人美版一年级美术下册《9.让动物站起来》教学设计

人美版一年级美术下册《.让动物站起来》教学设计9科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人美版一年级美术下册《.让动物站起来》教学设计9及章节名称）《.让动物站起来》是人美版一年级美术下册第课的教学内容本节课让学99生通过观察和分析，学习如何让动物的形象更加生动活泼，让动物站起来，赋教学内容予它们更多的生命力学生将通过实际操作，利用简单的线条和色彩，描绘出富有动态感的动物形象教学中，引导学生关注动物的特征和动态，培养学生的观察能力和表现能力，提高学生对美术学习的兴趣核心本节课的核心素养目标为培养学生对美术的热爱，提高学生的观察能力、表现能力和创造力通过学习如何让动物站起来，引导学生关注动物的特征和动态，培养学生对自然界的观察和理解同时、通过实际操作，培养学生的动手能力和审美能力，让学生在素养绘画过程中体验到创作的乐趣，激发他们对美术学习的兴趣和热情目标学生已经掌握了的相关知识学生在前期的美术学习过程中，已经掌握了基

1.本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，以及对动物形象的基本认知他们能够运用简单的线条和色彩描绘出动物的形象，但可能在赋予动物动态感和生动性方面存在一定的困难学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级的学生对绘画充满兴趣，他们喜

2.欢通过绘画表达自己的情感和想法在学习能力方面，学生们具有较强的观察学习者分析力和动手能力，但表现力和创造力有待提高在学习风格上，学生们喜欢直观、有趣的课堂活动，倾向于通过实际操作来掌握知识学生可能遇到的困难和挑战在描绘动物形象时，学生们可能难以把握动物

3.的特征和动态，使得动物形象显得僵硬不自然此外，他们在运用色彩和线条表现动物的生动活泼方面也存在一定的困难如何让学生们突破这些困难，提高他们的表现力和创造力，将是本节课的教学重点和挑战

四、教学资源软硬件资源画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水等

1.绘画和手工制作材料课程平台人美版一年级美术下册教材

2.教学资源.信息化资源教学课件、动物图片素材、视频教程等教学手段讲解、示

34.范、小组讨论、学生实践、互评等导入环节（分钟）

1.5情境创设教师展示一组动物图片，让学生观察并说出这些动物的特点问题提出教师提出问题〃你们认为这些动物是怎样的状态呢？它们是否可以是站立的呢？〃学生回答学生发表自己的看法，教师引导学生思考动物站立的可能性讲授新课（分钟）

2.10教师讲解教师讲解如何通过观察和分析，让动物的形象更加生动活泼，让动物站起来学生观看学生观看教师示例，学习动物站立的方法,师生互动环节（分钟）310教师提问教师提问学生关于动物站立的问题，如你们认为哪些因素可以让动物站起来？〃〃你们是如何看待动物的动态感的？〃等学生回答学生积极回答问题，分享自己的观点教师点评教师点评学生的回答，给予肯定和指导学生实践（分钟）

4.10教学过程设教师指导教师引导学生根据自己的理解和想象，动手描绘出站立状态的动物形象计学生创作学生在教师的指导下，进行绘画创作巩固练习（分钟）

5.5小组讨论学生分组讨论，相互展示自己的作品，评价和改进全班交流教师选取部分作品进行展示，让学生评价和交流课堂小结（分钟）

6.5教师总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物站立的关键要点学生反思学生反思自己在课堂上的学习成果和不足之处.作业布置（分钟）75教师布置作业教师布置课后作业，要求学生绘制一个站立状态的动物形象，并填写作业反馈表总计用时分钟45教学创新点在师生互动环节，教师采用提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达，提高学生的观察能力和表现能力同时，通过学生实践环节，培养学生的动手能力和创造力在巩固练习环节，采用小组讨论和全班交流的方式，让学生相互评价和改进，进一步巩固所学知识推荐阅读教师推荐与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《动物的站立与动L态》、《动物绘画技巧》等书籍，让学生进一步深入了解动物的形象和绘画方法拓展与延伸课后自主学习鼓励学生课后自主学习和探究，可以利用网络资源或图书馆书

2.籍，寻找更多关于动物站立和绘画的资料学生可以选取自己喜欢的动物，尝试绘制出站立状态的形象，并分析自己作品中的动态感和生动性.课堂展示在下一堂课开始时，学生可以将自己的课后作品进行展示，并分享3自己的学习心得和创作思路教师对学生的作品进行点评，给予肯定和改进建议动物摄影比赛组织一次动物摄影比赛，让学生在课后观察身边的动物，用摄

4.影的方式记录下它们的站立瞬间学生可以将照片带到课堂上进行展示，并交流拍摄心得和观察体会动物角色扮演鼓励学生选择一个自己喜欢的动物，进行角色扮演，通过动作、

5.表情和语言等方式，表现动物的站立和动态学生可以分组进行表演，课堂上进行展示，并互相评价动物站立装置艺术学生可以利用废旧材料和创作工具，制作一个动物站立装

6.置艺术作品作品可以是对动物站立姿态的模仿，也可以是自己的创新设计课堂上进行展示，学生可以互相交流创作思路和制作过程目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握

1.动物站立的绘画技巧结构清晰板书设计应具备清晰的结构，分为导入、新课讲解、师生互动、学生实践、

2.巩固练习等环节，便于学生跟随教学流程简洁明了板书设计应简洁明了，用简洁的文字和符号概括教学关键点，避免冗长的解

3.释和说明艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过绘画、插图等形式，

4.激发学生的学习兴趣和主动性具体板书设计如下

一、导入环节动物的特点-展示动物图片-提问动物是怎样的状态？能否站立？

二、新课讲解动物站立的绘画技巧板-讲解动物站立的要素动态感、生动性书-示例展示动物站立的绘画过程设

三、师生互动观察和分析计-提问动物站立的关键要点是什么？-学生回答分享自己的观点和观察

四、学生实践动手描绘-教师指导引导学生根据自己的理解和想象，动手描绘出站立状态的动物形象

五、巩固练习评价和改进-小组讨论学生分组讨论，相互展示作品，评价和改进-全班交流教师选取作品进行展示，学生评价和交流

六、课堂小结动物站立的关键要点-教师总结强调动物站立的关键要点-学生反思反思自己在课堂上的学习成果和不足之处

七、作业布置绘制站立动物形象-教师布置作业要求学生绘制一个站立状态的动物形象，并填写作业反馈表板书设计应根据实际教学情况灵活调整，确保板书内容与教学内容紧密对应，帮助学生更好地理解和掌握知识反思改进措施

（一）教学特色创新.情境创设我在教学中通过展示动物图片，引发学生对动物站立状态的思考，这样的情境创1设有助于激发学生的学习兴趣和求知欲.师生互动我在课堂上通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达，提高了学生的观2察能力和表现能力学生实践我引导学生根据自己的理解和想象，动手描绘出站立状态的动物形象，这样的实践

3.方式有助于培养学生的动手能力和创造力

（二）存在主要问题教学管理在课堂管理方面，我注意到部分学生在讨论和互动环节过于活跃，影响了课堂秩序

1.和其他学生的学习.教学方法在教学方法上，我发现自己在讲解动物站立技巧时，部分学生未能完全理解和掌2握，这可能是因为讲解不够清晰或示范不够到位教学评价在教学评价方面，我意识到目前的评价方式可能过于简单，无法全面反映学生的实

3.际表现和进步

（三）改进措施.教学管理为了改善课堂管理，我将在互动环节提前明确规则，鼓励学生积极发言的同时，1确保课堂秩序教学方法为了提高教学效果，我将更加注重讲解的清晰度和示范的准确性，通过反复演示和

2.指导，确保学生能够理解和掌握动物站立的绘画技巧教学评价为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂

3.表现、作业完成情况和互动参与度等进行综合评价。