人教版（2019） 必修第一册 Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking教学设计

人教版必修第一册2019Unit5Languages教学设计Around the World Reading and Thinking科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材人教版2019必修第朋Unit5Languages Aroundthe WorldReading and及章节名Thinking教学设计称）人教版（）必修第一2019Unit5Languages Aroundthe WorldReadingandThinking的教学设计，以探讨世界各地语言的多样性为主题本单元通过阅读和思考活动，使学生了解不同国家和地区的语言特点，培养他们的跨文化交际意识课教材分析文内容主要包括对世界主要语言的介绍，如汉语、英语、法语、西班牙语和阿拉伯语等，同时涉及语言与文化、语言与思维的关系本节课旨在通过课本内容，激发学生对语言学习的兴趣，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习世界各地核心语言的多样性，提高学生的语言运用能力，使他们能够熟练运用目标语言进行交流和表达同时，通过了解不同国家和地区的语言特点，培养学生的文化意识，使他们能够尊重和理解不同文化背景下的交际方式止匕外，通过阅读和思考活动，锻炼学生的思维素养品质，提高他们的批判性思维和问题解决能力最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习能力，使他们能够独立获取知识、解决问题和合作完成任务目标考虑到学生层次，本节课主要针对高中生，他们对语言有一定的基础认识和理解能力在知识方面，学生已经掌握了基本的语法知识和词汇量，具备一定的阅读理解能力然而，对于世界各地语言的多样性和文化背景，学生的了解可能较为有限学情分析在能力方面，学生的语言运用能力有待提高通过本节课的学习，学生将能够更好地运用目标语言进行交流和表达同时，学生的批判性思维和问题解决能力也需要进一步锻炼在素质方面，学生具备一定的学习习惯和合作能力他们能够按时完成作业并积极参与课堂活动然而，部分学生可能对自主学习和探究学习较为薄弱，需要教师给予更多的引导和激励对于本节课的学习，学生的知识层次和能力水平对课程学习有积极的影响然而，对于语言文化的多样性和批判性思维的培养，学生可能需要更多的引导和实践机会教师需要充分考虑学生的实际情况，通过激发学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握课程内容选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将采用讲授法、讨论法和

1.案例研究法相结合的方式进行教学讲授法用于向学生传授世界各地语言的多样性知识；讨论法用于引导学生探讨语言与文化、语言与思维的关系；案例研究法用于分析具体语言案例，让学生深入了解不同语言的特点教学方法与设计具体的教学活动为激发学生的兴趣和参与度，本节课将组织以下活动

2.角色扮演，让学生模拟不同语言背景下的交际场景；小组讨论，让学生分享对不同语言特点的认识；语言实验，让学生尝试学习一门新语言；游戏互动，以策略轻松愉快的方式巩固所学知识确定教学媒体使用为提高教学效果，将利用多媒体课件、网络资源和相关视

3.频辅助教学课件用于展示课程内容，方便学生理解和记忆；网络资源为学生提供更多语言学习材料；视频则用于直观展示不同语言的运用场景，增强学生的学习兴趣导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对的兴趣，激发其探索欲“Languages Aroundthe World”望过程开场提问〃你们知道世界上有多少种语言吗？它们之间有什么相同和不同？〃展示一些关于不同语言和文化背景的图片或视频片段，让学生初步感受语言的多样性和魅力简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础阅读理解（分钟）

2.10目标提高学生的阅读理解能力，让学生了解课文的主要内容和观点过程让学生阅读课文理解其中的主要信息和论点“Languages Aroundthe World,教学过程设回答一些关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解情况讨论课文中的观点和论据，让学生思考语言的多样性和文化背景对交际的影响计.小组讨论（分钟）315目标通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力过程将学生分成若干小组，每组选择个与课文相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

4.20目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和思考过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.语言实践（分钟）515目标提高学生的语言运用能力，让学生能够运用目标语言进行交流和表达过程组织一些语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在实际语境中运用目标语言鼓励学生积极参与，纠正发音和语法错误，帮助学生提高语言表达能力课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调语言多样性的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要观点、小组讨论的结果等强调语言多样性在现实生活和跨文化交际中的价值和作用，鼓励学生尊重和理解不同文化背景下的语言使用布置课后作业让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源:L（）语言文化多样性让学生深入了解世界各地语言的多样性，包括语言的1起源、发展、使用人数等（）跨文化交际介绍跨文化交际的基本原则和技巧，让学生学会如何在不2同文化背景下进行有效沟通（）语言与思维探讨语言对思维方式的影响，包括心理语言学、语言哲学3等相关领域（）世界主要语言特点详细介绍汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语4等世界主要语言的特点（）语言学习策略分享有效的语言学习方法，如词汇记忆、语法练习、口5语练习等拓展建议

7.教学资源拓（）让学生阅读与本节课内容相关的书籍、文章，加深对语言文化多样性的理1展解（）组织学生参加与跨文化交际相关的讲座、实践活动，提高实际沟通能力2（）引导学生关注语言与思维的关系，思考语言如何影响我们的认知和世界3观（）鼓励学生学习一门新语言，深入了解其语言特点和文化背景4（）分享语言学习策略，帮助学生提高语言学习效率，如制定学习计划、参5加语言角等（）邀请外语教师或留学生来课堂分享他们的语言学习经验和跨文化交际心6得，增加学生对语言学习的兴趣和信心（）利用网络资源，如在线课程、论坛、社交媒体等，让学生了解世界各地7的语言政策和语言使用情况（）鼓励学生参加与语言和文化相关的比赛、活动，提高他们的语言运用8能力和综合素质

①课文主题与知识点-课文主题涉及世界主要语言的介绍Languages AroundtheWorld”,-知识点语言的起源、发展、使用人数；不同文化的交际方式；语言与思维的关系；语言学习策略

②词与句内容-重点词匚等T language,dialect,culture,communication,influence,perspective逻辑-重点句型介绍不同语言的起源、发展、使用人数的句型；描述跨文化交际的句型；表关系达语言与思维关系的句型

③板书设计-语言的起源与发展板书世界主要语言的起源与发展历程，突出不同语言的特点-跨文化交际板书跨文化交际的基本原则和技巧，引导学生思考如何在不同文化背景下进行有效沟通-语言与思维板书语言对思维方式的影响，引导学生关注语言与思维的关系-语言学习策略板书有效的语言学习方法，如词汇记忆、语法练习、口语练习等，帮助学生提高语言学习效率重点题型整理

①阅读理解题:-题型说明要求学生根据课文内容，回答关于文章主旨、细节、推理等方面的问题-举例请根据课文内容，简述世界主要语言的特点-答案世界主要语言具有多样性，不同语言有其独特的语法结构、词汇体系和发音特点例如，汉语是一种声调语言，英语强调语法和词汇的准确性，法语注重语音和语调的优美等

②名词解释题-题型说明要求学生对课文中的重点词汇进行解释，理解其含义和用法-举例请解释课文中出现的词汇〃dialect-答案方言是指在一定地区内使用的语言变体，它与标准语在语法、词汇和发音上存在差异方言是语言多样性的体现，也是文化传承的重要载体

③句子翻译题-题型说明要求学生将课文中的句子翻译成目标语言，考查学生的语言运用能力-举例请》等课文中的句子.〃番用译Languages shapethe waywe thinkand perceivethe world成汉语-答案语言塑造了我们的思维方式和感知世界的方式

④信息匹配题-题型说明要求学生将课文中的信息与相应的段落或句子进行匹配，考查学生的信息检索和理解能力-举例请将以下信息与课文中的相关段落或句子进行匹配-汉语是一种声调语言-英语强调语法和词汇的准确性-法语注重语音和语调的优美-答案汉语是一种声调语言（段落）；英语强调语法和词汇的准确性（段落）；法语注重X Y语音和语调的优美（段落）Z

⑤推理判断题-题型说明要求学生根据课文内容，进行推理判断，回答问题-举例请根据课文内容，判断以下哪个说法是正确的-所有的语言都有声调-语言的多样性导致了交际的困难-语言学习策略对于语言学习者来说非常重要-答案语言学习策略对于语言学习者来说非常重要（正确）。