Unit 6 How do you feel？B let’s talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

（教学设计）Unit6How doyou feelB letstalk学年人教版英语六年级上册2024-2025PEP科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材Unit6How doyou feelB letstalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版及章节名英语六年级上册称）本节课的主要教学内容是人教版英语六年级上册PEP Unit6How doyou feel，部分，围绕情感表达，教授学生如何用英语描述自己的感受和情绪Blet stalk教学内容包括情感词汇（如等）和表达感受的句型happy,sad,excited教学内容分（$n,,Howdoyoufeel,,1feel...）,同时结合课本中的对话,让学生在实际情境中/进行情感交流教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的析情感词汇和一般疑问句，如,等本节课将在此基础上，帮助学生How are you”扩展情感词汇，并学会更具体地描述自己的感受，使他们能更深入地运用英语进行情感表达和交流本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力首先，提升学生的语言表达能核心力，使他们能够运用所学情感词汇和句型，自如地用英语描述个人感受其次，加强学生的听力理解能力，通过课本中的对话，让学生把握情感交流的语境，理解他人的情感表达再次，提高学生的思维品质，培养他们在真实情境中运用英语进行思考和解决问素养题的能力最后，注重培养学生的文化意识，使他们了解和尊重不同文化背景下的情感表达方式，增强跨文化交际意识这些目标均紧密联系新教材的要求，致力于全面提升学生的英语学科核心素养目标学生已掌握相关知识学生在之前的英语学习中，已掌握基本的情感词汇，

1.如等，并能够使用简单的句型如,进行日常问happy,sad,good,bad Howareyou候此外，他们还对一般现在时态有所了解，能够运用该时态进行简单对话学习者分析学习兴趣、能力和学习风格六年级学生普遍对英语学习保持较高兴趣，他

2.们喜欢通过歌曲、游戏等生动有趣的方式进行学习学生在小组合作、角色扮演等活动中表现出较强的参与意识和表现力此外，学生在听觉和视觉学习方面表现较好，善于从听力和观察中获取信息学生可能遇到的困难和挑战在本节课中，学生可能在新情感词汇的发音和记

3.忆上遇到困难，如准确区分并运用等词汇此外，学生在实际excited,worried对话中可能难以迅速将所学知识应用到情感表达中，尤其是在面对较为复杂的情感描述时，可能会出现语言表达上的障碍部分学生可能在口语表达方面存在紧张、不自信等心理因素，影响他们的学习效果因此，教学中需要关注并针对这些困难和挑战进行有针对性的指导硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、录音机、课本、作业本

1.软件资源英语学习软件（含课本配套光盘）、教学、音频播放器、电

2.PPT子词典课程平台学校教学平台、班级群共享资源、英语学习网站（不含网址）

3.教学资源.信息化资源电子教案、在线学习资源、教学视频、互动教学软件4教学手段讲授、小组合作、角色扮演、情境模拟、游戏互动、反馈评价

5.课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过学校教学平台，发布包含情感词汇和句型的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕,主题，设计问题如〃你能用英语描述几How doyou feel”种不同的感受？〃引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据和学生的微信反馈，监控学生的预习情况，确保预习效果-学生活动-自主阅读预习资料按照要求，学生自主阅读预习资料，学习和理解新情感词汇和句型-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记、思维导图等提交至平台或老师处教学实施过-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力程-信息技术手段利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控-作用与目的-帮助学生提前接触和了解情感表达相关的词汇和句型，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习习惯和解决问题的初步能力课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过播放一段情感变化的动画视频，引出本课主题“How doyou feel,激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解新情感词汇和句型，结合课本对话实例，帮助学生理解-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟真实情境，使用英语表达感受-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导-学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题，如〃在不同情境下如何表达自己的感受？〃-参与课堂活动积极参与角色扮演，实际应用所学情感词汇和句型-提问与讨论针对不懂的问题，勇敢提问并参与小组讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型的用法-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用知识-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的-帮助学生深入理解和掌握情感表达的相关知识点-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和情感理解能力-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业根据本课内容，布置课后作业，如制作情感表达小册子，巩固学习效果-提供拓展资源推荐相关主题的英语故事书和在线资源，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动-完成作业认真完成作业，将所学情感表达知识进行巩固-拓展学习利用拓展资源，进行情感表达的深入学习-反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的-巩固课堂上学到的情感表达知识点和技能-通过拓展学习，增加学生的知识储备和文化理解-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，提高自我评价和改进能力拓展阅读材料

1.-《英语情感表达小故事》收集和整理了一些关于情感表达的英语小故事，让学生通过阅读故事，了解不同情境下的情感表达方式-《日常英语口语手册》提供了一些日常生活中的情感表达句型，帮助学生将所学知识应用到实际生活中-《跨文化交际指南》介绍不同文化背景下的情感表达方式和礼仪，增进学拓展与延伸生对文化差异的认识课后自主学习和探窕

2.-学生可以通过以下方式，进行课后自主学习和探究-制作情感表达卡片学生可以为自己或同学制作一套情感表达卡片，每张卡片上写上不同的情感词汇和表达句型，以便在日常生活中随时查阅和使用-观察和记录鼓励学生在日常生活中观察他人的情感表达方式，记录下有趣或特别的例子，与同学分享-创作情感表达对话学生可以尝试创作一段关于情感表达的对话，可以是发生在学校、家庭或公共场所的场景，将所学知识运用到实际情境中・小组合作研究学生可以分组选择一个情感表达主题，如〃如何用英语表达喜怒哀乐〃，进行资料搜集、整理和分析，最后以报告或展示的形式呈现________研究成果-中心主题Unit6How doyou feel-重点情感词汇-Happy-Sad-Excited-Worried主要句型--How doyou feel-1feel...情境对话示例--A:How doyou feelabout thegame板-B:I feelexcited.I cantwait toplay!书情感表达图表-设面部表情图（对应不同情感）-x4计情感词汇（与面部表情图对应）-x4互动环节提示--Role-play:Express yourfeelings indifferent situations.-Group discussion:How tocomfort someonewho issad作业布置--Make afeelings cardset.-Write adialogue aboutexpressing feelings.板书设计以教学内容为核心，通过清晰的分类和简洁的表述，突出本节课的重点情感词汇和句型的直观展示有助于学生记忆和运用情境对话示例和情感表达图表增加了板书的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣同时，板书还提示了课堂互动环节和作业布置，使学生明确学习任务和目标整体设计简洁明了，易于学生理解和掌握课后作业.情感表达日记1-请用本节课学到的情感词汇和句型，写一篇关于你今天心情的日记示例-Today,I feelhappy.I hada greattime playingwith myfriends atrecess.We laugheda lotand sharedoursnacks.I feelexcited aboutour nextplaydate!.情感对话创作2-编写一段对话，至少包含两个人物，讨论他们在不同情境下的感受示例-A:I feelworried aboutthe mathtest tomorrow.-B:Dont worry,weve beenpreparing forit.Just reviewwhat welearned andyoull dogreat!.情感词汇匹配3-将以下情感词汇与对应的情境描述相匹配情感词汇:happy,sad,excited,worried情境描述-

1.Your bestfriend ismoving to another city.-

2.You wonthe schoolsspelling beecontest.-

3.You lostyour favoritepen.-

4.You aregoing tothe amusementpark thisweekend.答案-

1.Sad-

2.Happy-

3.Sad-

4.Excited.情感问题解答4-如果你的朋友遇到了以下问题，请用英语给出你的建议和安慰问题-What wouldyou saytoa friend whofeels worriedabout asports competition-How wouldyou comfortafriendwho issad becausetheir petdied不例答案-For thesports competition:“Dont worry,just doyour best.Remember,its notjust aboutwinning,butalso abouthaving funand improvingyour skills.-For theloss ofa pet:Im reallysorry tohear aboutyour pet.Its okayto feelsad.Remember allthegood timesyou hadtogether,and letsfind away tohonor yourpets memory..情感表达小册子制作5-制作一份包含至少页的情感表达小册子，每页介绍一种情感，包括情感词汇、句型和一个简8短描述的情境示例页面-Page1:Happy-Vocabulary:happy,joyful,elated-Sentence:I feelhappy whenI spendtime withmy family.-Situation:Imagine youjust receiveda giftfrom yourparents foryour birthday.这些作业设计紧扣课文知识点，旨在帮助学生巩固情感词汇的运用，提升情感表达的能力，并通过实际情境的练习，增强学生的语言实践和创造性思维能力教在本节课的教学过程中，我发现学生在情感词汇的运用和情感表达方面存在一些问学反题例如，部分学生在用英语描述自己的感受时，词汇选择不够准确，句型使用不够流思与畅为了帮助学生更好地掌握情感表达，我计划在未来的教学中进行以下改进改进加强词汇教学在课堂上增加情感词汇的练习环节，让学生在实际情境中运用词汇，提

1.高他们的词汇运用能力同时，通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习情感词汇的兴趣提高句型运用能力通过设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实的语境中

2.练习情感表达句型，提高他们的句型运用能力此外，我还将增加一些口语练习，让学生在实际对话中运用所学句型注重情感教育在教学中，我将更加关注学生的情感需求，引导他们正确对待自己的情

3.绪，培养他们积极的情感态度同时，鼓励学生在课堂上分享自己的情感经历，增进彼此之间的了解和沟通开展合作学习鼓励学生进行小组合作学习，让他们在合作中互相学习、互相帮助，共

4.同提高情感表达的能力同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力定期评估与反馈在教学过程中，我将定期对学生的学习情况进行评估，了解他们在情

5.感表达方面的进步和不足针对学生的不足，给予及时的指导和帮助，确保他们能够不断提高。