Unit 3 The world of Science Using language 教学设计-2023-2024学年高一下学期英语外研版（2019）必修第三册

教学设计-Unit3The worldof ScienceUsing language学年高一下学期英语外研版必修2023-20242019第三册科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年高一下学期Unit3The worldof ScienceUsing language-2023-2024及章节名英语外研版（）必修第三册2019称）本节课的主要教学内容为外研版（）必修第三册的2019Unit3The worldof Science部分该早下通过不同科学领域的探索，包拈天文学、生物学和Using language教学内容分物理学，旨在帮助学生运用英语讨论科学话题教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过一些基础的科学知识，如细胞、育缰守恒等此外，学生在高一上学期的英语学习中也掌握了基本的英语语法和词汇，析能够理解一般现在时和现在进行时的用法，并运用相关词汇描述科学现象本节课将在此基础上，引导学生运用课本中提供的科学文章、词汇和表达方式，进行科学话题的讨论和表达核心本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力通过学习Unit3学生将能够运用英语准确表达科学概念，提高跨文化The worldof ScienceUsing language,沟通能力；培养批判性思维，对科学现象进行合理分析和评价；同时，通过小组合作和课堂讨论，增强团队合作意识，提升自主学习策略，培养终身学习的习惯此外，注重素养培养学生的人文底蕴，使其关注科学发展的同时对环境保护等现实问题产生思考，实现知识与实践的有机结合目标本节课面向的是高一下学期的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和使用一般现在时、现在进行时等基本时态，掌握了一定量的科学相关词汇在知识层面，学生对科学领域有一定的了解，但具体到课本中所涉及的深Unit3学情分析入科学知识，部分学生可能掌握不够扎实在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但口语表达和写作能力有待提高此外，学生在思维品质上表现出批判性思维初步形成，但独立分析和解决问题的能力有待加强在素质方面，学生具备基本的团队合作意识，但在课堂讨论中，部分学生较为内向，参与度不高这可能会影响课堂互动和学生的全面发展在行为习惯上，部分学生缺乏自主学习策略，对教师的依赖性较强，这对课程学习造成一定影响因此，本节课需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，通过小组合作和课堂活动，提升学生的参与度，培养其自主学习能力和口语表达能力，以促进课程目标的实现硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、黑板、科学实验器材L软件资源:

2.资料教学资源课程平台:学校教学管理系统、课堂互动平台

3.外研版必修第三册教材、教学、科学相关视频2019PPT.信息化资源电子白板、教学音频、科学动画、电子教案4教学手段课堂讲授、小组合作、讨论交流、实验操作、课后作业、在线自

5.主学习课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布与相关Unit3The worldof Science的预习资料，包括、科学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求PPT-设计预习问题围绕科学领域的探索主题，设计问题如什么是生态系统平衡？〃和〃物理学中的能量守恒定律是什么？〃引导学生自主思考-监控预习进度利用平台统计功能，跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料:按照预习要求，阅读教材和资料,理解科学概念和原理-思考预习问题针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习笔记、问题列表通过教学管理系统提交教学方法/手教学实施过段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索科学知识，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控作用与目的-帮助学生初步了解科学探索的重要概念，为课堂深入学习做好准备-培养学生的自主学习和独立思考能力，为课堂讨论奠定基础课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放一段关于科学家探索宇宙的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解教材中涉及的生物、物理和化学知识，如光合作用、牛顿运动定律等，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学的科学知识和英语表达-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师的提问进行积极思考-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动体验知识应用-提问与讨论对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，帮助学生深入理解科学概念-实践活动法通过角色扮演等，加强学生对知识的实际应用-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对科学知识的理解，掌握相关的英语表达-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据本节课内容，布置相关的英语写作和阅读作业，巩固学习效果-提供拓展资源推荐相关的科学文章、科普书籍等，供学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学的科学知识和英语表达-拓展学习利用老师提供的资源，进行自主拓展学习-反思总结通过写学习日记或总结报告，反思学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，自主选择拓展资源-反思总结法引导学生通过反思，促进自我认知和提升作用与目的-巩固学生对科学知识和英语表达的记忆和理解-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度_____________■通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升知识与技能

1.-掌握了中涉及的生物、物理和化学基本概念，如光Unit3The worldof Science合作用、生态系统平衡、牛顿运动定律等-学会了运用英语描述科学现象，如使用一般现在时和现在进行时表达科学实验过程-提升了阅读理解和写作能力，能够运用所学词汇和句型撰写科学相关的英学生学习效语短文果过程与方法

2.-通过自主预习、课堂讨论和实践操作，培养了独立思考和解决问题的能力-学会了运用合作学习法，与小组成员共同探讨科学问题，提高了沟通能力和团队合作意识-通过课后拓展学习和反思总结，形成了良好的学习习惯，自主学习能力得到提升.情感态度与价值观3-增强了对科学探索的兴趣和热情，关注科学技术在现实生活中的应用-提高了对环境保护的认识，意识到科学发展和环境保护的密切关系-培养了批判性思维，敢于质疑和挑战权威，勇于表达自己的观点具体表现在以下方面知识与技能方面

1.-学生能够熟练地运用所学科学知识，解释日常生活中的科学现象-学生在英语课堂上能够主动使用科学词汇进行讨论，提高了英语表达水平-学生在课后作业和测试中，科学知识和英语表达的掌握程度明显提高过程与方法方面

2.-学生在预习阶段，通过自主阅读和思考，对科学概念有了初步了解，为课堂学习打下基础-课堂活动中，学生积极参与小组讨论，主动发表观点，提高了课堂互动性-学生在实践活动中，学会了运用科学知识解决问题，提高了动手能力和实践能力.情感态度与价值观方面3-学生对科学探索充满好奇心，乐于探索未知领域，增强了对科学的热爱-学生关注科学对社会和环境的影响，形成了积极向上的价值观-学生在批判性思维方面得到锻炼，敢于提出不同观点，促进了思维发展.例题一解释生态系统的基本概念及其平衡原理1答案生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用形成的动态复合体生态平衡是指生态系统中各种生物之间、生物与环境之间相互作用、相互依赖，维持一种相对稳定的状态.例题二运用英语描述光合作用的过程2答案Photosynthesis is a biologicalprocess by which plants,algae,and somebacteria convertsunlight,carbon dioxide,and waterinto glucoseand oxygen.During thisprocess,plants absorbsunlightthrough theirleaves,and with the helpof chlorophyll,convert carbon dioxide andwaterinto glucoseand oxygen..例题三用英语解释牛顿第一运动定律3典型答案Newtons firstlaw ofmotion,also knownas thelaw ofinertia,states that an object at例题rest will stay at rest,and anobject in motion willstay inmotion with the same speed and讲解direction unless acted upon by an external force..例题四根据教材内容，用英语讨论科学实验中观察到的现象4答案In ourscience experiment,we observedthat whena plantwas exposedto sunlight,itreleased oxygen.This phenomenondemonstrates the process ofphotosynthesis,where plantsconvertsunlight,carbondioxide,and waterinto glucoseand oxygen.,例题五运用所学的科学知识，分析并解释下列现象为什么地球上的生物需要氧气？5答案生物需要氧气是因为氧气是生物体内细胞进行呼吸作用的重要物质Earthl细胞通过呼吸作用将有机物分解产生能量，而氧气是这一过程的必要参与者生物体摄取氧气，将其输送到细胞内的线粒体，与有机物进行氧化反应，释放出能量供生物体进行各种生命活动补充说明在解答例题一时，学生应关注生态系统中各生物之间的相互关系，以及生态平衡的重要

1.性.例题二要求学生掌握光合作用的基本过程，注意运用相关词汇和句型进行描述

2.例题三考查学生对牛顿第一运动定律的理解，要求学生用英语准确表达定律内容

3.例题四要求学生将观察到的科学现象与所学知识相结合，用英语进行讨论

4.例题五要求学生运用生物知识分析现象，解释生物为什么需要氧气，并注意用英语进行5表述板书设计

①重点知识点:-Ecosystem:A dynamic complex formed by the interaction between biotic communities and theirabiotic environment.-Photosynthesis:The processby whichplants,algae,and somebacteria convertsunlight,carbondioxide,and waterinto glucoseand oxygen.-Newtons FirstLaw ofMotion:An objectat rest willstay atrest,and anobject inmotion willstay inmotionwiththesame speedand directionunless actedupon byan externalforce.

②重点词汇:-Ecosystem-Biotic-Abiotic-Photosynthesis-Glucose-Oxygen-Newtons FirstLaw ofMotion-Inertia-External force

③重点句型:-An ecosystemisadynamiccomplexformedbytheinteractionbetweenbioticcommunitiesandtheirabioticenvironment.-Photosynthesis istheprocessbywhichplants,algae,and somebacteria convertsunlight,carbondioxide,and waterinto glucoseand oxygen.-Newtons firstlaw ofmotion statesthatanobjectatrestwillstayatrest,and anobject inmotion willstayinmotionwiththesamespeedand directionunlessacteduponbyanexternal板书设计应突出重点知识点、词汇和句型，以清晰的条理呈现，便于学生理解和记忆同时，可以通过添加插图、图表或颜色等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。