Unit5 Our New rooms Lesson1（教学设计）2024-2025学年重大版英语五年级上册

（教学设计）Unit5Our Newrooms Lessonl2024-2025学年重大版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为重大版英语五年级上册教学Unit5Our Newrooms Lessonl0内容主要包括房间物品的词汇学习（如等），一般现在时的用法，bedroom,sofa,TV以及描述房间布局和物品位置的句型（如等）这些内容与学There is,It is next to生已有知识——对一般现在时的基本理解以及之前学过的家具、物品类词汇（如）建立联系通过本节课，学生将能够运用新学的词汇和句型描述自己chair,table的房间，锻炼语言实际运用能力核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习学生将能够提升以下能力语言能力运用新学的Unit5Our Newrooms Lessonl,L词汇和句型描述房间布局和物品位置，提高口语表达和听力理解能力；思维品质

2.通过观察、分析、描述房间的过程，培养逻辑思维和观察能力；学习能力在小

3.组合作交流中，学会分享、倾听和借鉴他人的想法，提高自主学习与合作学习能力这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生在实际语境中综合运用所学知识，提高英语学科素养教学难点与重点教学重点

1.-本节课的核心内容是房间物品词汇的掌握，如等bedroom,sofa,TV-一般现在时的正确使用，以及描述房间布局和物品位置的句型，如There is,2is等next to”-学会在实际对话中运用这些词汇和句型描述自己的房间举例学生需要能够准确地用英语表达出“我的卧室里有一张床，床旁边是一张桌子”等句子教学难点

2.-对于一般现在时的理解，特别是它与现在进行时、一般过去时的区分-新词汇的记忆和使用，尤其是词汇的正确拼写和在不同句子中的正确搭配-描述房间布局时的空间逻辑思维，如何将物品位置关系清晰地表达出来举例学生在描述房间时可能会混淆时态，使用错误的动词形式；或者在表达物品位置时，不能准确使用、等介词短语，导致描述不清晰next to“behind”教师在教学过程中应针对这些重点和难点内容，采用直观的教学方法，如实物展示、情景模拟等，帮助学生更好地理解和记忆同时，通过反复练习和及时的反馈，帮助学生突破难点，确保学生对核心知识有深入的理解和掌握教学资源-硬件资源教室内的多媒体设备、实物展示物品（如房间物品的模型或图片）、白板-软件资源课件、电子课本、英语学习软件（如用于词汇复习和句型练习的PPT互动软件）-课程平台学校配备的在线学习平台，用于发布预习资料、课后作业和扩展阅读-信息化资源教学视频、音频材料、电子词汇卡片、在线互动练习-教学手段情景教学法、分组合作学习、角色扮演、即时反馈系统（如答题器）教O学实施过程课前自主探索

1.教师活动；-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布包含房间物品图片和词汇的预习资料，要求学生熟悉并尝试描述自己的房间-设计预习问题围绕“描述房间布局”，设计问题如“你能用英语说出你的房间里有哪些物品吗？”-监控预习进度通过平台统计数据和学生的微信反馈，了解学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生阅读预习资料，学习新词汇，尝试造句-思考预习问题学生思考如何用英语描述自己的房间，记录下不确定的词汇和句型-提交预习成果学生将预习笔记或疑问通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索新知识-信息技术手段利用平台进行资源共享和进度监控作用与目的-为课堂学习做好词汇和句型准备-培养学生的独立预习能力和自我管理能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示不同房间的视频，引出本课主题-讲解知识点详细讲解一般现在时的用法，以及描述房间布局的句型-组织课堂活动设计小组合作活动，让学生互相描述各自的房间-解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导学生活动；-听讲并思考学生听讲并思考如何运用新知识描述房间-参与课堂活动学生参与小组活动，用英语描述和猜测同伴的房间布局-提问与讨论学生提出疑问，参与讨论，共同解决问题教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生理解语言知识点-实践活动法通过角色扮演，让学生实际运用语言-合作学习法小组合作，促进学生间的互动和沟通作用与目的-加深对一般现在时和描述句型的理解-通过实践，提高学生的语言运用能力-培养学生的团队合作和交流能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置描述自己房间的英语作文，要求使用本课学到的词汇和句型-提供拓展资源提供相关主题的英语阅读材料和视频，供学生课后拓展-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生完成作文，巩固所学知识-拓展学习学生阅读拓展材料，观看视频，增加词汇量-反思总结学生反思学习过程，总结提高英语表达的方法教学方法/手段/资源-自主学习法学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生总结学习经验作用与目的-巩固词汇和句型的学习-拓宽学生的知识面和语言环境-通过反思，提高学生的学习效率和质量拓展与延伸.拓展阅读材料1-提供关于房间布局和家具介绍的英文文章，涵盖不同风格的房间设计、家具历史以及世界各地家居文化的差异-英文版房间物品分类图鉴，包含各种家具和日常用品的图片及名称，帮助学生扩展词汇量-描述不同房间的英文故事书，通过故事情节展现房间内的物品和布局，增强学生对英语实际应用的理解课后自主学习和探究

2.-鼓励学生观察自己的居住环境，尝试用英语记录下房间内的物品和布局，并创作一篇介绍自己房间的短文-学生可以选择一个感兴趣的房间或家具，通过查阅资料或采访了解其设计理念、使用功能和文化背景，并以英文形式整理成小报告-组织学生开展小组活动，互相介绍自己的房间，分享学习心得，讨论在描述过程中遇到的困难和解决方法-布置任务，要求学生设计一个理想的房间，包括家具摆放、颜色搭配等，用英语描述设计方案，并在班级内进行展示和交流知识点涵盖-房间物品和家具的英文词汇-一般现在时的用法，描述房间布局的句型和表达方式-了解不同文化背景下的家居设计和生活方式-培养学生的观察力、创造力和跨文化交际能力重点题型整理根据课文内容，完成下列句子

1.-There isa next to the bed in my bedroom.-The TVis the sofa.-My studyhas abig.答案-There isa tablenext to the bed in my bedroom.-The TVis in front of the sofa.-My studyhas abig bookshelf..使用一般现在时，描述以下房间的布局2-Describe yourliving room.答案-In myliving room,there isa comfortablesofa.It is in front of theTV.Next to the sofa,thereis asmall coffeetable.On thetable,there aresome magazinesand afamily photo.There isalsoa largecarpet on the floor.根据图片，完成句子

3.-This ismy.There isa and a.-The is next to the.答案-This ismy kitchen.There isa refrigeratorand amicrowave.-The refrigeratoris next tothesink.编写对话，描述你的房间给新朋友

4.-A:Hi,this ismy room.There isa bedand adesk.-B:答案-B:Oh,nice!What coloris yourdesk改写以下句子，使用描述性词汇

5.-My roomhas achair.-There isa lamp on thetable.答案-My roomfeatures a comfortable armchair.-There isan elegantlamp onthe woodentable.补充和说明-在完成第一题时，学生需要回忆课文中提到的房间物品和位置描述，这有助于巩固词汇和句型的记忆-第二题要求学生运用一般现在时描述自己的客厅布局，这可以锻炼学生的语言组织和实际应用能力-第三题通过图片提供上下文，学生需要根据图片中的物品和位置关系来完成句子，这有助于提高学生的观察能力和语言表达能力-第四题是编写对话，模拟真实场景，学生需要将所学的词汇和句型用于实际交流，这有助于加强学生的口语表达能力-第五题要求学生使用描述性词汇来改写句子，这可以提升学生语言表达的丰富性和精确性教学反思在今天的教学中，我发现学生们对新词汇的掌握程度还不错，他们能够较好地记住房间物品的英文单词，并且在造句时能够正确使用一般现在时在课堂活动环节，我设计了一个角色扮演的游戏，让学生们模拟向新朋友介绍自己的房间这个活动很受学生们的欢迎，他们积极参与，用英语进行交流，不仅复习了新学的词汇和句型，还锻炼了口语表达能力然而，我也注意到，部分学生在描述房间布局时，对于物品位置关系的表达还不够准确例如，有的学生在描述“床在窗边”时，使用了错误的介词这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生对介词用法的学习和练习另外，我在课堂上尝试使用了一些实物模型来辅助教学，让学生们能够更直观地理解物品的位置关系这个方法效果不错，学生们能够更快速地理解并运用新学的词汇和句型但在实际操作中，我也发现实物模型的使用需要更加精细地设计,以确保每个学生都能够清楚地看到并参与到活动中在课后作业的布置上，我尝试让学生们结合自己的生活实际，描述自己的房间从作业的反馈来看，学生们对这个作业很感兴趣，他们用自己的语言描述了房间,并在作文中尝试使用了课上学到的描述性词汇这一点让我感到很欣慰，说明学生们能够将所学知识应用到实际生活中同时，我也在思考如何更好地利用信息技术手段来辅助教学例如，通过在线学习平台，我可以为学生提供更多的听力材料和互动练习，让他们在课后也能有更多的机会接触和练习英语课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何用英语描述房间布局和物品位置我们学习了以下重点内容房间物品的英文词汇，如等

1.bedroom,sofa,TV一般现在时的用法，以及描述房间布局和物品位置的句型，如

2.There is,isnext to”等学会在实际对话中运用这些词汇和句型描述自己的房间

3.为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下当堂检测根据课文内容，完成下列句子

1.-There isa next tothebedinmybedroom.-The TVis the sofa.-My studyhas abig.答案-There isa tablenext tothebedinmybedroom.-The TVisin frontof thesofa.-My studyhas abig bookshelf..使用一般现在时，描述以下房间的布局2-Describe yourliving room.答案-In myliving room,there isacomfortablesofa.It isin frontoftheTV.Next tothesofa,thereis asmall coffeetable.On thetable,there aresome magazinesand afamily photo.There isalsoa largecarpet onthe floor.根据图片，完成句子

3.-This ismy.There isa and a.-The isnexttothe.答案-This ismy kitchen.There isa refrigeratorandamicrowave.-The refrigeratorisnexttothesink.编写对话，描述你的房间给新朋友

4.-A:Hi,this ismy room.There isa bedandadesk.-B:答案-B:Oh,nice!What coloris yourdesk改写以下句子，使用描述性词汇

5.-My roomhas achair.-There isa lamponthetable.答案-My roomfeatures acomfortable armchair.-There isan elegantlamponthe woodentable.板书设计

①重点知识点-房间物品词汇:等bedroom,sofa,TV,table,chair,bookshelf-描述房间布局的句型:等There is,It isnextto,In frontof,Behind-一般现在时的用法

②重点词-bedroom,sofa,TV,table,chair,bookshelf-nextto,infrontof,behind

③重点句型-There isa inmy room.-The isnexttothe.-It isinfrontofthe.

④艺术性和趣味性设计-使用彩色粉笔，为词汇和句型添加色彩，使板书更具吸引力-设计有趣的插图，如房间的简图，以直观展示物品的位置关系-添加互动元素，如让学生上台填写空白处的词汇或句子，增加课堂参与度。