《空气》第五课《一袋空气的质量是多少》（说课教学设计）教科版科学三年级上册

《空气》第五课《一袋空气的质量是多少》（说课教学设计）教科版科学三年级上册主备人备课成员《空气》第五课《一袋空气的质量是多少》，选自教科版科学三年级上册，本节课将围绕以下内容展开教学

1.空气的概念及其特性；内容

2.空气质量的计算方法；

3.实际操作测量一袋空气的质量；

4.探讨空气在我们生活中的重要性核心

1.培养学生运用科学方法探究问题的能力，通过对空气质量的测量，掌握基本的实验操作技能；素养

2.培养学生的量化思维，通过计算一袋空气的质量，提高数据分析和解决问题的能力；目标

3.增强学生对空气资源的认识，培养环保意识，激发对自然现象的好奇心与探索欲；

4.培养学生合作交流的能力，在小组讨论和实验过程中，学会倾听、表达与分享

1.学生已经掌握了空气的基本概念、组成及简单特性等知识，能够理解空气在我们生活中的重要性此外，他们还具备一定的观察、描述和记录实验现象的能力习

2.三年级的学生对科学实验充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲他们喜欢动手操作，善于观分察和发现学生的学习能力较强，但在数学计算和数据分析方面可能存在一定程度的困难此外，行学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的擅长合作交流学

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括空气质量计算过程中的数学问题，如单位换算、者淅小数点处理等；实验操作过程中对空气质量准确测量的技巧；在小组合作中，如何有效分工、协作和沟通，以确保实验结果的准确性针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.采用探究式教学法，引导学生通过实验、观察、讨论等活动，自主探学究空气质量及其计算方法；方

2.设计小组合作实验，让学生在实际操作中掌握测量空气质量的技法能，促进合作交流；与

3.利用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，辅助讲解空气的相关知策识，提高学生的学习兴趣；略

4.创设情境，通过问题驱动，激发学生的思考与探究欲望，促使他们主动参与到课堂教学中；

5.使用评价量表，对学生的实验过程和结果进行自评、互评，以促进学生反思和提升教课前准备学

（1）教师准备实验器材（天平、气球、胶带等），多媒体教学资源过（PPT、教学视频等），评价量表

（2）学生准备预习课文，复习空气的基本概念和特性

一、导入（5分钟）程

1.教师活动1通过提问方式引导学生复习空气的基本概念和特性2展示一个气球，提问“同学们，你们知道这个气球里装的是什么吗？”

2.学生活动1回答教师提出的问题，复习空气的基本概念和特性2观察气球，猜测气球里装的是空气

二、新课导入10分钟

1.教师活动1引导学生思考“我们知道空气无色无味，那么空气有没有质量呢？”2讲解空气质量的概念，介绍空气质量计算方法3展示PPT,呈现空气质量计算公式

2.学生活动1思考教师提出的问题，尝试回答2认真听讲，理解空气质量的概念和计算方法3观察PPT,了解空气质量计算公式

三、实验探究20分钟

1.教师活动1布置实验任务测量一袋空气的质量2讲解实验步骤，提醒注意事项3巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题

2.学生活动1小组合作，按照实验步骤进行操作2记录实验数据，计算一袋空气的质量3在实验过程中，积极思考，提出问题，寻求教师帮助

四、讨论与分享15分钟

1.教师活动1组织学生进行小组讨论，分享实验结果2引导学生总结实验过程中遇到的问题及解决方法3点评学生的实验报告，给予评价和建议

2.学生活动1参与小组讨论，分享实验成果2总结实验过程中的问题，提出解决方案3认真听取教师的评价和建议，进行自我反思

五、总结与拓展5分钟

1.教师活动1总结本节课的主要内容，强调空气质量的重要性2布置课后作业思考空气在我们生活中的其他应用，搜集相关资料

2.学生活动1跟随教师总结，巩固所学知识2完成课后作业，拓展知识面教

一、拓展资源

1.空气成分及其作用深入了解空气的组成成分，如氧气、氮气、二氧学化碳等，以及它们在自然界和人类生活中的作用资

2.空气质量指数AQI了解空气质量指数的概念，如何评估空气质量，源以及不同空气质量等级对人体健康的影响拓

3.空气污染与防治探讨空气污染的成因、危害及防治措施，提高环保意识展

4.‘我空气的科普书籍、文章和视频通过阅读和观看，丰富学生对空气知识的了解

二、拓展建议

1.组织学生进行户外实地考察，了解当地空气质量状况，结合所学知识分析空气质量优劣

2.鼓励学生查阅资料，了解空气成分及作用，制作手抄报或PPT,展示学习成果

3.开展环保主题活动，让学生了解空气污染的危害，学会如何保护环境和空气质量

4.建议学生关注空气质量指数，学会根据指数调整生活作息，保护自身健康

5.定期组织科普知识讲座，邀请专家为学生讲解空气相关知识，提高学生的科学素养作业

一、作业布置布置

1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于“空气质量的重要性”的短文，与反字数不限，要求表达清晰，观点明确

2.完成一份关于空气成分及作用的手抄报，要求内容全面，图文并茂

3.设计一个简单的实验，验证空气中氧气的含量，并撰写实验报告

4.家长协助，观察并记录一周内当地的空气质量指数，分析空气质量变化的原因

二、作业反馈1,短文批改-教师在批改学生短文时，重点关注学生对空气质量重要性的认识，以及语言表达和逻辑思维能力-对于表达不清楚、观点不明确的部分，教师给出具体修改建议，指导学生进行修改

2.手抄报评价-教师从内容完整性、图文并茂、创意设计等方面对手抄报进行评价-针对学生存在的问题，如知识点遗漏、排版杂乱等，给出改进意见

3.实验报告指导-教师关注实验设计是否合理、实验步骤是否清晰、数据记录是否准确等方面-对于实验报告中存在的问题，如实验步骤不明确、数据分析不到位等，给予具体指导

4.空气质量观察反馈-教师根据学生记录的空气质量数据，分析空气质量变化原因，引导学生关注环保问题-对学生在观察过程中的疑惑，如空气质量指数的计算方法、影响因素等，进行解答内容

①知识点重点阐述逻辑

1.空气的质量概念空气质量是指空气中所含有的各种物质的浓度和状关系态，以及这些物质对人体健康和环境的影响程度

2.空气质量的计算方法通过实际测量和计算，得出空气中各成分的浓度，从而评估空气质量

3.实验操作技能学会使用天平等工具进行实验，掌握测量一袋空气质量的操作步骤

②关键词强调

1.空气质量

2.测量

3.实验操作

4.评估

③板书设计板书应设计如下《一袋空气的质量是多少》

1.空气质量的概念-空气中的物质浓度-对人体健康和环境的影响

2.空气质量的计算方法-实际测量-成分浓度计算

3.实验操作技能-使用天平-测量空气质量这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点。