《在线学习与生活更从容》-2024-2025学年苏科版（2023）信息技术三年级上册（教学设计）

《在线学习与生活更从容》学年苏科版信息技-2024-20252023术三年级上册教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《在线学习与生活更从容》为2024-2025学年苏科版2023信息技术三年级上册的一章，旨在引导学生掌握网络环境下学习的技能，培养其信息素养和自主学习能力本章内容与学生的实际生活紧密相连，围绕在线学习平台的运用、信息检索技巧、时间管理方法等方面展开，旨在让学生在面对日益丰富的网络资源时，能更加从容地进行在线学习与生活教学设计将重点关注学生运用信息技术解决实际问题的能力，确保所学知识具有实用性和针对性

二、核心素养目标分析本章的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任通过学习在线学习与生活的技能，学生将增强信息敏感度，提高在网络环境下的问题解决能力；培养计算思维，学会运用技术工具优化学习过程；激发数字化学习与创新潜能，探索适应个性发展的学习路径；同时，树立正确的信息社会责任观，遵循网络道德规范，安全、负责任地使用网络资源，为未来的学习生活打下坚实基础

三、学习者分析

1.学生已掌握了基础的计算机操作技能，熟悉网络环境，能够使用简单的搜索引擎进行信息查询，对在线学习平台有初步的认识和了解

2.三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣，具备一定的自学能力和探究精神他们在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的偏向实践操作，整体上更倾向于互动性和趣味性强的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战包括信息筛选能力不足，容易在大量网络资源中迷失方向；时间管理能力有待提高，在线学习时可能缺乏自律；面对复杂的网络环境，信息安全意识和网络道德观念有待加强此外，对一些技术性较强的工具和功能，学生可能需要更多指导和实践才能熟练掌握

四、教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用项目导向学习法、讨论法和案例研究法项目导向学习法能够让学生在实践中掌握知识，培养问题解决能力；讨论法鼓励学生发表见解，增强互动交流；案例研究法则有助于学生从实际情境中学习，提高信息筛选和应用能力

2.设计具体教学活动时，融入角色扮演、实验和游戏等元素例如，通过模拟网络安全场景进行角色扮演，提高学生的信息安全意识；组织信息检索实验，让学生在实践中掌握技巧；设计时间管理小游戏，培养学生合理安排在线学习时间的能力

3.教学媒体使用方面，充分利用多媒体教学资源，如PPT、网络视频、在线学习平台等，结合实物演示、互动白板等技术手段，提高课堂趣味性和互动性，促进学生主动参与学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对在线学习与生活更从容的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道在线学习是什么吗？它对我们的日常生活有什么帮助？”展示一些关于在线学习的图片或视频片段，让学生初步感受在线学习的便捷性和实用性简短介绍在线学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.在线学习基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解在线学习的基本概念、组成部分和原理过程讲解在线学习的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍在线学习平台的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解在线学习在实际中的应用和作用

3.在线学习案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解在线学习的特性和重要性过程选择几个典型的在线学习案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线学习的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在线学习解决实际问题小组讨论让学生分组讨论在线学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与在线学习相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线学习的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调在线学习的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括在线学习的基本概念、组成部分、案例分析等强调在线学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在线学习布置课后作业让学生撰写一篇关于在线学习的心得体会或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《网络环境下的学习策略》-《数字化时代的学习方法与技巧》-《在线学习平台的功能与应用》-《青少年网络安全与道德规范》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-了解在线学习平台的发展历程，分析其对教育领域的影响-探究数字化学习资源的特点和分类，学会有效筛选和利用网络资源-学习时间管理方法，制定个人在线学习计划，提高学习效率-研究网络安全问题，了解网络道德规范，提高信息安全意识-采访身边使用在线学习平台的人，了解他们的使用心得和经验，总结成功案例-尝试运用在线学习工具进行跨学科学习，拓宽知识面

七、作业布置与反馈

1.作业布置-完成课后练习册中与在线学习相关的习题，巩固课堂所学知识-撰写一篇关于在线学习的心得体会或报告，分享自己在在线学习过程中的经验、收获及遇到的困难-设计一个在线学习计划，包括学习目标、时间安排、学习资源等，提高时间管理能力和自主学习能力-结合教材内容，调查身边同学使用在线学习平台的情况，分析其优缺点，并提出改进建议

2.作业反馈-及时批改学生完成的课后习题，针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生掌握知识点-针对学生撰写的心得体会或报告，从内容、结构、语言等方面给出评价和建议，指导学生提高写作能力-对学生设计的在线学习计划进行评价，关注计划的合理性和可行性，提出改进意见，帮助学生提高时间管理能力-组织学生分享调查结果，对提出的改进建议进行讨论，鼓励学生积极参与课堂交流，提高问题分析和解决能力

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.教学中融入了项目导向学习法，让学生在实际操作中掌握在线学习的技巧，提高了学生的实践能力

2.通过案例分析，引导学生深入理解在线学习的多样性和实用性，激发了学生的探究兴趣

（二）存在主要问题

1.教学组织中，部分学生对在线学习平台的操作还不够熟练，影响了学习效率

2.教学评价方面，对于学生在线学习过程的监控和反馈还需加强，以便更好地指导学生提高

（三）改进措施

1.针对学生在线学习平台操作不熟练的问题，可以增加课堂上的实操环节，让学生有更多机会练习

2.加强教学评价环节，通过定期的学习报告、小组互评等形式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，有针对性地进行指导

3.教学中可以更多利用信息技术手段，如在线问卷调查、数据分析等，收集学生意见,优化教学策略

4.加强校企合作，邀请行业专家进行讲座，让学生了解在线学习在实际工作中的应用,提高学习的实用性和针对性九.板书设计

①在线学习的基本概念与重要性-在线学习的定义-在线学习的主要组成元素或结构-在线学习在现实生活和学习中的价值

②在线学习平台的功能与使用技巧-在线学习平台的组成部分或功能-在线学习工具的应用-时间管理方法与技巧

③在线学习的案例分析-典型在线学习案例的背景、特点和意义-在线学习在实际生活中的应用-学生对在线学习案例的思考与讨论

④学生小组讨论与课堂展示-学生分组讨论的主题-各组讨论的成果展示-课堂展示与点评

⑤在线学习的心得体会与课后作业-撰写心得体会或报告-课后作业的布置与要求

⑥反思与改进措施-教学特色与创新-存在的主要问题-改进措施与建议板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性十.课后拓展-阅读材料《数字化学习的优势与挑战》、《网络安全知识普及》、《时间管理技巧大全》-视频资源《在线学习平台的使用方法》、《如何高效利用网络资源》、《网络安全教育短片》

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，观看视频资源，深入理解在线学习的相关知识-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐相关学习资源-学生撰写阅读笔记或观后感，分享自己的心得体会，促进知识的内化和运用-组织学生进行小组讨论，交流拓展学习的心得，互相学习，共同进步-教师总结学生的拓展学习成果，给予肯定和鼓励，激发学生继续自主学习的动力。