【教案】初中英语北师大版（2024）七年级上册（2024）Starter Section 1 Meeting English

【教案】初中英语北师大版

（2024）七年级上册

（2024）StarterSection1Meeting English北师大版初中英语七年级上册

（2024）Starter Section1Meeting English是初中英语起始阶段的重要内容这部分内容旨在让学生初步接触英语这门教语言，涵盖了基本的英语问候语、简单的自我介绍以及一些基础的英语词汇材和句型教材通过生动的图片、简单的对话示例等形式呈现知识，具有很强分析的直观性它为学生后续学习更复杂的英语知识奠定了基础，帮助学生建立对英语学习的兴趣和信心例如，在问候语部分，教材介绍了Hello Hi”Good morning等常见表达，让学生感受到英语在日常生活中的实用性七年级的学生刚刚从小学步入初中，他们对英语学习充满好奇，但同时也面临着一些挑战大部分学生在小学阶段已经有了一定的英语基础，对26个字母和一些简单的单词、句型有所了解然而，学生的英语水平参差不齐，学情有些学生可能在语音、语调方面存在问题，而有些学生可能对英语学习缺乏分足够的兴趣这个年龄段的学生思维活跃，喜欢通过游戏、小组活动等方式析学习他们具有较强的模仿能力，但自主学习能力还有待提高例如，在小组活动中，他们可能会过于关注游戏环节而忽略了英语知识的学习，教师需要进行适当引导

1.语言知识目标学生能够掌握常见的英语问候语，如“Hello”“Hi”^Good morning/afternoon/evening；学会简单的自我介绍，包括自己的名字、年龄等，如“My nameis...rm...years old”；掌握一些基础的英语词汇，如name,age等

2.语言技能目标能在实际情教学境中正确运用所学的问候语和自我介绍句型进行交流；提高学生的听说能力，目标能够听懂简单的英语指令并作出回应

3.文化意识目标了解英语国家中问候和自我介绍的基本文化习俗，如在不同时间段使用不同的问候语

4.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生积极参与课堂活动的态度教重点

1.掌握常见的英语问候语和自我介绍句型的正确用法

2.能够准确发学音并记忆基础词汇重难难点

1.如何引导学生在实际生活中灵活运用所学的英语知识进行交流

2.点让学生理解英语文化中的问候和自我介绍与中国文化的异同

1.情景教学法通过创设各种真实的英语情景，如模拟开学第一天新同学见面等情景，让学生在情景中学习和运用英语知识

2.任务驱动法布置各种教学任务，如让学生互相进行自我介绍的任务，促使学生积极参与学习过程

3.法游戏教学法采用游戏的方式，如猜名字游戏等，提高学生学习英语的兴趣和积极性第一课时问候语的学习~\导入（5分钟）设计意图通过有趣的导入吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题一一英语问候语

1.教师走进教室，用一种很神秘的表情说“Today,we aregoing tostartan excitingjourney.A journeyinto theworld ofEnglish.”然后在黑板上画一个大大的地球，旁边标注English worldo

2.播放一段外国人见面互相问候的短视频，视频中包含了Hello Hi”Good morning等问候语

二、知识呈现（15分钟）设计意图直观地向学生呈现新的知识内容，让学生对英语问候语有初步的认识

1.教师根据视频内容引出问候语Hello”和“Hi”，向学生解释这两个词都是用于打招呼的，它们的用法很相似教师通过多次示范，让学生跟读，注意纠正学生的发音，如“Hello”中“1”的发音要清晰

2.教师展示不同时间段的图片，比如早上阳光升起的图片，引出“Goodmorning”；下午阳光斜照的图片引出“Good afternoon；晚上月亮星星的图片引出Good evening同时向学生讲解这几个问候语在不同时间段使用的规则o

3.教师进行简单的问答练习，如教师说“Good morning”，让学生回答教“Good morning”，逐渐提高学生的反应速度学

三、练习巩固（20分钟）过程设计意图通过多种形式的练习，让学生巩固所学的问候语知识，提高学生的听说能力

1.分组练习将学生分成若干小组，每组4-5人每个小组内成员互相问候，使用刚刚学过的Hello Hi”Goodmorning/afternoon/eveningv教师在各小组间巡视，及时纠正学生的错误o

2.角色扮演创设情景，比如在学校的走廊上遇到老师或者同学让学生两两一组，进行角色扮演，运用问候语打招呼教师挑选几组学生到讲台前进行展示，并给予鼓励和评价

四、总结与作业布置（5分钟）设计意图总结本节课的重点知识，加深学生的记忆，同时通过作业布置让学生在课后继续巩固所学知识

1.教师与学生一起回顾本节课所学的问候语，在黑板上列出重点内容

2.布置作业让学生回家后用所学的问候语向家人打招呼，并录制一个小视频发送到班级群里第二课时自我介绍

（一）3复习导入（5分钟）设计意图通过复习上节课的问候语，为引出本节课的自我介绍内容做铺垫，同时检查学生对上节课知识的掌握情况

1.教师走进教室，随机与几位学生用Good morning等问候语打招呼然后让学生两人一组互相问候，教师进行巡视

2.教师提问学生“When wemeet newfriends,besides greeting,whatelse dowe needto do”引导学生思考，引出本节课的主题---------------自我介绍

二、知识呈现（15分钟）设计意图系统地向学生呈现自我介绍的基本句型和词汇，让学生对自我介绍有初步的概念

1.教师在黑板上写出句型My nameis...,向学生解释这是用于介绍自己名字的句子然后教师介绍自己，如aMy nameis Miss/Mr...,并让学生模仿教师的句子介绍自己的名字

2.教师引出词汇“name”，通过简单的单词卡片展示，让学生认读单词，注意单词的发音

3.教师继续在黑板上补充句子m...years old.，向学生解释这是用于介绍自己年龄的句子然后教师举例说自己的年龄，如fm...years old.，让学生理解句子的用法同时引出词汇“age”，同样通过单词卡片让学生认读

三、练习巩固（20分钟）设计意图让学生通过实际的练习，掌握自我介绍的基本句型和词汇，提高学生的表达能力

1.个人练习让学生在座位上自己练习说“My nameis...T m...yearsold.”，可以先在心里想自己的名字和年龄，然后小声说，最后大声说出来教师在教室里走动，鼓励学生大胆表达

2.同桌互练让学生同桌之间互相进行自我介绍，互相倾听并纠正对方的错误教师可以挑选几组学生进行展示，如让学生到讲台前向全班同学介绍自己的同桌

四、总结与作业布置（5分钟）设计意图总结本节课的重点内容，强化学生的记忆，通过作业让学生进一步巩固知识

1.教师与学生一起总结本节课所学的自我介绍句型和词汇，在黑板上重点标注

2.布置作业让学生写一篇简单的自我介绍，包括自己的名字和年龄，字数不少于5句第三课时自我介绍

（二）~、复习导入（5分钟）设计意图通过复习上节课的自我介绍基本内容，为进一步拓展自我介绍的内容做准备，同时检查学生的知识掌握情况

1.教师检查学生的作业，挑选几篇有代表性的自我介绍在课堂上展示，让学生一起阅读并进行评价

2.让学生两人一组，再次互相进行上节课所学的简单自我介绍，教师进行巡视，观察学生的表现

二、知识拓展（15分钟）设计意图丰富学生的自我介绍内容，使学生的自我介绍更加全面和生动

1.教师在黑板上补充句子rmfrom...,向学生解释这是用于介绍自己来自哪里的句子然后教师举例介绍自己来自哪里，如Im from.让学生理解句子的用法

2.教师引出词汇“from”，通过简单的例句让学生理解其含义和用法

3.教师继续在黑板上补充句子Hike...,向学生解释这是用于介绍自己喜好的句子然后教师举例说自己的喜好，如I likereading.,让学生明白可以在自我介绍中加入自己的喜好同时引出词汇“like”，通过单词卡片和简单的例句让学生认读和理解

三、练习巩固（20分钟）设计意图让学生在掌握拓展知识的基础上，提高自我介绍的能力，能够进行较为完整的自我介绍

1.小组练习将学生分成若干小组，每组3-4人每个小组成员在小组内进行完整的自我介绍，包括名字、年龄、来自哪里和喜好小组成员之间互相倾听并给予反馈

2.全班展示每个小组推选一名代表到讲台前向全班同学进行自我介绍教师和其他学生认真倾听，并在代表介绍完后进行评价，从内容的完整性、语言的准确性等方面进行打分

四、总结与作业布置（5分钟）设计意图总结本节课的重点知识，加深学生的记忆，通过作业让学生进一步提高自我介绍的能力

1.教师与学生一起回顾本节课所学的拓展内容，在黑板上列出重点句型和词汇

2.布置作业让学生修改自己之前写的自我介绍，加入来自哪里和喜好的内容，然后录制一段自我介绍的音频发送到班级群里第四课时综合运用与文化渗透

一、复习导入（5分钟）设计意图通过复习前面所学的问候语和自我介绍知识，为综合运用这些知识做铺垫，同时检查学生的整体知识掌握情况

1.教师播放一些之前学生发送到班级群里的问候语视频和自我介绍音频，让学生一起观看和聆听

2.教师随机挑选儿位学生，让他们进行简单的问候和自我介绍，检查学生的掌握情况

二、综合运用（20分钟）设计意图让学生综合运用问候语和自我介绍知识，提高学生在实际情境中的英语交流能力

1.创设情景模拟新同学入学的第一天，教室里来了很多新同学让学生自由组合，进行见面、问候和自我介绍的对话练习

2.教师在教室里巡视，观察学生的对话情况，及时给予指导和帮助鼓励学生尽可能多地使用不同的问候语和丰富的自我介绍内容

3.文化渗透在学生练习过程中，教师适时插入文化知识的讲解比如,向学生介绍在英语国家，人们在自我介绍时可能会更加注重个人的兴趣爱好，而且比较直接而在中国文化中，可能会更注重家庭等方面的介绍

三、成果展示（15分钟）设计意图通过学生的成果展示，让学生互相学习，同时提高学生的自信心和表达能力

1.挑选几组学生到讲台前进行对话展示，展示他们见面、问候和自我介绍的过程

2.其他学生认真观看，在展示结束后可以进行提问或者给予评价教师最后进行总结性的评价，从语言的准确性、表达的流畅性和文化知识的运用等方面进行点评

四、总结与作业布置（5分钟）设计意图总结本节课以及整个单元的重点知识，强化学生的记忆，通过作业让学生在课后继续巩固和拓展知识

1.教师与学生一起回顾整个单元所学的问候语、自我介绍句型和词汇以及文化知识

2.布置作业让学生写一篇关于自己新认识的朋友的小短文，包括朋友的问候、自我介绍以及自己对朋友的印象，字数不少于10句Starter Section1Meeting English

一、问候语HelloHiGood morning/afternoon/evening

二、自我介绍My nameis...rm...years old在整个教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够较好地掌握本节课的重点知识情景教学法和游戏教学法在提高学生学习兴趣方面起到了很好的作用，学生在轻松愉快的氛围中学习英语然而，在教学过程中也发现了一些问题例如，在小组活动中，部分学生过于依赖小组中的优秀学生，自己缺乏独立思考和积极参与的意识在今后的教学中，需要更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和单独指导另外，在文化渗透方面，虽然向学生介绍了一些英语国家和中国在问候和自我介绍方面的文化差异，但学生的理解还不够深入，在今后的教学中可以增加更多的实例和对比分析，让学生更好地理解文化差异并在实际交流中正确运用。