Unit7ChineseFestivals（教案）译林版英语五年级下册1

小学五年级英语学科课题Unit7Chinese festivals教师班级日期

1.通过对传统节日的描述与问答，学生能熟练运用本单兀核心词汇与句型，并能对节日进行多维度地思考与表达教学2,通过阅读、讨论，学生能发现并梳理出文章清晰的结构、丰富的内容及准确的表达，逐步总结提炼目标出相关的写作流程与标准

3.通过对传统节日的写作与交流，培养学生的写作能力，加深学生对中国传统节日文化的了解并提升学生的文化自信

1.教材分析本课是五年级新教材第七单元的第四教时，以本单元checkout time板块为依托本单元话题是中国的传统节日，围绕描述节日的时间和人们在不同节日里常见的活动、食物和庆祝方式展开Checkouttime板块分为两个部分“Ask andanswer”和“Think andwrite“Ask andanswer”主要是通过问答,复习四个传统节日而“Think andwrite是聚焦话题“My favorite festival进行写作有关“节日”的话题，学生在5AAt Christmas已有所接触，学生能通过关联词“first、“next”、“then”、“finally”按照事情发展的先后顺序进行有逻辑的表达，而在6A U8Chinese NewYear,文本内容主要按照时间顺序,从before thefestival,the firstday,the secondday...进行有层次有逻辑的表达基于学生的学习基础和后面的同类话题的学习，我们意在本课进行拓展写作教学，不仅丰富学生的写作内容，同时也为后面的同类话题的学习做铺垫

2.学生分析【现状分析】本班共有45位学生，大部分孩子对英语学习有很大的兴趣，思维活跃，乐于开口表达，制定学习的主动性较强少部分孩子缺乏自信，不太爱举手发言另外，本班大部分的孩子都有良好的英依据语学习习惯，在课堂上能倾听他人、学人所长但在接受能力方面存在较大的差异，两级分化较明显【知识基础】学生经过近三年的英语学习，已经积累了一定的英语知识基础，具有一定的表达和交流能力，但提问能力并不强，容易出错在学习本单元之前，对于节日，学生并不陌生，但了解的还不够系统通过前三课时的学习，大部分孩子对于本单元的主要节日也有系统的认识，但内容较多，容易混淆学生的写作基础目前的小学英语教学中，学生尚未系统地接触英语写作，因此在写作上缺乏完整的写作结构意识，表达时容易出现句型结构混乱、语法错误、含义不清等，不能按照英语的语言习惯、思维角度去独立完成一个较完整的写作本班学生从三年级开始就有意识培养小语段的输出，四年级主要训练其准确性及连贯性，因此进入五年级我们就应该在准确和连贯基础上，能做到多元，帮助学生建立写作的结构意识，让学生明确一篇好作文的标准有哪些，以求切实提高孩子的写作能力重点难写作框架的建立、写作维度的内化吸收以及对写作内容准确无误的表达点课前准词卡、多媒体课件备课时安共5课时，第4课时排教学教师活动学生活动设计意图环节Play avideo about the Dragon Boat Watchthe videocarefully.结合学生的喜好、生活实Festival.常规际和本单元的主题，播放积累关于端午节的节日文化视频，打开学生的思维，为后面的学习做好铺垫T:What sthe videoabout S:It sabout the DragonBoat通过讨论aDragon BoatT:From thevideo,can yousay Festival.Festival这一节日，帮助something abouttheDragonBoat S:The DragonBoat Festivalis...开放导Festival asmore asyou can学生建立分别从哪些维度T:What aspectsdoes introduce入介绍节日的思维，为最终S:Time,Food,activities...的写作做好铺垫、

1.T:The DragonBoat Festivalis a51:Yes.I knowthe MidAutumn开放性话题激活孩子的旧traditional Chinesefestival.Festival.There aresome othertraditional知，巩固核心词汇与句型52:I know...Chinesefestivals.Do youknow them引导学生对节日进行多维

2.T:Can youintroduce afestival Studentstry tointroduce thetime,度地思考与表达like thisfood andactivities aboutthe otherDo you like...Why Addanother Chinese festivals.Students telltheaspect:reason reasons.Ss:Yes.

3.T:Doyouwant toknow moreabout与学生的日常生活相勾When s...these Chinesefestivals LanternWhat do peopleusually doat...连，拓展新的中国节日，在Festival QingmingFestival DoubleWhat do peopleeat at...巩固中不断学习、积累新seventh FestivalYou canask somequestionsabout them知Learn moreaboutthefestivals.

3.Encourage studentsto usemore核心过进一步巩固相关问句，提questions toguess.Ss:Do people...程推进T:What smy favouriteChinese Isit in...•••升提问能力festivalAsk andanswer withpartners.

二、通过阅读、讨论，学生能Read the writings.发现并梳理出文章清晰的

1.Show twowritings.Discuss ina groupof4,then tellthe结构、丰富的内容及准确T:Whose writingis betterWhyreasons.的表达，逐步总结提炼出Find thestructure ofwriting.相关的写作流程与标准

2.T:What aspectsdoes SamReadthewritingagain,then discussintroducewithpartners.Ss;can,also,but...

3.Encourage studentsto findoutthe conjunctions,nice wordsandthe mistakes.Summarize:How towrite wellWritethe passageaccording tothe由口头落实到笔头，使学

1.Encourage studentsto writewritingcriteria.生对本单元的语言知识有their favouriteChinesefestivals.一个整体的把握并建立

2.Show time写作的结构意谡，通过作Give anassessment.文的分享交流，切实提高SII thinkshe writeswell.She孩子的写作能力writes beautifully.52:She usesthe linkwords.53:I like this sentence---Show thepicture bookabout myEnjoy thepicture book.通过教师呈现“端午节”拓展延favoritefestival.相关的图画本，引导学生能自主进行再学习及内伸化Unit7Chinese festivalsWhens・・・What dopeople dobefore thisfestival Dopeople***Whatdopeople doat thisfestival Isit in...Whatdopeople eatWhydo youlikethisfestivalr「beginning板书设Clear structurej body1ending writingZ〈name计timeJ activitiesrich contentsfoodI reason…PPT、词卡反思重建教学资源。