音，让学生跟说二三遍，再让学生看图和关键词集体朗读二三遍，再给学生半分钟时间让他们自己朗读，然后再让全班集体朗读，最后叫四五位同学站起来朗读用同样方法操练完3幅图的内容后，连起来放两遍录音，并让学生连起来朗读或复述注意本课时朗读或复述时可暂不分角色4效果测查根据课文内容回答问题；
1.Is the tiger hunger
2.Whatdoesthe tiger wantWhose•••are theseThey are・・・cups.这些句式造句
三、学习Let stalk教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容之后，放录音，让学生听,再逐句放，学生跟说并译成汉语
四、操练教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正指名依图对话第三课时
（一）问候（-）复习并引入新课
1.用歌曲复习Where is句型以及方位词T:（用《两只老虎》的调唱）This isa pencil,2Where is it2（边唱边把铅笔放在桌子上）S:It,sonthe desk.T:（把钢笔放在书下面，接着唱）This isapen.2Where isit2S:Under thebook.然后用橡皮、铅笔盒练习in thepencil case用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答
（三）出示词汇卡片，认读classroom,library,gym.
1.T（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is.2Where ishe全班在教室里T:Yes,（唱）,He isin theclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say it,please.
2.Where isDanny（出示图书馆的图片）S:Heisin thelibrary.
3.T:Where isSteven Doyouknow（出示体育馆的图片）T:yes,heisin thegym.Say it,please.Gym（贴卡片）T:The boysask,andthegirls answer.（指着图）B:Where isstevenG:IIe isinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4.Play agame:课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作Reading a book.Drawing apicture.Playing pingpong.Jumping upand down.Writing someletters.
5.Play agameSimon says3Where isthe rat
4.Does thetigerwanttoeatthe rat
5.Can thetiger see some rabbits
6.Does thetiger letthe ratgo away第二课时1复习检查A.复习生词复习前11课所学的生词，可抽取其中一部分让学生默写要求四会的词可根据中文写出英文，要求三会的词叫根据英文写出中文B.复习上一课时所学的内容教帅出示1——4小段的三幅图及关键词，放一两遍录音，然后叫若干名学生站起来朗读或复述2导入新课:和上一课时一样，采用简笔画情景教学法和自问自答表演法结合的方法导入教师出示58小段的简笔画并写出关键词再和上一课时一样，边指图边说本小段的内容，同叫进行表演例如，教师指第6小段的图并充当兔子，边指远处说“Can youseesomegoats overthere再充当老虎，看了看远处说“Yes.”再转过身来充当兔子，先指指自己，再指指远处说“I amsmall.Thosegoats arebig.You canhaveabig one”再转过来充当老虎，说uOK.Go away.”同叫做放掉兔子的动作再转过身来充当兔了，看了看老虎飞快地逃跑，边跑边回头看老虎其他三段也用同样方法导入然后放这四小段的录音，再逐句放音，并让学生逐句跟说和翻译中文意思3操练用上一课时的方法，操练58段，从“Haha!You aremylunch”到第三个“OK.Go away.”逐图看图听音和朗读，并让一些学生站起来朗读四个小段都朗读完以后，连起来听录音朗读再将18小段连起来，先听一两遍录音，再让学生朗读，最后叫一些学生站起来，朗读或复述这8个小段第三课时Checkback本课Checkback的第1大题是听音匹配，录音是
①Tom isfrom EnglandTom连右边的英国国旗.
②Peter isfrom CanadaPeter连左边的加拿大国旗.
⑧Mike isfrom AmericaMike连中间的美国国旗.第2大题教师先让学生看图填字母完成单词，这些单词是apple,orange,nut,pear,watch,socks,hat,glasses,rabbit,goat,deer,rat.grass,cow,sheep,panda然后教师发指令，如“Colourthe applered,”“Colour thepear green.”等，让学生边听边涂第3大题是挑出表示“服饰”的名词，它们是shoes,trousers,shirt,vest,skirt,blouse,sock,coat,dress,cap,hat,clotheso第4大题只要根据文字叙述，分别将孩子们的衣服涂上色背心红色，连衣裙黄色，T恤衫蓝色，裤子棕色第5大题的答案为
1.连2,图引
2.连3,图a；
3.连1,图c；
4.连5,图d5,连4,图第6大题8个小题的答案是colour,What,Where,watches,red,Let*s,How Whereo4效果测查根据课文内容回答下列问题
1.Who doesthetigerrun after
2.Is the deer veryfast
3.Can thetiger catchthedeer
4.Can thetiger havelunch老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作
6.小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答）如What amI doing
7、放录音，学生跟读课文
8.课件展示图片，让同学记住每个图片内容，然后出示请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容（练习说动作短语）如选A,reading abook.练习
1.听录音（第六课No.l）连线classroom Jennydrawing Dannyreading gymkim playingstevenputting libraryMr.wood writingLesson2What colourarethetrousers教学内容及教学目标
1、学习本课11个生词，其中5个是以前出现过的，sock和nut要求三会
2、Lets learn的内容大部分学生会说
3、A Puzzle的内容让学生全部参与，鼓励优秀的教学重点11个生词要求达到四会教学难点Lets learn教具教学方法抽卡片、分组活动、同桌互练教学过程第一课时
一、复习检查A学过的表示颜色的单词如blue yellowred等B学习生词，用抽出卡片的方法，将本课11个生词介绍给学生，要求四会的词根据中文能写出英文，要求三会的词根据英文能写出中文
三、A puzzle在新课结束时•，再次复习学过所有表示颜色的单词，用猜“字谜”的形式进行教学A puzzle既测查所学知识，又充满趣味性，让学生在意尤未尽中结束本节课第二课时
一、复习检查复习单词，教师说中文，学生说英文二I导入新课A、教师准备一个洋娃娃，并用彩色的纸做洋娃娃的蓝色帽子，红色连衣裙，棕色桂子,然后同时充当两个角色进行问答，当谈到帽子时就把帽子戴上，谈到连衣裙时就把连衣裙穿上，把所有内容演示一遍重点练习What colouristhehat回答Its blueWhat colouraretheshoes Theyare brown分小组互练同桌互练听教学录音，逐句播放，让学生逐句跟读并说出中文含义操练出示简笔画，并在下面写上关键词（彩色的），然后逐图操练，先让学生看图听录音，并逐句跟说，再让他们看着关键词同座间互相问答，先分段练习，再连起来效果测试让个别学生站起来，用实物演习，测查教学效果介绍自己的穿戴，写一篇有关颜色的小短文第三课时一Class openingand review
1.Greeting
2.Review1Sing asong:Howareyou”通过这一步骤既可复习标准用语How areyou Fine,thanks.并请儿个学生站起来，让学生有一个消除紧张气氛的过程，又可为进一步扩展学习交流作好复习铺垫2T:What ishe/she doing55He/She is……答对的给小礼物T:Theyarestanding.Let scount.OkSs:Yes.T:How manystudents二Test:T:Hi,class!Let,s havesome fun!Let sgive Dannya test!A.
1.T:Danny,what aretheseDanny:Two erasers,Mr.Wood!T:Yes orno,class
2.T:where isthe chalk,DannyD:Above thescissors.
3.T:Look,Danny,whatisitD:It sabook.
4.T:Danny!Is thisapenor a pencilD:Itsapencil.
5.T:Whatsher name,DannyD:Hisnameis Jenny,Mr.wood.Okay,class.Is Dannyright Lookattheanswers below.㈢习题完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思
1.ch—k
2.blackbo_
3.cl____sroom
4.eras________
5.pape_
6.pen_________Lesson3Theyarein Class Three教学目标:
1.能听懂.会说.会认读way,they,behind,new,table.并能根据中文拼写出英文.
2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:
1.词汇.
2.交际用语.教具准备录音机.教学过程第一课时一.学习单词教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二,学习Let s.talk:本课的对话可以用自问自答导入法导入，教师可同时充当Jill,Bin和Lulu三个角色，先站在右边充当Jill和Bill,说Excuse meplease.”再转到左边充当Lulu,说Yes”，再转回右边充当Jill和Bill说We arenew.We cant findour classroom.v一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三..操练将对话分成三段，各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起来练习，最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业让学生课下练习，准备下节课进行表演.五.效果测试根据Letstalk.的内容填空A:Excuse,please.A:We are.We cant findour.B:AreyouinFour A:Yes,we.B:What classareyouB:Yes B:ClassThreeThis第二课时一.复习检查
1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.
2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二.导入新课1,复习和学习生词.先复习已学过的单词class,grade,classroom等，教师可说中文“三班”.“五年级”.等,让学生说英文，再从〈〈活动资料》》中取出reading room和classroom等的简笔画，边画边读单词.然后由教师说reading room等，让学生举图，再由教师举图，由学生英文.
2.导入主题句型本课的主题句型有两个，即Are theyin GradeFourYes,they are./No,theyaren,t.”和What gradeare theyinTheyarein GradeFour.本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we,you,they时，系动词用are.最后再指图逐句说，并将主语改为we和You再说几遍，让学生逐句跟说.三.操练让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Letssing:学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试根据要求变换句式
1.rmin GradeThree.（变为一般疑问句，并做肯定和否定回答）
2.Theyarein ClassTwo.（对画线部分提问）
3.We arein GradeFour.（变为否定句）第三课时.一.复习检查
1、复习单词.
2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二.导入新课。
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