《临安春雨初霁》教学设计 2023-2024学年统编版选择性必修下册

《临安春雨初霁》教学设计学年2023-2024统编版选择性必修下册主备人备课成员《临安春雨初霁》是统编版选择性必修下册中的一篇宋代文学作品，作者是陆游本课通过材描绘临安春雨的景象，表达了作者对美好时光的留恋和对国家命运的忧虑教材选取这篇诗文，析旨在让学生感受宋诗的艺术魅力，理解诗人的情感表达，同时，通过对诗句的深入分析，提高教学生的文学鉴赏能力和文化素养课程设计将紧扣诗文内容，结合学生所在年级的知识深度，分引导他们探究诗中的意象、韵律和情感心本课程围绕《临安春雨初霁》的诗文，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升他们的文化养理解与传承能力通过深度解读诗文，学生将发展以下核心素养首先，提高审美感知能力，标通过分析诗中的意象和语言美，培养对古典文学美的感知和欣赏；其次，强化文化认同，理解析分陆游笔下的爱国情怀，增强对中华民族优秀传统文化的自豪感；最后，锻炼思维品质，通过对核素诗句的解析，提升逻辑思维和批判性思维能力，激发学生对文学作品的深入思考与探究这些目目标将有助于学生形成终身受益的文化素养和审美观念.本课程的重点在于把握诗文的意境和作者的情感表达，难点则在于对诗句中意象的深入理解和诗歌韵律的分析针对这些内容，采取以下解决办法和突破策略

1.重点通过对比分析，让学生理解并感受诗中描绘的春雨景象与作者情感的关系解决办法点点是利用多媒体展示春雨画面，结合诗文朗读，引导学生进入情境，体会作者的情感突破策略解组织小组讨论，让学生分享对诗中意境的感受，教师适时引导，总结并提炼关键意境办

2.难点对诗句中的意象和韵律进行深入解析解决办法是运用图示法和例证法，将抽象的意重象具体化，以直观的方式展示韵律特点难及突破策略设计意象分析表，指导学生填写并讨论，同时结合诗歌创作背景，帮助学生理解韵决律在表达情感中的作用法学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法通过生动的语言和丰富的情感表达，为学生讲解诗文背景、方作者生平及诗句的深层含义，激发学生的兴趣和思考法

2.讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗中意象、情感的与理解，促进互动交流，提高学生的参与度手

3.体验式教学法设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作情境，增进段对诗文情感的理解教学手段

1.多媒体展示运用多媒体设备，展示与诗文相关的图片、视频，增强视觉效果，帮助学生更好地感知诗中的意境

2.互动式教学软件利用教学软件开展互动游戏、在线答题等活动，提高学生的参与度和学习积极性

3.网络资源引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学习视野，辅助课堂教学教

1.课前自主探索学教师活动实发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于《临安春雨初霁》的施预习资料，包括诗文的背景资料、作者陆游的简介及预习问题过设计预习问题围绕诗文内容，设计问题如“陆游是如何通过自然景象程来表达情感的？”引导学生自主思考监控预习进度通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，阅读诗文及相关资料，初步理解诗意思考预习问题针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解提交预习成果将预习笔记、问题等提交至在线平台教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯信息技术手段利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控作用与目的帮助学生提前感知诗文意境，为课堂深入学习打下基础培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力

2.课中强化技能教师活动导入新课通过播放一段描绘春雨的视频，引出《临安春雨初霁》的学习讲解知识点详细讲解诗中的意象、情感表达和韵律特点，结合具体诗句进行分析组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析诗句中的意象与情感联系，并进行角色扮演，模拟陆游的创作情境解答疑问针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答学生活动听讲并思考认真聆听教师的讲解，思考诗文的深层含义参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验诗人的情感提问与讨论对不理解的地方提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解诗文的韵律和情感实践活动法通过小组讨论和角色扮演，增强学生对诗意的感知合作学习法促进学生之间的交流与合作作用与目的加深对诗文意境和作者情感的理解，突破课程难点通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据课堂学习内容，布置相关的写作或分析作业，如“仿写一首描绘春天景象的诗”提供拓展资源推荐与陆游诗歌相关的阅读材料和网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动完成作业认真完成作业，将所学知识应用到实践中拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索宋代诗歌的艺术特色反思总结对自己的学习过程进行反思，总结学习收获教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，巩固课堂学习成果反思总结法引导学生通过反思，促进自我认知和提升作用与目的巩固学生对诗文知识的掌握，提升学生的文学创作能力通过拓展学习，开阔学生的文化视野，增强对文学作品的鉴赏力生通

1.过理反解思诗，意帮助学学生生能建够立理自解我并评准价确机把制握，《促临进安自春我雨成初长霁》的诗意，体会习到诗人陆游通过描绘春雨景象所表达的情感，提高对古典文学作品的鉴果常能力学

2.分薪能力学生能够分析诗中的意象、韵律特点，并运用到自己的写学效作中，提升文学创作和分析能力

3.思维品质学生在讨论、角色扮演等课堂活动中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够对文学作品进行深入思考

4.文化认同通过学习陆游的诗歌，学生增强了对中华民族优秀传统文化的认同感，激发对文学、历史的兴趣

5.自主学习学生在课前预习、课后拓展等环节，培养了自主学习能力，形成良好的学习习惯

6.团队合作在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，提高沟通能力和团队协作精神

7.情感共鸣学生在学习过程中，能够与诗人产生情感共鸣，提升自身的情感素养，丰富内心世界

8.创新意识在课堂实践活动中，学生敢于尝试创新，运用所学知识进行文学创作，培养创新意识

9.知识拓展通过课后拓展学习，学生拓宽了知识视野，对宋代诗歌及其他文学体裁有了更深入的了解

10.自我反思学生能够在课后对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，为今后的学习制定合理的目标和计划教学在《临安春雨初霁》的教学过程中，我意识到有几个地方值得反思和改反思进首先，我发现学生在理解诗意方面存在一定难度，尤其是对一些较与改为抽象的意象把握不够准确针对这个问题，我计划在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生逐步深入理解诗意，同时加强对诗中意象的解析，帮助学生更好地感知诗人的情感其次，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉为了提高学生的参与度，我打算在预习环节增加一些互动性强的任务，如小组合作完成预习报告，让学生在课前就对课文有更深入的了解此外，在实践活动方面，我觉得可以尝试更多元化的形式，如结合绘画、音乐等艺术形式，让学生在多角度体验诗意这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的审美素养针对教学改进，我制定了以下措施

1.在课前预习阶段，增加互动性强的任务，鼓励学生主动探索诗意，提高课堂讨论的质量

2.在课堂教学中，注重对诗中意象的解析，运用多媒体手段辅助教学，帮助学生更好地理解诗意

3.设计更多元化的实践活动，如结合绘画、音乐等艺术形式，让学生在多角度体验诗意

4.关注学生的情感共鸣，引导他们从诗人视角体会作品，提升学生的情感素养

5.加强课后反馈，及时了解学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导在未来的教学中，我会认真实施这些改进措施，努力提高教学效果，让每个学生都能在课堂上收获满满同时，我也将不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教学资源和服务内2,诗歌的艺术特色

①韵律分析诗中的平仄、对仗、押韵等韵律特点容

②意象的运用解析诗中意象与情感之间的关联，如“春雨”如何象征逻诗人的情感辑

3.诗人的时代背景与个人经历

①时代背景南宋时期的社会环境与诗关人所处的政治氛围

②个人经历陆游的人生经历与诗歌创作的关系，系如他的爱国情怀与诗歌中的情感表达板书设计

1.诗意的理解-意象春雨、初霁、临安-情感留恋美好时光、忧虑国家命运

2.诗歌的艺术特色-韵律平仄、对仗、押韵-意象与情感春雨象征诗人的情感

3.诗人的时代背景与个人经历-时代背景南宋时期、政治氛围-个人经历陆游的爱国情怀与诗歌创作教

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与教师学的互动情况，评估学生对诗文内容的理解和吸收程度评

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、价合作态度以及成果展示的质量，以了解学生合作学习的能力与

3.随堂测试通过随堂测试的形式，检验学生对诗文知识点的掌握情反况，包括对诗句的理解、意象的分析等，以评估学生的学习效果馈

4.课后作业评价学生完成的课后作业，包括对诗文的解读、写作练习等，以了解学生对课堂内容的巩固程度

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的情况，给予学生个性化的评价与反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给予相应的建议和指导，帮助学生提高学习效果课后

1.拓展内容推荐学生阅读陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉拓展有感二首》等，以更全面地了解陆游的诗歌风格和情感表达

2.拓展要求鼓励学生在课后自主阅读陆游的其他诗作，并撰写心得体会，分享自己的阅读感受教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等

3.拓展活动组织学生开展诗歌创作活动，鼓励他们尝试仿写一首描绘春天景象的诗，运用诗中的意象和韵律特点，表达自己的情感和思考

4.拓展展示在课堂上组织学生展示自己的诗歌创作成果，让学生之间互相交流、互相学习，提高他们的创作能力和审美水平教帅可以给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进创作。