人音版六年级上册第2课 悠扬民歌《妈妈格桑拉》 教学设计

人音版六年级上册第课悠扬民歌《妈妈2格桑拉》教学设计主备人备课成员本节课的主要教学内容为人音版六年级上册第2课，悠扬民歌《妈妈格桑拉》歌曲《妈妈格桑拉》是一首富有藏族特色的民歌，歌词质朴感人，旋律优美动人，充满了对母亲深深的感激和敬爱之情歌曲的学习不仅能够提高学生的音乐素养，还能让学生在欣赏音乐的同时，感受教学到中华民族的多元文化内容教学内容与学生已有知识的联系在学习《妈妈格桑拉》之前，学生已经学习过一些基本的音分析乐知识和简单的民歌在此基础上，通过学习《妈妈格桑拉》，可以进一步加深学生对民歌特点的理解，提高学生对音乐的感知和鉴赏能力同时，歌曲中的藏族文化元素也能激发学生对中华民族传统文化的兴趣和热爱本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、文化理解和创造性思维通过学习《妈妈格桑拉》，核心学生能够提升对音乐的审美能力，感受民歌的独特魅力同时，通过对歌曲中藏族文化元素的素养了解，培养学生对文化差异的尊重和理解，提高文化素养此外，通过分组讨论、演唱等形式，目标激发学生的创造性思维，培养其创新能力和团队协作能力.

1.学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生已经对人音版音乐教材中五年级和六年级上学期的内容有所学习，对音乐的基础知识、简单的乐理、节奏、旋律等有了一定的理解和掌握此外，学生也接触过一些民歌，对民歌的特点和风格有了一定的认识习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的观察和了解，大部分学生对音乐具有浓厚忏的兴趣，尤其是唱歌和演奏乐器在学习过程中，他们表现出积极的态度和良好的学习习惯学学生在音乐方面的能力主要包括听觉、唱功、乐理知识等方面，其中部分学生在音乐创作和演者奏方面有较高的天赋淅

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习《妈妈格桑拉》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战

①对藏族文化背景的了解不足，影响对歌曲情感的理解和表达；

②歌曲的节奏和旋律较为复杂，部分学生可能在演唱过程中出现节奏感和音准问题；

③在集体演唱时，学生需要更好地协作，克服个体差异，达到和谐统一的演唱效果学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源音乐教室、钢琴、音响设备、话筒、投影仪、白板、乐谱架、音乐教材学

2.课程平台人音版音乐教材、多媒体课件、音乐教学软件资

3.信息化资源网络音乐资源、视频资源、音频资源源

4.教学手段讲解法、示范法、视听法、分组讨论法、演唱法、创作法教

1.导入环节（5分钟）学情境创设播放一段藏族风情的视频，让学生感受藏族文化的独特魅力过提出问题请问同学们知道多少关于藏族的音乐和文化？引发学生思考，激发学习兴趣程

2.讲授新课（15分钟）设讲解歌曲背景介绍《妈妈格桑拉》的创作背景和歌曲意义，帮助学生计更好地理解歌曲分析歌曲结构讲解歌曲的节奏、旋律和和声，让学生了解民歌的特点示范演唱教师或学生代表演唱歌曲，让学生感受歌曲的美感

3.巩固练习（10分钟）分组讨论学生分组讨论如何更好地演绎歌曲，培养学生的团队协作能力演唱练习学生分组演唱歌曲，教师指导并及时纠正错误

4.课堂提问（5分钟）提问环节教师针对歌曲相关知识提问，学生回答，巩固所学知识师生互动教师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的参与度

5.创新拓展（5分钟）创作环节学生尝试创作具有藏族特色的歌曲，培养学生的创新能力和音乐素养展示环节学生展示自己的创作成果，分享创作心得

6.总结与反思（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生谈收获、谈体会布置作业布置课后练习，让学生巩固所学知识教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和学科核心素养的培养

1.民歌特点通过学习《妈妈格桑拉》，使学生了解民歌的音乐特点，知识包括旋律、节奏、歌词等占

2.藏族文化了解藏族的音乐文化，包括藏族的民歌、舞蹈、乐器等，

八、、感受藏族文化的独特魅力梳理

3.音乐审美培养学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏并评价不同风格的音乐作品

4.音乐分析学习并掌握音乐的基本分析方法，包括节奏、旋律、和声等，能够独立分析音乐作品

5.演唱技巧通过演唱《妈妈格桑拉》，提高学生的歌唱技巧，包括音准、节奏、感情表达等

6.创作能力通过创作具有藏族特色的歌曲，培养学生的音乐创作能力，激发学生的创造力

7.团队协作在学习过程中，培养学生分组合作、团队协作的能力，提高学生的团队意识

8.文化理解通过学习藏族音乐文化，培养学生对文化差异的尊重和理解，提高学生的文化素养

9.音乐术语学习并掌握一些基本的音乐术语，如节奏、旋律、和声等，为学生今后的音乐学习打下基础

10.音乐历史了解民歌在中华民族音乐历史中的地位和作用，培养学生对音乐历史的认识学在课后，我会进行一系列的反思活动，以评估本节课的教学效果，并识思别出需要改进的地方改首先，我会回顾课堂的整体流程，思考是否有足够的时间让学生充分理教解和掌握新知识如果发现时间安排不够合理，我会在未来的教学中调反与整教学进度，确保学生有足够的时间进行练习和讨论进其次，我会关注学生的参与度和兴趣如果发现学生在某些环节表现得不积极，我会尝试采用更多样化的教学手段和方法，如引入游戏、互动环节等，以激发学生的兴趣和参与度另外，我还会反思自己的教学方法和策略是否恰当如果有学生对某些知识点掌握得不够好，我会考虑采用不同的教学方法，如讲解更详细、示范更清晰等，以帮助学生更好地理解和掌握最后，我还会关注学生的反馈和评价如果有学生在评价中提到需要改进的地方，我会认真考虑并采纳他们的建议，以便在未来的教学中更好地满足学生的需求教学

1.课堂表现观察学生在课堂中的参与程度、态度、纪律等，评价其在评价课堂中的学习表现与反

2.小组讨论成果展示评估学生在分组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力、创新思维等，对小组成果进行评价

3.随堂测试通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括民歌特点、臧族文化、音乐分析等

4.创作展示评价学生在创作具有藏族特色的歌曲过程中的创意、技巧和表现力，对创作成果进行反馈

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和创作展示，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力评价方式包括口头评价、书面评价和小组评价等，以多元化评价方式全面评估学生的学习效果，提高学生的学习动力和积极性教学评价与反馈应及时进行，以便学生了解自己的学习情况，调整学习方法和策略同时、教师根据评价结果调整教学方法和策略，提高教学质量。