Unit 4 课时 1 词汇2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计牛津深圳版

课时词汇学年九年级下册英语Unit412023-2024高效课堂教学设计（牛津深圳版）科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材课时词汇学年九年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳Unit412023-2024及章节名版）称）本节课的主要教学内容为牛津深圳版九年级下册英语中的词汇学习教学Unit4内容包括基础词汇等形

1.intelligent,creative,ambitious,diligent,independent教学内容分容词；词汇搭配:短语这些词汇和短语旨

2.achieve success,set goals,work hard在帮助学生丰富描述人物特质的表达方式教学内容与学生已有知识的联系学生在前几个单元中已学习过描述人物性格、析外貌等方面的词汇，如等本节课的词汇学习在此基础上进一outgoing,helpful步提高，让学生能更准确地表达人物的内在特质和成就此外，这些词汇也为学生备战中考英语写作打下坚实基础本节课的核心素养目标在于提升学生的语言素养和思维素养通过学习的词汇，学核心Unit4生将能够运用新学词汇描述人物特质，提高语言表达能力和词汇运用水平；分析并

1.

2.理解词汇背后的文化内涵，增强跨文化交际意识；激发学生设定个人目标，培养积极向

3.上的价值观和人生观；通过小组合作学习，提升团队协作能力和解决问题的能力通过素养

4.本节课的学习，旨在帮助学生形成独立思考、自主学习的能力，为中考英语学习和未来人生发展奠定基础目标本节课面向的是九年级学生，他们在英语学习上已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流和阅读理解在知识层面，学生对描述人物特征的词¥匚有一定的掌握，但本节课中的高级词汇和短语搭配对学生来说仍有一定难度在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和词汇运用能力有学情分析待提高在素质方面，学生具启较强的学习积极性，但在自主学习、合作探究方面表现不一部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和问题解决能力这可能会影响他们对本节课词汇的深入理解和运用此外，学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生课堂参与度不高，注意力不集中，可能会对本节课的教学效果产生影响因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和词汇学习效果硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、词汇卡片

1.软件资源教学课件、教学视频、音频材料

2.PPT课程平台学校教学管理系统、在线词汇学习平台

3.教学资源.信息化资源电子课本、英语学习、在线词典4APP教学手段课堂讲授、小组合作学习、情景模拟、词汇游戏、互动问答

5.

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对词汇学习的兴趣，激发其探索欲望Unit4过程开场提问〃你们认为一个人的成功取决于哪些品质？这些品质在我们的生活中有什么作用？〃展示一些描绘成功人士及其品质的图片，让学生初步感受这些词汇的魅力简短介绍词汇学习的重要性，为接下来的学习打下基础词汇基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解本节课词汇的基本概念、用法和搭配过程讲解词汇的定义，包括形容词的用法和词汇搭配通过展示，使用图表或示意图帮助学生理解词汇的用法PPT结合实际例句，让学生更好地理解词汇的用法和搭配

3.词汇案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解词汇的特性和应用教学过程设过程选择几个典型的词汇案例进行分析，如描述名人的句子计介绍每个案例的背景、词汇用法和意义，让学生全面了解词汇的多样性引导学生思考这些词汇如何描述人物特质，以及如何在实际生活中应用

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个成功人士作为讨论主题，探讨其品质和成功原因小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用本节课词汇描述该人物每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，加深全班对词汇的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括选定成功人士的品质描述和原因分析其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调词汇学习的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括词汇的基本概念、用法、案例分析和小组讨论强调词汇在描述人物特质和成功原因中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于描述一个成功人士及其品质的短文，以巩固学习效果词汇学习

1.-形容词:intelligent,creative,ambitious,diligent,independent-短语achieve success,set goals,work hard,pursue dreams词汇搭配

2.-intelligent:an intelligentstudent,display intelligence-creative:a creativemind,show creativity-ambitious:ambitious goals,have ambitions-diligent:be diligentin study,work diligently-independent:independent thinking,live independently词汇用法

3.-形容词在句子中的位置前置和后置-形容词的比较级和最高级-er,-est,more/most-形容词与介词的搭配with,without,for,of,etc.句型结构

4.-He/She isan+adjective+noun.-People whoare+adjective+usually+verb.-To+verb,you needto be+adjective.知识点梳理词汇应用

5.-描述人物特质He isan intelligentstudent whoalways achievesgood grades.-表达、人目标4She hasambitions tobecome asuccessful engineer.-讨论成功因素Hard workand diligenceare essentialfor success.词汇记忆策略

6.-通过例句记忆词汇Remember theword intelligentwith thesentence,He hasanintelligent mindthat solvescomplex problemseasily.-制作词汇卡片:Write theword,its definition,and asentence oneach card.-分类记忆Group similarwords together,such asintelligent andcreative asqualitiesof asuccessful person.词汇拓展

7.-同义词smart,clever,innovative,determined,self-reliant-反义词stupid,unimaginative,unambitious,lazy,dependent-相关词匚7wisdom,creativity,aspiration,perseverance,autonomy词汇在不同语境中的应用

8.-学术领域intelligent designs,creative solutions-职场环境ambitious professionals,diligent workers-个人成长independent thinking,personal goals

①条理清楚、重点突出-重点词匚T intelligent,creative,ambitious,diligent,independent-词匚搭酉己7achieve success,set goals,work hard-句型结构-He/She isan+adjective+noun.-People whoare+adjective+usually+verb.板-词汇应用描述人物特质、表达个人目标、讨论成功因素书

②简洁明了设-形容词比较级、最高级・er,-est,more/most计-介词搭配with,without,for,of-记忆策略例句、词汇卡片、分类记忆

③艺术性和趣味性-使用不同颜色粉笔突出重点-创意图形用星形标注重点词汇，用箭头表示词汇搭配-互动环节邀请学生上黑板填写相关词汇的反义词、同义词教学反思在完成词汇教学后，我对整个教学过程进行了反思首先，我发现学生在学习这些高级词Unit4汇时，普遍对词汇的用法和搭配感到困惑在今后的教学中，我需要更加注重词汇的实际应用，通过更多例句和情境模拟，帮助学生理解和记忆其次，小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或对词汇掌握不扎实为了提高学生的参与度，我计划在下次课中尝试引入更多与生活贴近的话题，激发学生的兴趣此外，课堂展示环节，学生的表达能力和词汇运用能力得到了锻炼，但也暴露出一些问题如部分学生在使用词汇时，仍然出现语法错误或搭配不当针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助学生巩固词汇知识在板书设计方面，虽然我尝试了使用不同颜色和图形来突出重点，但仍有学生反映部分内容过于繁琐，难以消化为了提高板书的效果，我决定简化板书内容，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以增强学生的学习兴趣最后，我注意到课后作业的布置需要更具针对性在今后的教学中，我会根据学生的实际水平，分层布置作业，让每个学生都能在作业中巩固所学，提高词汇运用能力。