Unit4Seeingthetor第二课时（教案）译林版英语五年级下册

学科英语课题Unit4Seeing thedoctor教时第二课时日期月日

一、教学目标在怎样的情境中，围绕什么内容，通过什么活动，达成什么结果通过创设情景，师生互动交流，学生回忆询问疾病和提出建议的相关词汇句型；通过头脑风暴活动,学生

1.能学习更多疾病类词汇，在此过程中了解和以结尾的疾病类名词的构成规律,通过交runny noseache2流互动复习学生能流利、丰富地复述迈克和苏海生病就诊的故事story time,.通过观察句型、对比、讨论、游戏等方式，学生能尝试自主归纳介词后面用人称代词宾格的用法并3with学会区分主格和宾格；通过对比分析，学生能辨别情态动词并能准确运用的肯定和否定形式；should,should通过练习，巩固所学语法知识,通过呈现新病人及相关疾病，学生能结合新旧知识，发散思维，提出更多询问病情的问题并给出合理的4建议.通过师生问答、小组讨论、角色扮演等方式，学生能在模拟的情境中较熟练运用核心句式〃，5What swrong…〃等来询问他人的病情,给出更多合理化的建议,提升语言表达能力with...I/They have a...He/She hasa,通过结合当下的流感实情，学生能用英语思考实际问题，懂得相关预防方法并能给他人提出合理的建议6

二、教学重难点通过创设情景，师生互动交流，学生回忆询问疾病和提出建议的相关词汇句型；通过头脑风暴活动,学生L能学习更多疾病类词汇，在此过程中了解和以结尾的疾病类名词的构成规律runny noseache.通过交流互动复习学生能流利、丰富地复述迈克和苏海生病就诊的故事2story time,

三、目标制定依据教材分析

1.就单元而言1本单元谈论的话题是看病，属于“人与社会”的主题范畴单元核心语言知识是询问和描述病情的表达方式以及给出建议的和的用法立足单元整体教学，就文本内容而言，主要谈论疾病和给出should should/t合理建议；就文本的呈现方式而言，和属于对话文本；就文本价值而言，本单元的Story timeCartoon time文本内容形式多样，从如何询问病情、描述病情、给出合理建议等帮助学生更好地理解单元大概念懂得关爱自我和他人健康，养成良好的生活习惯，形成健康生活的理念就本课而言2本节课的教学内容是和板块呈现了和What Grammartime Fun timeoGrammar time Whats wrong with...的用法,同时给出了情态动词和否定形式的意义和用法延续What should...do should shouldnt Fun time的对话形式，学生通过创编对话，复习回顾所学内容story time能帮助学生发现和总结…和句型的使用规则，总Why Grammartime Whats wrong withWhat should…do结学过的同义句，同时复习动词第三人称单数的一般现在时通What sthe matterWhat canI do,Funtime过看图编对话、场景表演进一步巩固对话的内容通过表格的形式呈现…和例句，帮助学生发现How GrammartimeWhats wrongwithWhat should…d语言现象，总结规律；通过表格的形式复习动词原形和动词三单形式；通过问题的形式启发学生思考更多的同义句通过图片和对话的形式，帮助学生巩固句型以及和的用法学情分Funtimeshouldshouldnt

2.析有什么学生于四上和四下中接触1Unit4I canplay basketballUnit4Drawing inthe park了情态动词对情态动词的用法已有所了解，因此，对学生来说，情态动词的用法并不难理解；can,should在四下中已学过疾病类词汇但是以结尾的疾病类单词Unit8How areyou cold,cough,fever,headache,ache和描述疾病的表达方式疾病名称，对学生来说有一些难度；在四下have+a+Unit7Whafs the中已经学过表示对他人关心的句型，（）和表达感觉和感受类的形容词matter Whatsthe matterwith you但是对于询问病情人称代词宾格的用法以及人称代词主格和hungry,ill,sad,thirsty,tired,Whafs wrongwith+宾格的用法区别,学生的学习存在较大的难度通过第一课时的学习，学生掌握了和生病问诊Mike SuHai的故事，已初步感知、理解、运用谈论疾病的核心句式如…？…等等Whatswrongwith I havea（）缺什么学生对于谈论疾病和给出建议的核心句型2Whafs wrongwith...Ihavea/an...What shouldIdo的功能理解还未到位，尚不能在新的语境中熟练运用（）能什么作为第二课时的语法教学板块，要立足教材，对的内容进行复习与巩固；还要3Story time立足教材，进行青景创设和拓展学生对于如何谈论疾病和给出建议很感兴趣，但仍需要创设真实景，11#在景中体验/较熟练地运用核心句式来表达1#教学过程教学板块（内容）教学内容与呈现方式（情境）学生活动方式（活动）交流方式（评价）Step1Task

1.Enjoy andsay

1.Enjoy asong.Enjoy the song andtalk全班欣赏歌曲，挖掘吸引注意，积

2.Talk aboutthesong.freely.信息，自由交谈；小组累语言

3.Say moreillnesses.class work,solo work合作，感知更多疾病Say moreillnesses.类词汇，进入课堂主group work话题教师评价达成目标1Step2导出目Task

2.Review andtalk同桌问答，复习Storyl.Whatswrongwith Mikeand SuHai标，生成结构Review Storytime intime所学核心句式以What shouldhe/she dopairs.及疾病类词汇，教师pair work评价达成目标2回忆相关Task

3.Find andlearn人小组学习，学生自Step32Doctors shouldask friendlywhile patients知识，初步运主探究与发现“with+should describeclearly.用结构宾格”的语法规则；lPresent thesentences.小组讨论和全班游What rulescan youfindTalk inpairs,pair work戏，区分人称代词主2Learn theusage.Learn the格和宾格的用法；同3Play agame.grammatical rulesof桌讨论，对比归纳情Patients shouldask foradvice politelywhile“with+宾格”by态动词should的用doctors shouldadvise reasonably.paring thesentence法；全班练习，巩固4Present shouldsentences.structure,group work语法，教师评价What rulescan youfindPlay agame,solo达成目标35Do someexercises aboutthe grammar.work,class workReadand findthe rulesof+动词原形〃Shouldpair workDo someexercises.class work呈现刺激Task

4.Dicuss andsay小组合作，讨论更多Step4What elsecan doctorsask about illnessesDiscuss aboutthe询问病情的句式，尝试材料，活用结What advicecan yougive tothe patientquestions.给出合理建议，教师构group workGive more评价advice,solo work达成目标4引发期待Task

5.Act andshow小组展示，师生评价Step5行为，强化结Here aresome newpatients.Lets doa Actin groupsand share在开放的情境中创编roleplay.构together,group work新的对话，引导学生联系生活实际，针对病症，给出更多合理建议达成目标5Task

6.Think andsayDiscuss ingroups andStep6提供反馈Its easyto getsick inspring.How toprevent sharedifferent ideas,结合流感的实情，讨评价，巩固结the flugroup work论预防流感的方法构达成目标6Homeworkl.Write downthe dialoguebetween doctorsand patients.作业设计作业和二选——

2.Make amind mapaboutillnessesand advice.12,必做

3.Read apicture book1am sick.1Jorut45S»eiri9t可IA.WF0f r————-----------------------板书设计I教学反思。