人教版（2019）必修第一册 Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教学设计

人教版（）必修第一册2019Unit2Travelling教学设计around Listening and Speaking学校授课教师授课班级授课地点本节课为人教版必修第一册部分本节课主要内2019Unit2Travelling aroundListening andSpeaking容为介绍不同地方旅游景点的听力材料，以及通过听力材料的学习，培养学生的听说能力其中包括以下几个部分听力材料的学习学生将通过听一段关于北京、上海和西安的旅游景点介绍的录

1.音，了解并掌握相关词汇和句型教学内口语练习学生将根据所听到的内容，进行小组讨论，分享自己最喜欢的旅游景

2.容点，并练习如何用英语表达原因和感受听力技巧训练教师将引导学生通过预测、扫描和细节理解等技巧，提高听力理解

3.能力文化背景知识学生将通过阅读相关文章，了解中国的四大发明，并讨论其对世界

4.的影响本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具体目标如下:

1.语言能力通过听力材料的学习，学生将掌握描述旅游景点的词汇和句型，提高听说能力，并能用英语表达自己对于旅游景点的看法和感受核心素文化意识通过了解中国的四大发明，学生将增强对中华文化的认识，提高跨养目标

2.文化交际的能力分析.思维品质在听力过程中，学生将学会运用预测、扫描和细节理解等技巧，培养逻辑3思维和批判性思维能力学习能力学生将在小组讨论中，培养合作学习的能力，通过自主学习，提高语言

5.综合运用能力教学重点

1.-听力理解学生需要掌握北京、上海和西安的旅游景点相关词汇和句型，能够理解听力材料并进行准确的信息的捕捉-口语表达学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己对于旅游景点的看法和感受，以及能够进行流畅的听力口语交流教学难・文化知识通过阅读相关文章，了解中国的四大发明，并讨论其对世界的影响点与重教学难点

2.点・听力技巧的应用学生对于听力材料的预测、扫描和细节理解等技巧的应用还不够熟练，需要通过教师的引导和练习来提高-口语输出的准确性学生在口语表达时，常常出现词汇选择不当、句型使用错误等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的纠正和指导-文化知识的理解对于中国的四大发明的背景知识和文化内涵的理解可能存在困难，需要教师的详细讲解和文化背景的引入教学资教材确保每位学生都有人教版必修第一册教材，以便于学生跟随教源准备学

1.2019进度进行学习和复习辅助材料准备与部分相关的旅游景

2.Unit2Travelling aroundListening andSpeaking点图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度实验器材本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材

3.教室布置根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，准备足够数量的桌椅以便

4.学生进行小组讨论和互动交流同时，确保教室内有足够的空间供学生进行听力练习和口语表达导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对的兴趣，激发其探索世界各地旅游景点的Unit2Travelling around欲望过程开场提问〃你们喜欢旅行吗？你们去过哪些有趣的地方？〃展示一些世界各地旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点简短介绍的主要内容，为接下来的学习打下基础Unit2Travelling around基础知识讲解（分钟）

2.Listening andSpeaking10目标让学生了解的基本概念、组成部分和重要性Listening andSpeaking过程讲解的定义，包括其主要组成元素或结构Listening andSpeaking详细介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解Listening andSpeaking通过实例或案例，让学生更好地理解的实际应用或作用Listening andSpeaking案例分析（分钟）

3.Listening andSpeaking20目标通过具体案例，让学生深入了解的特性和重要性教学Listening andSpeaking过过程程设计分析一些关于北京、上海和西安的旅游景点介绍的听力材料详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解的多Listening andSpeaking样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Listening andSpeaking解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与相关的主题进行深入讨Listening andSpeaking论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对的认识和理解Listening andSpeaking过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调的重要性和意义Listening andSpeaking过程简要回顾本节课的学习内容，包括的基本概念、组成部分、案Listening andSpeaking例分析等强调在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探Listening andSpeaking索和应用ListeningandSpeakingo布置课后作业让学生撰写一篇关于自己最喜欢的旅游景点的短文或报告，以巩固学习效果语言能力学生能够准确地使用中涉及的新词汇和句型，如描述旅游景点的

1.Unit2词汇如等，以及表达喜欢和推荐的句scenic spot,tourist attraction,historical site”型如和〃他们的听力理解能力和口语Id liketo recommend…My favoriteplace is…表达能力将通过听力和口语练习得到显著提高文化意识学生将对中国四大发明有一定的了解，能够认识到这些发明对世界的影响，如造

2.纸术的发明促进了知识的传播，火药的发明改变了战争的面貌等这种文化意识的提学生学高将有助于学生更好地理解和尊重不同的文化习效果.思维品质通过听力材料的分析和小组讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力将3得到锻炼他们将学会如何从听力材料中提取关键信息，分析不同旅游景点的特点，并能够提出自己的观点和建议学习能力学生将在小组讨论中培养合作学习的能力，学会如何与他人沟通和协

4.作同时，他们将通过自主学习，如完成课后作业，提高自己的学习能力和自我管理能力课堂评价

1.观察教师将观察学生在课堂上的参与程度和表现，例如他们是否积极参与小组讨论，是否能够主动表达自己的观点等测试教师可以进行一些听力测试，让学生在规定的时间内完成相关的听力任务,以评估他们的听力理解能力.作业评价2课堂教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果例如，教师可以评价学生作业中的词汇使用是否准确，句型是否使用得当，以及他们的表达是否清晰等教师将对学生的作业进行鼓励和表扬，特别是对于那些表现出色的学生同时，教师也会给出一些建设性的建议，帮助学生进一步提高教师将定期与学生进行交流，了解他们在学习中的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导听力理解题

3.题型描述学生需要根据所听到的内容，选择正确的答案或完成句子举例听力材料中提到“The ForbiddenCity isa must-see attractionin Beijing.It wasthe重点题根据听力材料,学imperial palacefrom theMing dynastyto theend ofthe Qingdynasty//型整理生需要选择正确的句子:The ForbiddenCity wasthe imperialpalace inBeijingduring theMing andQing dynasties//.信息匹配题4题型描述学生需要根据听力材料中的信息，将相应的部分匹配起来举例听力材料中提到“The GreatWall isa famoustourist attractionin China.It wasbuilt学生需要将这句话与正确的地方匹配，例to protect the Chineseempire frominvasions/如The GreatWall-A famoustourist attractionin Chinabuilt toprotecttheChineseempire frominvasions.口语表达题

5.题型描述学生需要根据所听到的内容，用英语表达自己的观点和感受举例学生听到关于西安的介绍后，需要用英语表达自己对于西安的看法，例如/zl thinkXian isa citywith arich historyand culture.Id liketo visitthe TerracottaArmy andexplorethe ancientcities.听力技巧题

6.题型描述学生需要根据所听到的内容，回答关于听力技巧的问题举例学生听到一段关于上海的城市介绍后，教师提问How canwe improveour学生可以回答listening skillswhen wetravel”“We canlisten toguided tours,watchvideos aboutthe placeswe wantto visit,or talkto localsto learnmore aboutthe city.

5.文化知识题题型描述学生需要根据所听到的内容，回答与文化知识相关的问题举例学生听到关于中国的四大发明的介绍后，教师提问Which ofthe FourGreat学生可以回答Inventions hashad themost significantimpact onthe world”“Theprinting press,because itallowed forthe massproduction ofbooks andthe spreadofknowledge.”。