Unit 7 Is this an orange？（教学设计）-2023-2024学年湘少版英语三年级下册

（教学设计）学Unit7Is this an orange-2023-2024年湘少版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版英语三年级下册主要围绕Unit7Is thisan orange,水果类单词和一般疑问句展开教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过一些基本的日常用品类单词，如等，以及一般现在时pen,book态本章节在此基础上，引入新的水果类单词如等，并通过一orange,apple,banana般疑问句来询问和确认物品，帮助学生进一步巩固和扩展词汇量及语法Is this...”知识，提高实际生活中的英语交际能力核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，通过学习学生将提升以下几方面的素养首先，加强语言Unit7Is thisan orange,素养，学生能够正确发音和使用新学的水果类单词，掌握一般疑问句的结构，并在实际对话中灵活运用；其次，提高思维素养，学生通过观察、比较和分类不同水果，锻炼逻辑思维和分类能力；再次，加强文化素养，学生了解和尊重不同文化背景下的水果消费习惯，增强跨文化交际意识；最后，培养情感素养，学生在小组合作和课堂互动中，增强自信心，发展合作精神，激发对英语学习的兴趣学情分析本节课的教学对象为三年级下册学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点在知识层面，学生已掌握一定的基础词汇和简单句型，但对于一般疑问句的构造和使用尚需加强；在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，尤其是在单词拼写和句子构造上；在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，愿意参与课堂活动，但在自我控制和专注力上存在差异学生层次方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，但存在一定程度的层次差异，部分学生需要更多的引导和鼓励在行为习惯上，学生习惯于通过游戏和歌曲等形式学习英语，对于传统的讲授式教学方式兴趣较低这些特点对课程学习产生以下影响首先，教师需要设计多样化的教学活动，如互动游戏、小组合作等，以满足不同学生的学习需求和提高他们的参与度；其次,针对学生能力上的差异，教师应适当调整教学难度，提供个性化指导，帮助每位学生巩固和提升；最后，注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，引导他们积极参与课堂，提高课堂学习效果教学资源准备教材确保每位学生都提前准备好湘少版英语三年级下册教材，以便课堂上随时

1.翻阅和跟读辅助材料准备与教学内容相关的水果图片、单词卡片、彩色笔等，用于视觉辅

2.助和游戏活动同时，准备教学视频，展示各种水果及其英文名称，增强学生的记忆和理解实验器材本节课不涉及实验，故无需准备实验器材

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组合

4.作和互动游戏同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和进行角色扮演活动教学过程首先，我会以一个轻松的热身活动开始我们的课堂我会邀请同学们站起来，和我一起唱一首关于水果的英文歌曲，如通过这个活动，我们可以活跃课“Fruit Salad”堂气氛，同时复习之前学过的一些水果单词新课导入（分钟）

1.5我说Good morning,everyone.Today,we aregoing tolearn aboutfruits.Can youname我会邀请几名学生回答，并给予表扬some fruitsyou know”接着，我会拿出准备好的水果图片，问来引导学生猜测并复习Is thisan orange一般疑问句的用法呈现新课（分钟）

2.15我说“Now,lets openyour textbooksto Unit

7.Today,we willlearn Is thisan orangeLook atthe picturesand answermy questions.^^我会指着教材中的图片，引导学生一起朗读和理解对话同时，我会解释一般疑问句的结构，并让学生注意观察句子的语调互动练习（分钟）

3.15我说“Now,lets dosome activitiesto practicewhat we have leamed.^^（）水果单词接龙我会将学生分成小组，让他们用水果单词进行接龙每个学1生说一个水果单词，下一个人需要重复前一个人的单词并加上自己的这样既巩固了单词记忆，又锻炼了反应能力（）猜水果游戏我会在黑板上贴上水果图片，然后描述一个水果的特征，让学2生猜一猜是哪个水果例如学生需要用“This fruit is round and red.Is thisan apple”一般疑问句来回答.小组合作（分钟）415我说Now,lets workin groups.Each groupwill createa conversationusing thenew wordsandsentence structurewe havelearned.”我会给每个小组一张空白纸和彩笔，让他们设计一个对话场景，用一般疑问句询问水果学生可以自由发挥，展示他们的创意展示与评价（分钟）

5.10我说Now,its timefor eachgroup topresent theirconversation.Please listencarefully andgiveyour feedback.^^每个小组展示他们的对话，其他同学需要认真倾听，并给予评价我会鼓励同学们相互学习，互相鼓励.总结与作业（分钟）65我说“Today,wehavelearned howto askand answerquestions aboutfruits usingIs this....Remember topractice yourconversation with your familyand friends.最后，我会布置作业，要求学生用今天学到的单词和句型，与家人或朋友进行一个简单的英语对话，并记录下来拓展与延伸拓展阅读材料

1.-提供一份关于世界不同地区水果的介绍，包括水果的名称、特点和生长环境-选择一篇简单的英文食谱，介绍如何制作水果沙拉或某种水果相关的菜品-准备一份英文水果谜语集合，让学生在课后猜测和解答，增加学习的趣味性课后自主学习和探究

2.-鼓励学生在家中进行“我的水果调查”，询问家人最喜欢的水果，并用英语记录下来-安排学生观察超市或市场中的水果摊位，了解不同水果的售价和来源，尝试用英语描述-布置任务，让学生选择一种水果，通过查阅资料或询问家长，了解这种水果的营养价值和食用方法，并以英语小报的形式展示出来这些拓展活动旨在让学生将课堂所学应用到实际生活中，通过自主探究和实践，提高他们的英语综合运用能力同时，这些活动也能够激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维教师可以鼓励学生在下一次课堂上分享他们的探究成果，以增强他们的成就感和学习动力课堂小结，当堂检测课堂小结

1.-本节课我们学习了重点掌握了一般疑问句的构造以及与Unit7Is thisan orange,水果相关的词汇-我们通过歌曲、游戏、小组合作等多种方式，练习了如何用英语询问和回答关于水果的问题-学生们在小组活动中积极展示了自己的对话创编能力，同时也锻炼了听说读写技能当堂检测

2.单词检测1-教师展示一系列水果图片，学生需要快速说出对应的水果名称-教师说出一个水果名称，学生需要用英语指出图片中的相应水果句子构造检测2-教师提出问题，如，学生需要用正确的一般疑问句结构回答“Is thisan apple”-学生两人一组，互相提问并回答关于水果的问题对话展示3-教师随机选择几组学生，让他们展示课前准备的水果对话-学生展示时，其他同学需认真倾听，并在展示结束后给予评价课后作业4-布置课后作业，要求学生用今天学到的单词和句型，与家人或朋友进行一个简单的英语对话，并记录下来-家长签字确认，以便了解学生在家中的学习情况教学反思与改进在这节课结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方观察学生的参与度我会在课后回顾课堂录像，观察学生在各项活动中的参与情

1.况特别是对于一些平时不太积极的学生，我要看看他们在这节课中的表现,是否能够主动参与到课堂讨论和活动中收集学生反馈通过课后问卷或小组讨论，我会收集学生对这节课的反馈了解

2.他们对课堂活动的看法,哪些环节他们认为最有帮助，哪些地方还需要改进分析学生作业我会仔细批改学生的课后作业，看看他们对课堂所学内容的掌握

3.程度特别是对一般疑问句的构造和水果类单词的拼写，这些是本节课的重点改进措施针对参与度不高的学生，我计划在下一节课中设计更多互动性强的活动，鼓励他

1.们积极参与例如，可以设置一些简单的问题，让他们有更多的机会表达自己根据学生的反馈，我会调整课堂活动的节奏和难度，确保每个人都能跟上进度

2.如果学生反映某个环节太难或太简单，我会及时调整教学策略对于作业中反映出来的共性问题，我会在下一节课的复习环节中重点讲解，确保

3.学生能够掌握这些知识点加强家校联系，鼓励家长参与孩子的英语学习，通过课后作业的签字确认，让家

4.长了解孩子的学习情况，并给予适当的辅导和鼓励在未来的教学中，我会更多地利用多媒体资源，如视频、歌曲等，来提高学生的

5.学习兴趣和记忆效果典型例题讲解例题一

1.-题目Ask andanswer aboutfruits withyour partner.-提问Whats thisIs thisan apple/orange/banana/...-答案:Its anapple/orange/banana/...Yes,it is./No,it isnt.例题二

2.-题目Complete theconversation withthe givenwords.-对话A:Is thisan orangeB:,its a.-答案Yes,it is./No,it isnt,apple/orange/banana/...例题三

3.-题目Make anew conversationwithyourclassmates using the sentencestructure“Is？this…”-举例A:Is thisa bananaB:No,it isntIts anapple.A:Oh,I likeapples,too.-答案学生可以自由发挥，只要使用了正确的句型结构即可.例题四4-题目Write ashort descriptionof yourfavorite fruitusingthenew words.-描述My favoritefruit isan orange.It sroundandorange.It tastessweet andjuicy.I loveto eatit everyday.-答案学生可以根据自己喜欢的水果进行描述，使用本节课学到的词汇.例题五5-题目Create afruit quizfor yourclassmates.-提问What fruit is roundand redWhat fruit is longand yellow-答案:An apple.A banana.-补充说明学生可以设计一系列关于水果特征的问题，让其他同学猜测，这样可以巩固对水果词汇的记忆板书设计

①orange

②apple

③banana

④grape

⑤pineapple重点句型

2.

①Is thisan orange

②Yes,itis.

③No,it isnt.重点语法

3.-一般疑问句的构造Is this...-回答一般疑问句的两种方式板Yes,itis./No,it isnt.书设计示例、、、Unit7:Is thisan orangeFRUITS:orange applebananagrape pineappleSENTENCES:Is thisanorange|Yes,itis.|No,it isnt.|GRAMMAR:Isthis...I Yes,itis.|No,it isnt.板书设计以表格形式呈现，将重点词汇、句型和语法分别列在三个部分，清晰明了同时，在课堂教学中，我会在黑板上的每个部分下方画出相应的水果图片,增加趣味性和直观性，帮助学生更好地记忆和理解。