Unit 6 At the snack bar （教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

（教学设计）・・学Unit6At the snack bar20242025年译林版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析））是学年译林版（三起）英语四年级上册的教{Unit6At thesnack bar2024-2025学内容,本单元以小吃摊为场景，围绕食物和饮料的词汇及一般现在时态展开教材设计贴近学生生活，通过生动有趣的情景对话，引导学生学习并运用有关点餐和介绍食物的日常用语，加强学生对食物词汇的记忆及一般现在时态的掌握课程内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力核心素养目标学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流在知识层面，学生对一般现在时态已有初步认识，但对于在实际情境中灵活运用尚需加强能力上，学生的听说能力相对较强，但在读写方面，尤其是食物和饮料相关词汇的书写与运用上，还需进一步练习素质方面，学生表现出浓厚的学习兴趣，合作意识较强，但在自主学习能力和习惯上存在差异，这对课程学习的深入和巩固有一定影响此外，学生在日常生活中对小吃摊场景较为熟悉，有利于将课本知识与实际情境相结合，提高学习效果教学方法与手段教学方法

1.-探究法引导学生通过小组合作，探究课本中的情景对话，激发学生主动学习和运用语言的能力-任务驱动法设计点餐角色扮演任务，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高语言实践能力-情境教学法利用小吃摊场景，创设真实语境，帮助学生理解和记忆单词，提升语言应用能力教学手段

2.-多媒体教学运用、视频等多媒体资源，展示食物图片和点餐场景，增强学生PPT学习兴趣和视觉记忆-教学软件利用互动式白板等教学软件，进行词汇游戏和句型练习，提高学生参与度和学习效率-实物展示使用实物或模型展示食物和饮料，让学生直观感受，加深对词汇的理解和记忆教学过程导入新课

1.问候与热身1Good morning,everyone!Before ourclass,lets doa warm-up activity.I willshow yousomepictures ofsnacks,and youneed tosay out the namesof thesesnacks asquickly aspossible.Are youready Go!引入主题2Great!You dida wonderfuljob!Today,we aregoing tolearn Unit6At thesnack bar.In thisunit,we willlearn howto orderfood and drinks at a snack bar.It willbe alot offun!课文主旨内容探究

2.学习词汇1Now,lets lookat thepictures ofdifferent snacksin thebook.Can youguess what they areOkay,lets turnto Page40and findoutthecorrect namesof thesesnacks.句型练习2Next,we willlearn howto askfor food and drinks ata snack bar.Please listento thetape andrepeatafter it.Lets practicethe sentence patterns together.A:Can Ihelp youB:Yes,please.Id like...A:Anything elseB:No,thanks.角色扮演3Now,I willdivide youinto groupsof four.Each groupneeds toact outa conversationat thesnack bar.You can use the sentence patternswe justlearned.Are youready Go!全文侧重点突出

3.一般现在时态1In thisunit,we mainlyuse the simple present tense totalk aboutordering food and drinks.Can youtell mewhen we use the simple present tense Yes,weuseit todescribe habits,routines,and generaltruths.Lets practicesome moresentences in thesimple presenttense.食物和饮料词汇2We havelearned manynew wordsabout snacks,food,anddrinks.Now,lets doa vocabularyreviewgame.I willsay aword inEnglish,and youneed tosay itsChinese meaning.Lets seewhocan answerthe mostquestions correctly!实际性教学内容

4.点餐场景应用1Now,imagine youare ata snack bar.I amthe waiter/waitress,and youare thecustomers.Lets havea role-play activity.You needto orderfoodanddrinks usingthesentencepatternswe learned.I willwrite downyour orders,and thenwe willsee whogives thebestperformance!书写练习2After therole-play,please takeout yourexercise books.I wantyou towrite downtheconversation youjust hadat thesnackbar.Remember touse thesimplepresenttense andthevocabulary we learned today..总结与作业5总结1Today,we havelearned howto orderfoodanddrinksatasnackbar.You dida greatjob intherole-play activity!I hopeyou canuse thesesentencepatternsand vocabularyin yourreallife.作业2For homework,please practicethe conversationwe wrotein classand tryto memorizethenew words.Also,think aboutother situationswhere youcanusethesimplepresenttenseandthe vocabularywelearnedtoday.Thats allfor todaysclass.See younext time!知识点梳理词汇L-新单词等一hamburger,chips,ice cream,cake,bread,milk,water juice,coffee,tea词，匚搭酉己等a piece of cake,a glassof milk,a cupof coffee-日常用语等Can Ihelp youId like…,Anything elseNo,thanks..语法2-一般现在时态用于描述习惯性动作、普遍真理等-句型结构等Can Ihelp youPd likeAnything elseNo,thanks..场景应用3-在小吃摊点餐的情景对话-学习如何使用一般现在时态和词汇进行实际点餐交流.课文重点句型4-Can Ihelp you-Yes,please.Id like...-Anything else-No,thanks..功能用语5-点餐时的礼貌用语和基本表达-询问和回答关于点餐需求的问题.文化背景6-了解西方小吃摊文化及点餐习惯-比较中西饮食文化的异同.实际应用7-在日常生活中的点餐场景应用所学知识-结合实际生活，拓展一般现在时态和词汇的运用.学习策略8-通过小组合作、角色扮演等形式进行口语练习-利用多媒体资源、实物展示等辅助手段加深记忆-通过书写练习、课后复习等方法巩固知识点课堂课堂评价

1.-在课堂教学过程中，我将通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对本节课知识点的掌握情况-针对学生的回答和表现，及时发现问题，给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度-鼓励学生积极参与课堂活动，对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣和自信心.作业评价2-对学生完成的课堂练习和课后作业进行认真批改，关注学生在语法、词汇和句型运用方面的错误，并给予详细点评-及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习成效，针对不足之处进行改进-鼓励学生保持良好的学习态度，对取得进步的学生给予肯定和鼓励，使其在学习过程中始终保持积极向上的心态教学反思与改进在完成了的教学后，我觉得有必要对整个教学过程进行反思，Unit6At thesnackbar以评估教学效果并找出需要改进的地方设计反思活动

1.首先，我会在课后对学生的课堂表现和作业完成情况进行总结，看看他们在理解和使用一般现在时态以及食物和饮料相关词汇方面的掌握程度同时，我也会反思课堂活动的设计是否真正激发了学生的兴趣，以及是否有助于提高他们的英语实际运用能力其次，我会邀请学生填写问卷调查，了解他们对本节课教学内容和方式的看法,以便从学生的角度发现教学中可能存在的问题制定改进措施

2.针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施针对学生对一般现在时态掌握不足的问题，我计划在未来的教学中增加更多实际1语境的例句和练习，让学生在实际运用中更好地理解并掌握这一语法点为了提高学生对食物和饮料词汇的记忆，我将设计更多有趣的游戏和互动环节，2如单词接龙、图片猜词等，帮助学生加深对词汇的印象针对课堂活动的设计，我会尽量让更多学生参与到课堂讨论和角色扮演中来，鼓3励他们大胆开口说英语，提高课堂参与度在未来的教学中，我会更加关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更4多的关注和指导，帮助他们提高英语水平课后作业根据以下情境，用一般现在时态完成对话

1.情境你和你的朋友在小吃摊前，你想点一个汉堡和一杯果汁Tom例You:Can Ihelp youTom:Yes,please.Id likea hamburgerand.答案a glassof juice.根据图片，完成下列句子

2.图片一块蛋糕、一杯牛奶、一杯咖啡例-Id like.-Here isyour.-Can Ihave答案-a pieceof cake-a glassof milk-a cupof coffee编写一段小吃摊点餐的对话

3.要求至少包含以下词汇和句型hamburger,chips,ice cream,Can Ihelp you,Fd like...例A:Can Ihelp youB:Yes,please.Fd likea hamburgerand somechips.A:Anything elseB:No,thanks.Oh,wait,can Ihave anice cream,tooA:Sure!Here youare.将以下句子改写为一般现在时态

4.例一-lam eatinga sandwich.I eata sandwich.-She drinksa cupof teainthemorning.—She drinksa cupof teaevery morning.列出至少种你在小吃摊上喜欢点的食物和饮料，并用一般现在时态描述它们

5.5例-1like toorder ahamburger atthesnackbar.-1often havea glassof juicewith mymeal.-Sometimes Ichoose apieceofcake fordessert.-1prefer coffeeover teawhen Pmatthesnackbar.-Chips aremy favoritesnack tomunch on.。