人教版（2024）七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA2a2e教案（表格式）

年级7备课时间月日授课时间月日总节次课题GFI7A Unit1You andMe SectionA2a-2e（第三课时听说课）.What WhyHow本语篇为发生在校园里在现实生由于整个对话发生在师生之间，所的师生之间的对话具体内容活中尝试介绍以语言上体现了礼貌、尊敬之意对话一可能为Chen Jie与Peter朋友或熟悉的开始Chen Jie以“Hello”向Mr Smith打招Brown在校园里散步时遇见人之间相互认呼Mr Smith则以“How are you”问候英语老师Mr Smith而展开的识，了解彼此Chen JieChen Jie则以Im good,thank一段对话首先是Chen Jie和的基本相关信you.”作礼貌回答然后Chen Jie用“this教材分析Mr Smith打招呼和问候彼此，息，从而与他is…”来介绍Mr Smith与Peter相互认识Text Analysis然后向Mr Smith介绍Peter人建立良好的在两人均已“Nice to meet youtoo”表达Brown o然后Mr Smith询问人际关系，适认识彼此的心情之后，Mr Smith通过Peter Brown的班级和班主任应新的学习环“What classare youin”Who isyour class是谁Peter Brown因记错班境teacher”了解Peter的基本情况，Peter则主任高老师的姓氏，Chen Jie对问题进行回答，并对自己记错班主任姓及时纠正氏表示抱歉Have knownMay wonderWill learn本语篇中的重点句型在前如何通过介绍，让自己的朋如何将所学的语言表达通过真面的章节中均已经学习过友之间相互认识，或者通过实情境，进行整合性学习，并学情分析了，因此，语言表达桑学朋友介绍，认识/了解更多促进自己结识更多的朋友或者Students Analysis生不会感到由苦难.的朋友，从而结识更多的朋帮助朋友之间建立良好的人际友.关系.

1.通过听、读、看、写等活动，感知、获取并梳理介绍朋友相互认识或间接结识新朋友核心素养目标时的常用表达Core Competence

2.借助常用表达，完成2e的对话练习，模仿对话的角色扮演，内化语言Aims

3.主动介绍朋友之间相互认识和了解，促进朋友间友好往来Key words:classmate,mistake,countryKey phrases:class teacher,first nameKeysentences:重点This ismy newfriend PeterBrown.Key PointsWhat classareyouin Imin ClassOne.Whos yourclass teacherItsMs Gao.Others:Perceive,acquire andcomb thecommon expressionswhen introducingfriends to knoweach otheror indirectlytomeetnew friends.

1.With thehelp ofcommon expressions,complete thedialogue exercisesof2e,imitate the难点role playingof thedialogue,and internalizethe language.Difficult

2.Take theinitiative tointroduce friendstoknowand understandeach other,and promotePointsfriendlyexchanges betweenfriends.教师准备学生准备教学准备

1.教案Teaching

2.课件

1.课本Learning

3.学习任务单

2.学习工具Preparation

4.评价量表Student NameAge CountryClass Classteacher洗如会131/U Gao“八板书设计乙QSong Meimei12QIXITUC cb4/l/iiBlackboardDesign©例the US2Mr Luh…/A©122Mr Lu教学过程Teaching Procedures课时教学目标学习活动效果评价Teaching ObjectsLearning ActivitiesEffect Evaluation

1.教师呈现本节课学习的任务和目标学生观察观察学生能否根据已有知识猜测出2a图片，猜测图片中人物的关系，并回答What are图片中的人物关系并推断出任务they doing的问题对话的主要内容从而做出下一步的教学引导

2.学生听2a的对话录音，核对自己的猜测并完成通过核对学生的答案，判断学生对2b的选择题2a对话主要内容的掌握情况通过听、读、看、写等活动，感知、获

3.学生分角色朗读2a的对话，注意缩略词whos,听过仔细聆听学生的朗读，判断学取并梳理介绍朋友hes itsIm等的发音生对于缩略连读的掌握情况相互认识或间接结识新朋友时的常用

4.学生再次自主朗读2a对话，之后完成2c的表格通过巡视和校对答案，评判学生对表达2a对话是否完全理解

5.学生以小组为单位，梳理总结2a对话中出现的通过小组成果展示，评判学生对介介绍朋友之间相互认识了解的常用语言表达绍朋友之间相互认识或者通过朋友结识新的朋友时的常用语言表达是否梳理总结到位通过学习任务与目标呈现，以及2a图片，创设简单直接的情境，同时调动学生积极思考设计意图问题，集中学习的注意力练习、朗读、听力训练等活动均旨在Design Intent帮助学生加深对对话的理解，并最终梳理出其中的常营语言表达，为下一步的学习做铺垫课时教学目标学习活动效果评价Teaching ObjectsLearning ActivitiesEffect Evaluation学生同伴之间进行2a对话的角色扮演活动，借用评依据评价量表，以学生为主体，对价量表，优化团队的扮演效果同伴的角色扮演进行评价老师根据学生之间的互相评价给予适时的借助常用表达，完成评价或指导建议2e的对话练习，模撕幡越神翘棚实、源能仿对话的角色扮演，醒—龌内化语言设计意图通过角色扮演活动，加强学生对常用语言表达的内化Design Intent课时教学目标学习活动效果评价Teaching ObjectsLearning ActivitiesEffect Evaluation

1.学生先完成2e的表格信息填写，然后根据以下通过巡视与聆听，判断学生能否正问题链确的运用本节课的所学知识，流畅地介绍书中的思位主要人物Whats his/her nameAWhere is he/she fromHow oldis he/she主动介绍朋友之间what classishe/she in相互认识和了解，Who*s his/her classteacher促进朋友间友好往相互介绍表格中的同学来通过巡视与聆听，评价学生的相互认识活动，并在过程中予以评价和

2.学生以3人活3人以上为团队，相互介绍彼此反馈等的朋友并对班级其他同学进行过展示2e的学习活动旨在帮助学生巩固强化所学语言表达，为接下了的实际应用活动奠定坚实设计意图的基础Design Intent推广相互介绍彼此的朋友帮助同学们加快认识和了解彼此的速度，促进自己与朋友之间的友好交往，从而更好地适应新的学习环境Must-do必做作业在校园内或者小区里，运用本节课所学知识，把自己新认识的朋友介绍给自己其他的朋友作业布置HomeworkOptional选做作业预计时长＜=15分钟教学后记TeachingReflection。