《加快溶解》（教学设计）三年级上册科学教科版

《加快溶解》（教学设计）三年级上册科学教科版课时学校授课教师授课班教具授课地点级课程名称《加快溶解》教学年级和班级三年级上册

1.授课时间:第课时

2.教学时数分钟

3.5《加快溶解》（教学设计）三年级上册科学教科版

4.45在本节课中，我们将通过实验和观察，让学生了解溶解现象及其影响因素，探究如课程基何加快溶解过程课程将围绕以下环节展开本信息导入通过日常生活中的实例，引导学生思考溶解现象新课导入介绍溶解的定义，讲解溶解速度及其影响因素

1.实践活动分组进行实验，观察不同条件下溶解速度的变化

5.•总结与反思引导学生总结加快溶解的方法，并联系实际生活中的应用

6.课堂小结对本节课的主耍内容进行回顾，巩固所学知识7本节课旨在让学生在动手实践的过程中，掌握加快溶解的方法,培养科学探究能力,提

8.高学生对科学知识的兴趣本节课围绕《加快溶解》的核心素养目标，着重培养学生的以下能力科学探究能力通过实验操作，观察溶解过程，分析影响溶解速度的因素，提高学生提出问题、解决问题的能力

1.核心素实践操作能力分组合作进行实验，培养学生的动手操作能力，学会正确使用养目标实验器材，规范实验操作

2.分析,思维创新能力鼓励学生思考不同条件下溶解速度的变化，激发学生的思维创新能力，培养创新意识3交流与合作能力在实验过程中，培养学生与他人沟通交流、共同合作的能力,增强团队意识

4.,重点:理解溶解速度及其影响因素,掌握加快溶解的方法难点设计实验方案，准确观察和记录实验现象，分析实验结果解决办法及突破策略引导学生通过对比实验，观察不同条件下溶解速度的变化，突出影响因素，加重点难卜深对重点知识的理解

1.点及解提供实验操作指导，明确实验步骤，确保学生能够准确观察和记录实验现象决办法.组织小组讨论，鼓励学生分享实验心得，互相交流分析实验结果，提高分析问题的能

2.力3教师适时给予提示和引导，帮助学生找到实验中的关键信息，突破难点利用多媒体教学资源，以动画、图片等形式辅助讲解，形象直观地展示溶解过程，

4.帮助学生更好地理解重点知识

5.教学方法结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生主动探究溶解速度的影响因素通过案例研究，让学生联系实际生活，深入理解加快溶

1.解的方法教学方教学活动设计实验活动，让学生分组进行实验操作，观察溶解过程，促进学法与策生参与和互动结合实验结果，组织学生进行讨论，分享实验心得，提高学生的交略流与合

2.作能力教学媒体利用多媒体教学资源，如、动画和实物模型等，形象直观地展示溶解过程和实验操作步骤，帮助学生理解和掌握知识同时，使用黑板、挂图等传统教

3.PPT学媒体，加强课堂板书，强化重点难点导入环节（分钟）-教师通过展示日常生活中常见的溶解现象，如糖在水中溶解、盐水制作等，引导学

1.5生思考-〃你们观察到哪些物质可以溶解在水中？溶解速度有快有慢，这是为什么呢？〃-学生分享观察到的溶解现象，并提出自己的疑问-教师总结学生的回答，引出本节课的主题《加快溶解》讲授新课（分钟）-教师简要介绍溶解的定义，阐述溶解速度及其影响因素

2.10-通过多媒体展示动画，讲解溶解过程中的离子扩散现象，引导学生理解影响溶解速度的因素-强调本节课的教学重点掌握加快溶解的方法实践活动（分钟）-将学生分成小组，每组进行实验实验内容包括比较不同温度、不同搅拌条件下

3.15溶解速度的变化-教师巡回指导，确保学生正确操作实验，提醒学生观察和记录实验现象-学生在实验过程中积极思考，观察溶解速度的变化，记录实验数据巩固练习（分钟）教学过-教师提出问题，检查学生对溶解速度影响因素的理解，如〃在实验中，你们发现程设计

4.5哪些因素可以加快溶解速度？〃-学生回答问题，分享实验心得-教师组织小组讨论，让学生互相交流实验结果，总结加快溶解的方法课堂提问（分钟）-教师针对课程内容设计问题，检验学生对知识点的掌握，如〃为什么加热可以加

5.5快溶解速度？〃-学生回答问题，教师给予评价和指导，纠正错误观念-鼓励学生提出自己的疑问，师生共同探讨解决问题创新教学（分钟）-教师提出一个实际问题〃如何快速制作一杯盐水？〃鼓励学生运用所学知识，提出

6.5解决方案-学生积极思考，分享自己的解决方案-教师点评学生的方案，强调创新思维的重要性课堂小结（分钟）-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加快溶解的方法

7.5-学生复述重点知识，加深记忆-教师强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在生活中运用所学知识.作业布置（分钟）-教师布置作业观察生活中有哪些溶解现象，尝试运用所学知识解释85-学生明确作业要求，为下节课做好准备知识与技能I.I-学生理解了溶解速度及其影响因素，掌握了加快溶解的方法-学生能够独立设计实验方案，进行实验操作，观察和记录实验现象-学生能够运用所学知识解释生活中的溶解现象，提高了解决实际问题的能学生学力习效果过程与方法-学生在小组合作中进行实验探究，提高了交流与合作能力

2.-学生通过观察、分析实验结果，培养了科学探究能力和思维创新能力-学生在课堂提问环节积极思考，提高了提问和解决问题的能力.情感态度与价值观-学生对科学实验产生了浓厚的兴趣，激发了学习科学知识的热情3-学生在实验过程中，体会到了团队合作的重要性，增强了团队意识-学生认识到科学知识在生活中的应用，培养了学以致用的意识核心素养能力-学生在实验探究中，培养了科学思维和创新能力

4.-学生通过课堂讨论、提问，提高了沟通表达能力和批判性思维-学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力在本次《加快溶解》的教学过程中，我发现学生们对实验探究非常感兴趣，课堂参与度较高以下是我对教学过程的几点反思实验教学方面通过分组实验，学生们亲自动手操作，观察溶解现象，提高了他们对知识点的理解和记忆但在实验过程中，部分学生对实验步骤掌握不够熟练,需要

1.我在旁边进行个别指导今后，我应加强实验前的讲解和演示，确保学生能够独立完成实验教学反.课堂互动方面在提问和讨论环节，学生们能够积极思考，主动回答问题但部思分学生表达能力较弱，不能清晰地表达自己的观点针对这一问题，我将在今后的教2学中，多给予学生表达的机会，培养他们的沟通能力教学方法方面本次教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等从学生的反馈来看，这些方法对提高他们的学习兴趣和参与度有很好的效果但在教学

3.过程中，我发现部分学生对实验结果的分析能力较弱，需要我在今后的教学中,加强对学生分析能力的培养教学难点突破方面在讲解溶解速度影响因素时，我通过动画、实物模型等教学媒体，帮助学生理解但从课堂反馈来看，部分学生对加热加快溶解速度的原理仍然存

4.在疑问在今后的教学中，我应结合生活实例，更加生动形象地讲解这一难点核心素养培养方面本次教学过程中，我注重培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新能力从课堂表现来看，学生们在这些方面取得了较好的效果但在问题板书设

5.解决能力方面，部分学生仍需加强今后，我将设计更多与生活实际相结合的问题，计提高学生的问题解决能力《加快溶解》板书设计:主标题《加快溶解》副标题影响溶解速度的因素

1.内容结构

2.-溶解速度影响因素

3.-温度-搅拌-物质的颗粒大小-加快溶解的方法-加热-搅拌-研磨重点标注-加热个溶解速度

4.-搅拌个溶解速度实验结果・温度越高，溶解速度越快

5.■搅拌可以加快溶解速度艺术设计-使用不同颜色的粉笔突出重点内容

6.-使用箭头表示溶解速度的变化方向-图形和符号辅助说明实验现象板书设计简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。