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文本内容:
-邀请几名学生分享他们的学习体会和收获.作业布置（分钟）85-布置作业要求学生写一段关于自己的自我介绍，并设计一段与他人的问候对话-提醒学生下节课将进行角色扮演活动，鼓励他们在家中练习整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，通过创新的角色扮演和实际对话练习，确保学生在掌握新知识的同时，提高语言实际应用能力和文化意识拓展资源:L-推荐阅读提供与问候和自我介绍相关的英语文章或故事书，如关于不同文化中问候习俗的介绍，让学生在阅读中了解更多语言背景知识-视听材料推荐观看英语原声电影或电视剧片段，特别是那些展现不同文化问候场景的部分，帮助学生直观感受语言的实际运用-诗歌和歌曲收集一些包含问候语和自我介绍句型的英文诗歌和歌曲，让学生在欣赏中学习，提高语感和兴趣-文化交流鼓励学生参加学校组织的文化交流活动，与外国朋友实际交流，体验真实的跨文化问候和自我介绍教学资源拓
2.拓展建议展语言实践建议学生在家中或学校中尝试用英语与同学、老师打招呼，将所学-的问候语和自我介绍融入到日常生活中角色扮演鼓励学生自创情境，进行角色扮演练习，模拟真实社交场景，提高-口语表达能力和应变能力小组讨论组织学生分组讨论不同文化中的问候礼仪，总结文化差异，增强跨-文化交际意识个人项目指导学生制作个人介绍的海报或小册子，包括个人兴趣、特长等，-以创新形式展示自我家庭作业布置相关主题的写作或口头作业，如写一篇关于自己经历的跨文化-问候的小故事，或是录制一段自我介绍的视频课堂小结
1.-本节课我们学习了日常问候和自我介绍的表达方式，通过听力练习、口语模拟和角色扮演等活动，提高了听说能力和跨文化交际意识课-强调了问候语和自我介绍在不同文化背景下的应用，以及如何在实际生活中灵活运用堂-指出了学生在口语表达中常见的错误和需要注意的语音语调问题小当堂检测
2.结-口语表达教师随机抽取学生进行口语表达检测，要求学生现场用英语进行自我介绍和问候对话当-听力理解播放一段对话录音，学生需回答与对话内容相关的问题，检测学生对日常用堂语的听力理解能力检-写作练习布置当堂写作任务，要求学生根据所学的问候和自我介绍表达，写一段关于测自己的介绍和与他人的问候对话-课堂反馈教师针对学生的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识教学反思今天的课堂让我感受到了学生的积极性和参与热情，他们在听力练习和口语表达环节都表现得相当不错通过引入不同文化的问候视频，我发现学生们对文化差异产生了浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础在讲授新课的过程中，我注意到了一些学生在模仿语音语调时的困难，这提醒我需要在今后的教学中更加关注学生的发音问题，提供更多的个别指导同时，角色扮演环节学生的表现超出了我的预期，他们能够将所学的问候和自我介绍灵活运用到实际情境中，这让我深感欣慰课堂提问和互动环节，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语但从学生的回答中，我发现有些学生对问候和自我介绍的语言功能理解还不够深入，我需要在下一次课中加强这方面的讲解和练习此外，课堂小结和当堂检测环节，让我对学生的学习效果有了更直观的了解学生在口语表达和听力理解方面表现良好，但在写作练习中，部分学生的表达仍显得有些生硬因此，我计划在下一节课中加入更多写作技巧的讲解和练习针对学生的发音问题，设计专门的语音练习，提高学生的语音语调准确性
1..增加课堂互动环节，让学生有更多机会进行实际对话练习，提高口语表达能力2在写作练习中，引导学生关注语言表达的流畅性和逻辑性，提高写作水平
3.结合学生的兴趣和需求，不断丰富教学资源，提高课堂教学的趣味性和实用性
4.
①重点知识点-日常问候语等Hello,Good morning/afternoon/evening,How are you,Nice tomeet you-自我介绍句型，…等My nameis...,Im from…1like-不同文化中的问候习俗
②重点词句-问候语Whats up,Hows itgoing,How doyou do^o-自我介绍.等Im astudent/teacher/engineer...,Im interestedin...,My hobbyis..内容-情景对话中常用的连接词和短语等Well,Actually Bythe way,Also逻辑
③板书设计关系-左侧列出常用的问候语和自我介绍句型，作为关键词提醒•右侧展示一个简单的对话示例，包括问候和自我介绍的部分，突出句型的实际应用-中间部分绘制一个简单的思维导图，连接问候语、自我介绍、文化差异等知识点，展示它们之间的逻辑关系板书设计应简洁明了，通过直观的图形和关键词，帮助学生构建知识框架，便于理解和记忆本节课的重点内容重点**口语练习题**
1.题型-题型模拟真实场景，学生两人一组进行口语练习整理-示例学生扮演外国游客，学生扮演本地导游学生需要用英语自我介绍并询问A BA学生关于旅游景点的问题学生则需要用英语回答并提供相关信息B B-答案学生的对话可能包括:A Hello,my nameis John.Im fromAmerica.Im visitingChina学生for thefirst time.Can yourecommend anygood touristattractions B的回答可能包括:Hello,John.Nice tomeet you.Welcome toChina!I recommendvisiting theGreatWall andthe ForbiddenCity.They areboth must-see attractionsin Beijing.**听力理解题**
2.・题型播放一段关于日常问候和自我介绍的听力材料，学生需回答相关问题-示例听力材料中描述了两个人在机场相遇并互相问候的情景问题可能包括How do-答案他们they greeteach otherWhat is the mansname Whereisthewoman from互相问候说和男士的名字是女士来自法国“Hello Howareyou”Tom,**写作练习题**
3.-题型要求学生写一段自我介绍或问候对话-示例学生需要写一段关于自己的介绍，包括姓名、年龄、爱好等，并设计一段与他人的问候对话-答案学生可能会写My nameis Lisa.Im17years old.I lovereading andplaying sports.Oneday,I metmy friendDavid.I said,Hi,David!How haveyou beenDavid answered,Hi,Lisa!Imfine.How aboutyou1**角色扮演题**
4.-题型学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话-示例学生需要扮演在咖啡厅相遇的朋友，并进行问候和自我介绍・答案学生A扮演顾客，学生B扮演服务员学生A可能会说，Hello,my nameis Sarah.学生回答:Can Ihave acup ofcoffee,please BHello,Sarah.Nice tomeet you.Sure,Ill getyourcoffee foryou.**文化差异讨论题**
5.-题型学生讨论不同文化中的问候习俗-示例学生需要讨论在不同国家人们是如何问候的，例如在日本人们鞠躬，在西班牙人们拥抱和亲吻脸颊-答案学生可能会讨论到，在泰国人们会双手合十并微微鞠躬，在阿拉伯国家人们会互相亲吻对方的脸颊。
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