习作一：我的心爱之物（教学设计）2024-2025学年统编版 语文五年级上册

习作一我的心爱之物（教学设计）学年统编版语文五2024-2025年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称习作一我的心爱之物

2.教学年级和班级五年级（上册）

3.授课时间第一周，语文课第一节

4.教学时数:45分钟本节课将依据统编版语文五年级上册教材内容，引导学生通过观察、思考和表达，描述自己心爱的物品，培养他们的写作兴趣和表达能力在课程中，将结合课本中的范文和写作技巧，让学生在实际操作中提升写作水平

二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生的表达能力、创新思维和审美情趣通过描述心爱之物，激发学生的想象力，提高他们的观察力和描述能力，进而提升语文核心素养同时，引导学生从生活中发现美好，培养审美情感，将个人情感融入写作中，发展个性化的表达方式，增强写作的创造性和艺术性，与统编版教材中倡导的语文教育理念相契合

三、教学难点与重点

1.教学重点-引导学生掌握描述物品的写作技巧，如使用形象的语言、恰当的比喻和具体的细必-培养学生从生活中发现素材的能力，学会观察和感受，将个人情感融入写作中-强调文章结构的重要性，包括开头引入、中间展开和结尾收束例如，通过分析课本中的范文，学生将学习如何开头引入主题，使用形象的语言描述物品的特征，以及如何结尾表达对物品的喜爱之情

2.教学难点-帮助学生克服写作时的表达障碍，如何将内心的情感转化为文字-指导学生运用丰富的词汇和句型，使文章更具表现力-解决学生在写作过程中容易出现的逻辑不清、内容空泛的问题例如，针对表达障碍，教师将提供一系列思维导图和写作框架，帮助学生梳理思路，确保文章内容条理清晰同时，通过词汇和句型的积累练习，增强学生语言表达的丰富性和准确性

四、教学方法与策略

1.教学方法选择-本节课采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生学习描述物品的写作技巧，通过小组讨论激发学生的思维碰撞，促进互相学习-实施案例研究，分析课本中的范文，让学生从实际作品中提取写作方法和技巧，加深理解

2.教学活动设计-设计“我心爱之物”分享活动，让学生扮演小作家，向大家介绍自己的心爱之物，锻炼口语表达和即兴思考能力-通过写作游戏，如“形容词接龙”，激发学生的词汇记忆和运用能力

3.教学媒体使用-利用多媒体展示范文和示例，直观呈现写作技巧，帮助学生更好地吸收和理解-使用投影仪展示学生的写作成果，进行课堂讲评，提高学生的参与度和评价能力

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组生活中常见的物品图片，提出问题“你们在生活中有没有特别喜欢的东西？它是什么？”通过提问激发学生的兴趣和参与热情-邀请几位学生分享他们心爱的物品，让学生初步感受和表达对物品的喜爱

2.讲授新课（15分钟）-结合课本范文《我的心爱之物》，引导学生学习如何描述物品，包括物品的外貌特征、内在意义及其与自己的关系-分析范文中的语言表达技巧，如形象的语言、恰当的比喻和具体的细节描述-讲解文章结构，强调开头引入、中间展开和结尾收束的重要性

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生以小组为单位，讨论如何运用所学写作技巧描述心爱之物，并进行组内分享-课堂写作学生根据讨论成果，开始撰写自己的习作教师巡回指导，解答学生疑问

4.课堂提问与互动（10分钟）-邀请几位学生朗读自己的习作，其他学生认真聆听，从文章结构、语言表达等方面进行评价和反馈-教师针对学生的习作进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提出具体建议

5.创新教学（5分钟）-设计“心爱之物展示会”活动，让学生将自己的习作配上实物展示，增加趣味性和互动性-鼓励学生用表演、绘画等多元方式表达对心爱之物的喜爱，拓展他们的核心素养能力

6.课堂小结与作业布置（5分钟）-对本节课所学内容进行小结，强调描述物品的写作技巧和文章结构的重要性-布置作业让学生课后完善自己的习作，并要求家长参与评价，促进家校共育

六、知识点梳理

1.写作技巧:-描述物品的外貌特征、内在意义及其与自己的关系-运用形象的语言、恰当的比喻和具体的细节描述-掌握文章结构，包括开头引入、中间展开和结尾收束

2.语文知识点-词汇学习并运用与物品描述相关的形容词、动词和名词-句型运用不同句式表达对心爱之物的喜爱，如陈述句、疑问句、感叹句等-修辞手法掌握比喻、拟人等修辞手法，增强文章表现力

3.核心素养能力-观察能力学会观察生活中的物品，发现美好-表达能力通过写作表达对心爱之物的喜爱，提高语言表达能力-思维能力运用所学知识，进行创造性思维和逻辑思考

4.课本关联性-结合课本范文《我的心爱之物》，分析作者如何运用写作技巧描述物品-参照课本中的写作指导，学习如何构思文章框架，进行写作实践

5.课堂实践-分组讨论通过小组合作，分享和讨论如何描述心爱之物，提高合作能力-课堂写作根据讨论成果，进行课堂写作实践，巩固所学知识-课堂展示展示习作，培养学生的表达自信和审美情趣

6.作业与评价-完成课后作业，巩固课堂所学知识-家长参与评价，促进家校共育，提高学生的写作兴趣和积极性

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读与本节课内容相关的文章，如《记忆中的一棵树》、《我的小闹钟》等，以增加学生对不同物品描述的阅读积累-观看相关的纪录片或短片，了解不同物品背后的故事，激发学生对生活的观察和思考

2.拓展要求-鼓励学生在课后选择至少一篇与本节课主题相关的文章进行阅读，并尝试总结文章中的写作技巧和表达方法-学生可自主观看纪录片或短片，思考并记录下自己对物品背后故事的感受和认识-教师将提供阅读材料和视频资源的推荐列表，供学生选择使用-教师在课后设立答疑时间，为学生解答在拓展学习中遇到的疑问，提供必要的指导和帮助-鼓励学生在下次课堂上分享自己的拓展学习成果，以促进师生互动和生生互动，共同提高

八、课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对描述物品写作技巧的掌握情况，及时发现问题并给予指导-观察学生在小组讨论和课堂写作中的表现，评估他们的合作能力、思考过程和写作技巧应用-设计课堂小测验，测试学生对文章结构、修辞手法等知识点的理解和运用能力-鼓励学生朗读自己的习作，通过师生共同评价，促进学生自我反思和提升

2.作业评价-对学生的习作进行认真批改，从文章内容、语言表达、结构布局等方面进行细致点评-提供具体的修改建议，帮助学生明确改进方向，提高写作水平-及时反馈作业评价结果，肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力，激发写作兴趣-鼓励家长参与作业评价，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。